人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案第1單元 位置與方向

1、第1單元位置與方向（一）第1課時(shí)認(rèn)識東、南、西、北【教學(xué)內(nèi)容】教科書第3頁例1及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在具體情境中認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其余三個(gè)方向，培養(yǎng)辨別方向的意識，發(fā)展空間觀念。2.會(huì)用東、南、西、北四個(gè)方位詞描述物體所在方向。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在具體的情境中，根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)前、后、左、右。師：請一名同學(xué)介紹自己后，順便把前后左右的其他同學(xué)一起介紹好嗎？（學(xué)生介紹。）師：請你向后轉(zhuǎn)面

2、向大家再介紹一遍好嗎？（學(xué)生轉(zhuǎn)身再介紹一遍。）師：老師不明白，剛才你面前明明是A，現(xiàn)在怎么變成了B了？（引導(dǎo)學(xué)生說出，因?yàn)樗D(zhuǎn)了個(gè)身。）2.揭示課題。師：看來我們辨別方向用前、后、左、右有一定的局限性。你還知道哪些關(guān)于方向的詞語？（學(xué)生自由發(fā)言。）今天，我們就一起來認(rèn)識幾個(gè)新朋友。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北。）二、探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境。師：在一個(gè)陽光明媚的早晨，我去拜訪一位朋友，可是走著走著迷路了。朋友電話告訴我，只要一直往東走，一定能找到的?？墒俏以趺凑覗|的方向呢？師：同學(xué)們都知道太陽是從東方升起的，用生活中的經(jīng)驗(yàn)告訴了我“東”在哪里?，F(xiàn)在大家坐在教室里想一想，早晨太陽是從哪個(gè)方向升起的

3、？請同學(xué)們指一指。師：噢，太陽從這個(gè)方向升起，我把太陽升起的位置在教室的這面墻上標(biāo)出來，這面就是東。教室的東面有什么？2.認(rèn)識東、南、西、北。師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個(gè)方向怎么確定呢？你還知道哪個(gè)方向？能找出來嗎？同桌之間互相說一說。（學(xué)生活動(dòng)。）師：看來有點(diǎn)難，請電腦博士幫幫忙吧。（課件出示兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）師：你能通過兒歌找到其他的方向了嗎？先請學(xué)生自己小聲讀一讀，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、找一找，找出西、南和北來。（1）請一位同學(xué)站起來，邊讀邊指明方向。（2）全班一起邊讀邊指明方向，教師在另三面墻上貼上字樣。3.了解東、南、西、北的特點(diǎn)。師：我們

4、已經(jīng)確定了教室里的四個(gè)方向?，F(xiàn)在請同學(xué)們看看，下面的練習(xí)你會(huì)填嗎？我前面是東，后面是（）；我左面是西，右面是（）。我前面是北，后面是（）；我左面是南，右面是（）。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：東西相對，南北相對。（板書：東西南北。）三、通過游戲，鞏固練習(xí)1.游戲一：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。師：請全體起立，按老師的口令活動(dòng)，同時(shí)想一想一直是朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的。面向東、面向南、面向西、面向北、面向東、面向南、面向西、面向北。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：一直向右轉(zhuǎn)。師：和我們以前學(xué)過的什么東西轉(zhuǎn)動(dòng)相似？生：順時(shí)針方向。（板書）師：對，順時(shí)針方向，它能幫助我們記住這4個(gè)方向?，F(xiàn)在請你伸出胳膊，和老師一起感受一下，面向東，順時(shí)針轉(zhuǎn)到下一個(gè)方

5、向是南，現(xiàn)在面向南。再順時(shí)針轉(zhuǎn)到下一個(gè)方向是西。再順時(shí)針轉(zhuǎn)到下一個(gè)方向是北。面向北，下一個(gè)方向是東。師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了利用順時(shí)針的規(guī)律來辨認(rèn)東南西北了嗎？現(xiàn)在請自己利用剛才所學(xué)的順時(shí)針的規(guī)律轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再來練習(xí)辨認(rèn)東南西北。師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在大家來想一想，如果我們要確定四個(gè)方向，最少需要知道幾個(gè)方向就可以了？說說你的理由。師：假如我只留下“東”字，（取下其他三個(gè)字）你能說出其他三個(gè)方向嗎？為什么？2.游戲二：說一說。（師：請同學(xué)們面向西方，說一說你的后面是哪個(gè)方向，你的左面和右面是哪個(gè)方向。學(xué)生活動(dòng)，注意糾正錯(cuò)誤的說法。）（師：請同學(xué)們面向南方，說一說你的后面是哪個(gè)方向，你的左面和右面是哪個(gè)方向

6、。學(xué)生活動(dòng)，注意糾正錯(cuò)誤的說法。）師：同學(xué)們都知道這個(gè)游戲的玩法了吧？現(xiàn)在請同桌兩人，一人出口令，另一個(gè)人轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說。（學(xué)生活動(dòng)。）師：同學(xué)們的反應(yīng)真快，剛上課的時(shí)候，你們用前、后、左、右來介紹了身邊的同學(xué)，現(xiàn)在你們能不能再用東、南、西、北來介紹一下身邊的同學(xué)呢？請一名學(xué)生先介紹，再請全班每個(gè)學(xué)生和同桌互相說一說自己東、南、西、北方的同學(xué)是誰。3.游戲三：指一指。（1）請一位學(xué)生用手指一指南方；向前兩步走，再指一指南方；向右轉(zhuǎn)再指一指南方。（2）全體起立，請全班同學(xué)一起指出教室的西面在哪里？再說一說教室的西面有什么？全體向左轉(zhuǎn)，指出教室的西面在哪里？再說一說教師的西面有什么？再向后走三步，

7、指出教室的西面在哪里？再說一說教室的西面有什么？師：通過這個(gè)游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？無論人的位置和面對的方向如何改變，他們所指的方向不會(huì)改變。因此，人們在航海、航天以及畫地圖時(shí)都用東、南、西、北來確定方向。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識東、南、西、北東西南北上北下南左西右東【教學(xué)反思】學(xué)生早已積累了有關(guān)位置知識的感性經(jīng)驗(yàn)，能通過一些條件確定物體的位置。本節(jié)課設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識積累，充分放手讓學(xué)生探討新知識，對學(xué)好這節(jié)課的內(nèi)容起到重要作用。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，結(jié)合了學(xué)生生活實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷認(rèn)識方向的

8、過程。讓學(xué)生在活動(dòng)中理解、掌握所學(xué)知識。第2課時(shí)認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北【教學(xué)內(nèi)容】教科書第4頁例2及“做一做”，練習(xí)一第36題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向，能識別簡單的示意圖。2.培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在平面圖或地圖上辨認(rèn)方向?！窘虒W(xué)過程】一、故事引入淘氣的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家時(shí)不小心迷路了，誰能想辦法告訴喜羊羊怎樣才能回到家？（引出課題：認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北）二、探究新知1.教學(xué)例2。（1）介紹方向標(biāo)。師：在畫平面圖或地圖時(shí)，一般要畫一

9、個(gè)“”,上面寫個(gè)“北”字，表示這幅平面圖或地圖是按“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則繪制的。（2）學(xué)生根據(jù)繪制的學(xué)校示意圖說說大門、教學(xué)樓和體育館分別在操場的什么方向。（3）同桌互相交流，全班匯報(bào)。（4）師：根據(jù)學(xué)校示意圖還可以提出什么問題呢？出示例2中余下的問題。學(xué)生獨(dú)立思考后，全班反饋。2.繪制校園的示意圖。（1）看一看、說一說，學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物?（2）在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，確定操場四個(gè)方向的主要建筑物，并讓每個(gè)學(xué)生完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑物，正方形中填寫相應(yīng)建筑物所在的方向，學(xué)生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。3.反饋練習(xí)。（1）課件出示中國地

10、圖。師：這是一幅中國地圖，地圖和平面圖一樣，也是按照“上北、下南、左西、右東”的要求繪制的。（2）找出我們生活的城市。位于中國的什么方向？北京、海南位于中國的什么方向？如果你到北京旅游要往哪個(gè)方向走？（3）完成練習(xí)一第4題。4.小結(jié)。師：說說在平面圖和地圖上辨別方向的方法。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課你們有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北地圖通常按照上北、下南、左西、右東繪制的?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的成功之處在于對地圖上方向的認(rèn)識表現(xiàn)為學(xué)生自主探究所得。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、自主尋求解決問題的辦法，獲得了比較豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生認(rèn)識了地圖“上北、下南、左西、右

11、東”的繪制規(guī)則后，教師讓學(xué)生在中國地圖上找一找自己熟悉的省份或城市在我國的哪個(gè)方向，并說明判斷的理由。教學(xué)中為學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然也有不足之處：沒讓學(xué)生在中國地圖上找出名山大川的位置與方向，如果能讓學(xué)生在中國地圖上找出名山大川的所在位置與方向，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，又能增強(qiáng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。第3課時(shí)認(rèn)識東南、東北、西南、西北【教學(xué)內(nèi)容】教科書第7頁的例3及“做一做”，第9頁練習(xí)二第13題。【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生在認(rèn)識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能

12、辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識七個(gè)方向。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們聽說過四面八方這個(gè)成語嗎？（板書：四面八方）師：四面是指哪四個(gè)面？（四面是指東、南、西、北這四面）2.復(fù)習(xí)東、南、西、北。師：教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對的是哪一面？（學(xué)生回答后在西面貼上一個(gè)“西”字）教室的哪一面是南面？與南面相對的是哪一面？師：東、南、西、北大家都認(rèn)識得很清楚了。今天我們來學(xué)習(xí)新的方位知識。二、新課講授1.出示教科書第7

13、頁例3的校園平面圖。在平面圖上怎樣辨別東、南、西、北。操場的北面有什么？操場的南面、西面、東面各有什么？（學(xué)生回答時(shí)，隨機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字）師：同學(xué)們回答得真棒，為了更快更準(zhǔn)地辨別方向，今天，老師帶來了一個(gè)新朋友，你想認(rèn)識它嗎？請看，這是什么？（指南針紅色一頭永遠(yuǎn)指向北方，它可以幫助我們辨別方向）2.觀察指南針的盤面。師：指南針的盤面上除了東、南、西、北四個(gè)方向，還有哪些方向？（東北、東南、西南、西北）（1）認(rèn)識東北方向。師：請看大屏幕，這根箭頭指向哪一面（東），這根箭頭指向哪一面（北），東與北之間所指的方向叫東北方向。（電腦演示）（2）認(rèn)識東南、西南、西北方向。師：東

14、和南之間所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌說一說。問：你是怎么想的？（學(xué)生說，電腦演示）東和南之間所指的方向是東南方向。（我們一起說說）師：認(rèn)識了東北和東南，你還想認(rèn)識什么？誰能說說西南是指哪兒？請你大聲地告訴同學(xué)們西北是指哪兒？教師小結(jié)。3.說方向。辨別操場平面圖上的東北、東南、西南、西北。師：同學(xué)們用不同的方法記住了八個(gè)方向，請看操場平面圖，上面除了北面的主席臺(tái)、南面的教學(xué)樓、西面的大門、東面的雷鋒塑像，你還看到了什么？（1）誰能用“什么在操場的哪一面”說一句話嗎？（2）誰還能用“操場的哪一面有什么”說一句話？（3）還有許多小朋友想說，那就用兩句話在小組里說說吧。三、課堂小

15、結(jié)在這節(jié)課里你有哪些收獲？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對成語“四面八方”中的“八方”有了進(jìn)一步的理解。下課后，同學(xué)們（帶上指南針）可以到操場上找找四面八方都有哪些建筑物?；丶液蠛桶职帧寢屢黄鹫乙徽夷慵铱蛷d的四面八方各擺著什么東西。【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識東南、東北、西南、西北【教學(xué)反思】“認(rèn)識東南、東北、西南、西北”這一課，是“位置與方向”這一單元后半部分的內(nèi)容。在該單元前面課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，知道地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。本課在課前讓學(xué)生超前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生自己去查找有關(guān)指南針的資料，一方面增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感；讓學(xué)生課前尋找生活

16、中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識，學(xué)生找的答案涉及面廣，在課堂中交流能了解更多的相關(guān)知識。新課教學(xué)中先讓學(xué)生交流、匯報(bào)收集到的信息，了解指南針的歷史，學(xué)會(huì)用指南針辨別方向。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向，在練習(xí)中首先讓學(xué)生通過動(dòng)手操作制作方向板，將知識進(jìn)一步內(nèi)化，然后利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。這兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)景中的八個(gè)方向，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。第4課時(shí)認(rèn)識簡單的路線圖（八個(gè)方向）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第8頁例4及第10頁練習(xí)二第56題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力

17、和信息收集能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們游玩過哪些景點(diǎn)?當(dāng)我們到一個(gè)景點(diǎn)游玩時(shí)，一般都會(huì)看到一幅導(dǎo)游圖，這就是某動(dòng)物園的一幅導(dǎo)游圖。(課件出示教材第8頁的“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”。)（1）看一看：這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?你們能給這些動(dòng)物的游覽景點(diǎn)取名嗎?(學(xué)生一邊說有哪些動(dòng)物，一邊給各種動(dòng)物的游覽景點(diǎn)取名，教師依次把各種動(dòng)物游覽景點(diǎn)的名稱填寫在圖上)（2）說一說各種動(dòng)物游覽景點(diǎn)的位置。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式描述各種動(dòng)物游覽景點(diǎn)的位置。（3）誰能說說各種動(dòng)物

18、游覽景點(diǎn)在獅山的什么方向?(教學(xué)時(shí)以學(xué)生取的名稱進(jìn)行表述，以下均如此。如果這個(gè)問題學(xué)生在第二問中已回答，則省略此問)（4）如果你到這個(gè)動(dòng)物園游覽，你想游覽哪些景點(diǎn)?2.當(dāng)我們到一個(gè)景點(diǎn)游覽時(shí)，可以先看看它的導(dǎo)游圖，了解各游覽景點(diǎn)的位置與方向，然后確定自己的游覽路線，今天我們一起來研究路線問題。板書課題：認(rèn)識簡單的路線圖（八個(gè)方向）二、新課講授動(dòng)物公園平面圖。同學(xué)們，開始游玩前，我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，我們先研究一下，這樣便于我們更加合理地安排行程。1.辨認(rèn)平面圖。師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？各地點(diǎn)分別在動(dòng)物園的哪一面？2.請你為游客設(shè)計(jì)游覽路線。(1)教師扮演游客A，我想從大門出發(fā)去熊貓館，你們能幫我設(shè)計(jì)游覽路線嗎？a.同學(xué)們分組設(shè)計(jì)幾條不同的游覽路線。b.各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的游覽路線。c.評一評，哪些組把設(shè)計(jì)的游覽路線說得最準(zhǔn)確？d.猜一猜，我會(huì)選擇哪一條游覽路