幼兒園夏天主題教案模板四篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園夏天主題教案模板四篇 幼兒園夏天主題教案模板四篇 夏天一般指夏季。夏季，是一年四季中其次個季節(jié)，從立夏起至立秋終止。氣溫高是夏季最顯著的氣候特征，但因地域、干濕環(huán)境的不同，會產生火熱枯燥或者濕熱多雨的不同氣候。我國幅員開闊，各地區(qū)夏季的氣候并非一樣?？傮w來說，我國東南部季風區(qū)夏季高溫多雨，西南高海拔地區(qū)夏季清涼降水少，西北地區(qū)夏季火熱枯燥。連忙就立夏了，工作在這我為大家打定了幼兒園夏天主題教案模板四篇，供大家參考！ 幼兒園夏天主題教案模板【篇一】 活動目標： 1、知道夏天來時，周邊環(huán)境的一些變化。 2、懂得在活動中，留神傾聽同伴講話。 3、通過活動，

2、體驗夏天的喜悅。 活動打定： 1、在活動前，家長和幼兒一起說說夏天的周邊環(huán)境 2、動物頭飾若干 3、關于夏天的圖片 4、PPT課件 活動過程： 一、雷雨導入，引起幼兒興趣。 師：小摯友們，聽這是什么聲音啊? 幼：雨聲師：還聽到什么聲音了呢? 幼：雷聲師：那你知道在什么季節(jié)會經常下雷雨呢? 幼：夏天 二、說一說周邊環(huán)境的變化。 師：到夏天時，我們周邊會有哪些變化啊? 幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫 三、賞識圖片，感受夏天的美。 師逐一出示圖片，讓感受夏天的美。 四、嬉戲：躲雨 今天啊，老師請來了幾個小動物和我們一起玩。（椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個） 師：天變黑了，聽有什

3、么聲音啊? 幼：雷聲 師：不好了，要下雷雨了我們快點躲雨吧 小結：報告幼兒，在下雷雨時我們人是不成以躲在樹下的，我們要找到安好的地方躲起來。 五、活動延遲： 雷雨停了，我們一起出去玩吧。我們又學到了一些新才干，我們回去把今天學到的才干報告班里沒來的小摯友，好嘛? 幼兒園夏天主題教案模板【篇二】 教學目標： （1）通過查看夏天的風景和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。 （2）了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對大自然的喜歡之情。 （3）體驗明顯的季節(jié)特征。 （4）探索、察覺生活中的多樣性及特征。 （5）培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。 教學打定： 活動前讓父母帶幼兒去公園扶助查看夏天的風景和各種樹葉、小草的

4、變化漫步活動時引導幼兒參觀幼兒園的風景。 教學過程： （1）談話活動： A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化? B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。 （2）賞識圖片 A：夏天來了。哪些小動物展現(xiàn)了 B、河里有什么花 C、看看我們的穿著，有什么變化嗎?夏天到了，天氣變熱了，小摯友們穿上了薄衣裳。 D、與幼兒一起舉行總結（可以用小摯友的語言來創(chuàng)編）夏天到了、天氣熱了蟬兒叫了了、荷花開了小摯友們換上了薄衣裳 （3）布置墻面：涂色，共同布置 （4）延遲活動： 引導幼兒到戶外、在家里也探索夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。 教學反思： 在活動中察覺小班幼兒對夏天的前期閱

5、歷還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能察覺幼兒們對樹、樹葉、小草的查看很留心，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想學識需要積累，尤其是對小班幼兒，假設在主題終止時再舉行一次類似總結性的這樣活動，效果確定會更佳。 幼兒園夏天主題教案模板【篇三】 活動目標： 1、了解為什么夏天的雨是多彩的。 2、能用聲音和動作模仿雨。 3、感受散文描寫的情景，形成喜歡大自然的情感。 4、能學會用輪替的方式談話，體會與同伴交流、議論的樂趣。 5、樂于探索、交流與共享。 活動打定： 幼兒已有閱歷打定： 1、對雨已有的感知和熟悉，能通過聽雨聲，模仿雨。 2、通過前

6、面的學習，初步了解散文多彩的雨的故事內容。 教師自畫的教學掛圖多彩的雨 頭飾：果園、草地、菜園、花朵。 圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干 池塘、荷葉小草。 多媒體：PPT、媒體雨聲。 活動重難點： 1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。 2、通過賞識教學掛圖，感受散文描寫的情景。 3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。 活動過程： 一、以嬉戲形式感知夏天的雨，引入主題 1、手指嬉戲，聽雨聲 師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后 門中門都開了。教室們也開了，師來了，小摯友們不要東倒西歪，豎起耳朵留心聽。 （聲音導入：大雨

7、、小雨、雷雨的聲音） 2、模仿雨 師：這是什么聲音 幼：下雨的聲音、大雨、小雨 師：下雨的聲音，夏天的雨，小摯友們見過夏天的雨嗎? 幼：見過 師：夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說? 幼：嘩啦啦啦啦 師：能不能表演一下? 師：x表演的是夏天的什么雨?（大雨） 來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下（動作） 師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下? 幼：夏天的雨呀，沙沙沙沙沙（輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁晃動） 師：真棒，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙 師：還有沒有其他的雨聲嗎?（舉手示意） 幼：夏天的雨啊，滴滴答答答（一根手指） 幼兒自由回復，表演 二、以提問形式

8、引出雨的色調，引發(fā)斟酌 師：滴滴答、嘩啦啦，剛剛小摯友們分外棒，用聲音和動作表現(xiàn)了雨。 小摯友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的? 幼：有顏色、沒有顏色、通明的、白色的。 師：小摯友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小摯友一起去看看、聽聽多彩的雨，看看它會落到哪里！ 幼：自由回復，師總結，并引出掛圖內容，邊講邊掛圖（1-5）。 三、通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的 師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個頑皮的孩子，靜靜地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴 水壺。它會落到哪去呢?（師邊說邊貼第一幅掛圖） 掛圖一：果園 師：嘩啦啦、沙沙沙夏天的雨從高

9、高的天空飄下來。落在果園里，各色的果子即刻像花枝招展的小姑娘，明凈又美麗。 師：小摯友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢? 幼：蘋果、梨子、桃子 師：邊聽幼兒的回復，邊出示相應的圖片，并強調水果的顏色（紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子）。 師：嘩啦啦、沙沙沙夏天的雨還會落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。 掛圖二：田野 師：嘩啦啦、沙沙沙夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。 掛圖三：菜畦 師：嘩啦啦、沙沙沙夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃。 師：夏天的菜

10、園里面生長著帶上顏色。 幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜（圖片） 夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小摯友們想不想去看看。 掛圖四：花朵 師：嘩啦啦、沙沙沙夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加明凈，荷花開得更大，石榴花更加嬌艷，美人蕉紅得喜人。 幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（圖片） 掛圖五：娃娃家 四、通過場景扮演，進一步了解夏天的雨是多彩的。 師：果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小摯友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的嬉戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。 情景表演一：果園

11、角色 我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會結出各色的果子。 情景表演二：田野角色 我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得郁郁蔥蔥。 情景表演三：菜畦角色 我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會把番茄變得更加鮮紅，我會把茄子變得亮的發(fā)紫，我會把絲瓜變得更加嫩綠，我會把南瓜變得更加橙黃。 情景表演四：花朵角色 我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得 五、師幼小結 提問： （1）果園為什么說夏天的雨是多彩的雨? （2）田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨? （由于他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵

12、等。） 六、閱歷遷移，學習訪編散文 1、閱歷遷移，幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里? （1）夏天的雨還會落在哪里?（池塘里、荷葉上） （2）這些地方有了什么變化?（池塘水更清了，荷葉更綠了） 師把幼的答案用圖片舉行記錄。 2、師梳理幼的答案，引導幼仿編寫散文。 3、在歌曲小雨點中歌詠和舞蹈，在歡快的終止。 活動延遲： 舉辦多彩的夏天畫展，請幼用繪畫表現(xiàn)夏天的風景。 幼兒園夏天主題教案模板【篇四】 活動目標 1、學會朗誦詩歌夏天的顏色，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。 2、進展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。 3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒喜歡大自然的情感。 4、引導幼兒細致查看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 5、幼兒能

13、積極的回復問題，鞏固幼兒的口頭表達才能。 教學重點、難點 1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。 2、難點：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。 活動打定 1、課前帶幼兒外出查看，豐富有關的學識閱歷。 2、背景圖一張及若干插入圖。 3、一張由各種顏色組成的抽象圖。 活動過程 （一）創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣 1、教師出示戴在胸前的字卡，問：小摯友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小摯友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?幼兒開展充分想象。 2、教師朗誦詩歌一遍。問：好聽嗎?聽了感覺怎么樣?詩歌的名字叫什么?詩歌里有什么? （二）出示圖片，扶助幼兒理解詩歌內容，并會整首跟念 1、出示背景圖。問：詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?教師根據幼兒的回復逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。 2、教師再次朗誦詩歌一遍 提問：誰知道什么叫絢麗多彩?為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的? 3、集體朗誦詩歌1-2遍 4、請1-2個幼兒再舉行朗誦 （三）遷移閱歷創(chuàng)編詩歌 1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規(guī)律，舉一反三。 教師以大地媽媽的口