四季之美主題教案

1、22.四季之美“一主”教材四季之美作者是日本清少納言。這是一篇以時(shí)間為序的寫景散文，全文僅三百多字，篇幅簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，共四個(gè)自然段，每段以“總分結(jié)構(gòu)”分別描繪春天黎明、夏天夜晚、秋天黃昏、冬天早晨的四季之美，讓我們深深感受到作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。抓住景物的動(dòng)態(tài)描寫體現(xiàn)四季之美的獨(dú)特韻味是本篇課文亮點(diǎn)。“兩翼”教材仲春這篇文章，作者也是以時(shí)間為順序，對(duì)某一事物進(jìn)行詳細(xì)地動(dòng)態(tài)描寫，讓我們感受它的變化。在課中帶入此文，讓學(xué)生體會(huì)不同時(shí)間段的景物不同描寫。教學(xué)目標(biāo)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。背誦第一、二自然段。抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，展開想象，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美。仿照課文，進(jìn)行

2、練筆。教學(xué)內(nèi)容一主教材：四季之美。主題閱讀：仲春、動(dòng)靜本自然。你讀我誦：鳥鳴澗。教學(xué)過(guò)程一、談話熱身（2分鐘）由老師的名字入手談話。猜猜老師最喜歡什么季節(jié)，導(dǎo)入鳥鳴澗。二、課前誦讀（一）“課前誦讀”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)（二）“課前誦讀”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程1.學(xué)生讀鳥鳴澗，教師吟誦鳥鳴澗，指名說(shuō)說(shuō)你聽出了什么？（關(guān)于動(dòng)靜）引讀動(dòng)靜本自然。2.今天我們繼續(xù)跟隨清少納言走進(jìn)自然，走進(jìn)四季，欣賞四季之美。三、“一主”教材教學(xué)一）“一主教材教學(xué)”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)（二）“一主教材教學(xué)”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程1.師生談話、回顧舊知。以時(shí)間為順序，寫了作者眼中四季最美的景致。對(duì)比我們寫四季會(huì)寫什么？而作者寫的是？

3、（視角獨(dú)特）首先我們一起走進(jìn)春天。2.教師扶著學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀第一自然段師：黎明最美是什么？生：是天空，是彩云。（個(gè)別回答）師：天空哪里美？彩云又如何？生：讀相應(yīng)課文（個(gè)別回答）師：天空真漂亮，一下魚肚白，一下又染上紅暈，我這樣說(shuō)對(duì)嗎？（從疊詞“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”體會(huì)作者對(duì)朝霞的全部情感，讀起來(lái)是多么的親切，仿佛作者在向我們娓娓述說(shuō)?！耙稽c(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“紅紫紅紫”讀出輕松，語(yǔ)速慢一些。讀出優(yōu)美。）（2）師生對(duì)比讀。（體會(huì)“飄”的妙處，讓所寫景致更生動(dòng)，更靈動(dòng)，感受動(dòng)態(tài)描寫的作用。）3）借助圖片，積累文章。4）突出重點(diǎn)讀。（品味動(dòng)態(tài)描寫）3.自主學(xué)習(xí)剩余段落。（默讀課文2-4自然段，選擇你

4、最喜歡的一段重點(diǎn)學(xué)習(xí)。圈出作者所寫的景致，用“”畫出體現(xiàn)它動(dòng)態(tài)美的句子，并簡(jiǎn)單批注。）A.預(yù)設(shè)：交流夏天最美是夜晚。（第二自然段）這段話重點(diǎn)寫了“螢火蟲兒”?！懊髁恋囊雇怼迸c“漆黑漆黑的暗夜”對(duì)比突出了夏天夜晚的焦點(diǎn)是“螢火蟲兒”。從“無(wú)數(shù)的螢火蟲”變化到“一只兩只螢火蟲”都給我們展示靈動(dòng)之美。即使是濛濛細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。（動(dòng)態(tài)描寫即使是雨夜也有靈動(dòng)之美。）指導(dǎo)朗讀，讀出這種空靈之美。重讀“夜晚、固然、漆黑漆黑、即使、也有”,“這情景著實(shí)迷人?！闭Z(yǔ)速放慢，抒情。把握無(wú)論是“明亮的夜晚，漆黑漆黑的暗夜，亦或濛濛細(xì)雨的夜晚都是安靜的,而這樣安靜

5、的夜里螢火蟲的動(dòng)為夜增添了靈動(dòng)”鏤空背誦第二自然段。B.預(yù)設(shè)：交流秋天最美是黃昏（第三自然段）這段話重點(diǎn)寫了“歸鴉、大雁”秋天的黃昏，為兩個(gè)時(shí)段，一是夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，二是夕陽(yáng)西沉?xí)r。夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁兒，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。（夕陽(yáng)照西山時(shí)，光線尚明，可見飛行中的歸鴉和大雁，突顯動(dòng)態(tài)的視覺之美,歸鴉如人們出門在外，黃昏時(shí)匆匆回家，與家人團(tuán)聚，多么令人感動(dòng)。大雁成群結(jié)隊(duì)比翼高飛怎能不令人動(dòng)容。這里引導(dǎo)學(xué)生想象為什么急急匆匆？比翼而飛在說(shuō)著什么？體會(huì)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。）夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來(lái)也叫人心曠神怡。（夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨

6、，風(fēng)聲，蟲鳴突顯各種聲音之美。）指導(dǎo)朗讀：讀出心中的感動(dòng)。師生配合讀。C.預(yù)設(shè)：交流冬天最美是早晨。（第四自然段）這段話重點(diǎn)寫了雪、火”運(yùn)用了比較，不過(guò)采用了另外的構(gòu)式“當(dāng)然，就是在，或是在，只是到了”,這是多重比較，采用一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)句一氣呵成。落雪的早晨是美的，連無(wú)雪無(wú)霜的早晨都令人覺得得溫馨而美麗。與前面不同，此段中事物的變化與心情緊密結(jié)合起來(lái)。生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊?。ɑ鹋c雪動(dòng)靜結(jié)合，盡顯一種和諧之美）師生對(duì)比讀，在對(duì)比中進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫的好處。讀出冬天的和諧之美。1.借助板書，小結(jié)全文。（內(nèi)容、寫法）四、以文帶文（一）“以文帶文”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)（二）“以文帶文”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程1.請(qǐng)默讀仲春，圈出作者所寫的景致，用“”畫出體現(xiàn)它動(dòng)態(tài)美的句子并簡(jiǎn)單批注。2.有困難的同學(xué)，可以借助表格。3.總結(jié)寫法。五、讀寫聯(lián)動(dòng)（一）“讀寫聯(lián)動(dòng)”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)（二）“讀寫聯(lián)動(dòng)”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程1.你能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡校園哪一個(gè)時(shí)間段？喜歡什么景致？1.練筆要求：（三選一）仿照課文，描寫校園中