公開課教案教學設(shè)計課件語文版初中語文八下《現(xiàn)代詩兩首》PPT課件-(六)

1、 現(xiàn)代詩兩首長城謠席慕容長城謠歌曲欣賞席慕容簡介 蒙古族女詩人。原籍內(nèi)蒙古查哈爾盟明安旗。蒙古名字全稱穆倫席連勃，意為浩蕩大江河。是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。在父親的軍旅生活中，席慕容出生于四川。十三歲起在日記中寫詩，十四歲入臺北師范藝術(shù)科，后又入臺灣師范大學藝術(shù)系。1964年入比利時布魯塞爾皇家藝術(shù)學院專攻油畫。畢業(yè)后任臺灣新竹師專美術(shù)科副教授。舉辦過數(shù)十次個人畫展，出過畫集，多次獲多種繪畫獎。1981年，臺灣大地出版社出版席慕容的第一本詩集七里香，一年之內(nèi)再版七次。其他詩集也是一版再版。 席慕容多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，清新、易懂、好讀也是她擁有大量讀者的重要原因之一。整體感知

2、根據(jù)內(nèi)容和表達方式，詩可以分為：敘事詩、抒情詩和哲理詩。這首詩屬于那一類？抒情詩抒情詩的主要表達方式是抒情。這首詩抒發(fā)了怎樣的感情？如果要你用 “這種情感”做本體，寫一個比喻句，你怎么寫？例：1、這種情感如火一般熾烈。 2、這種情感像長城一樣厚重。 3、這種情感像大海的波濤一樣洶涌澎湃。這首詩，最重要的意象是長城，作者為什么要用第二人稱來寫長城？提示：長城是中華民族的象征，它承載著我們民族的歷史與文化，它經(jīng)歷了我們民族的恥辱與光榮。對于身處臺灣的詩人來說，長城就是家鄉(xiāng)，長城就是祖國，長城就是日思夜想的爹娘！她要訴說的，是對家鄉(xiāng)、對祖國、對親人的思念。用第二人稱“你”，便于更加直接傾瀉內(nèi)心激蕩的

3、情感，把心中的長城置于眼前，面對面地傾訴火熱的衷腸。分節(jié)賞析男同學齊讀第一節(jié)思考：從簡潔質(zhì)樸的文字里你讀到了什么？想到了什么？要點：歷次戰(zhàn)爭與“長城”恩怨榮辱與“長城”千年歷史與“長城”找出修飾長城這個抒情意象的詞語。無情 冷眼 追問：為什么“無情”？為什么“冷眼”？追問：為什么“無情”？為什么“冷眼”？提示：數(shù)千年來，諸侯、軍閥等統(tǒng)治者，為了各自的利益，在長城下點燃了多少次烽火啊。殺伐紛爭，血流成河。長城，像個至高無上的尊者，像個無所不知的智者，冷眼看著這人世的朝代更替，滄桑變遷。青山依舊，長城依舊，而那些曾經(jīng)不可一世的統(tǒng)治者哪里去了呢？塞北的風沙中，消失了那些匆匆過客，也泯滅了人世的恩怨情

4、仇。長城的無情，只不過是對那些挑起爭斗的貪婪的人的蔑視和憎惡，這恰恰反映對這片土地上生活的人們深切的同情。全班齊讀第一節(jié)，要用深沉、舒緩、凝重的語調(diào)突現(xiàn)歷史的滄桑。女同學齊讀第二節(jié)長城為什么使詩人唱不成聲，寫不成篇，一提起就烈火焚起？提示：作者含蓄地寫出了古老的長城在自己心中的地位和影響。長城已經(jīng)成為民族的象征、祖國的象征。作者心系長城、心系故鄉(xiāng)，視古老的長城為自己的根基和靈魂的寄托之所，面對它，自然歌不成聲，賦不成篇，又魂牽夢繞、揮之不去，這種思鄉(xiāng)情結(jié)便借助長城的“軀體”、“面容”、長城的“云”、“樹”、“風”傳遞出來。全班同學有感情地朗讀第二節(jié)全班同學齊讀第三節(jié)，感受作者濃烈的思鄉(xiāng)情懷?；?/p>

5、顧學過的敕勒歌小結(jié)第一節(jié) 審視歷史，凸現(xiàn)長城的滄桑。第二節(jié) 借助長城，傾訴滿腔的熱忱。第三節(jié) 依托夢境，流露深沉的相思。拓展延伸 鄉(xiāng) 愁 席慕容故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去一片槐樹葉 七子之歌你可知“macau”不是我真姓，我離開你太久了，母親！但 是 他 們 擄 去 的 是 我 的 肉 體，你 依 然 保 管 我 內(nèi) 心 的 靈 魂，三百年來夢寐不忘的生母啊，請 叫 兒 的 乳 名：叫我一聲-澳門。母親！母親！我要回來，母親！母親！作者： 紀弦，生于河北省清苑縣。原名路逾，曾用筆名路易士。1928年

6、春開始發(fā)表詩作。 紀弦是臺灣詩壇的三位元老之一。他不僅創(chuàng)作極豐，而且在理論上極有建樹，他的詩風明快，善嘲諷，樂戲謔。他的詩極有韻味，且注重創(chuàng)新，令后學者競相仿效，成為臺灣詩壇的一面旗幟。被譽為“詩壇上的常青樹”。寫作背景：一片槐樹葉寫于1954年，當時詩人已經(jīng)遠離大陸故土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。一次翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹葉赫然映入眼簾，由此觸動了詩人感情的一根弦。于是詩人感情顫栗了，他的感情掀起了波瀾，于是他借這一片槐樹葉盡情抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。 一片槐樹葉這是/全世界/最美的/一片，最珍奇，最可寶貴的/一片，而又是/最使人傷心，最使人流淚的/一片，薄薄的，干的，淺灰黃色的/槐樹葉。忘了/是

7、在江南，江北，是在哪一個/城市，哪一個/園子里/撿來的了。被夾在/一冊/古老的/詩集里，多年來，竟沒有/些微的/損壞。蟬翼般/輕輕滑落的/槐樹葉，細看時，還沾著些/故國的/泥土啊。故國喲，啊啊，要到何年/何月/何日才能/讓我/回到/你的懷抱里去享受/一個/世界上/最愉快的飄著/淡淡的/槐花香的/季節(jié)？ 為什么如此普通的一片槐樹葉,在詩人心目中卻能引起如此大的反應(yīng)呢? 因為它來自祖國，寄托了詩人對祖國的思念之情，表達了詩人對祖國的愛。詩歌第二節(jié)寫什么內(nèi)容？ 寫槐樹葉的來歷，回憶過去，揭示槐樹葉的歷史內(nèi)涵。詩歌第三節(jié)寫什么內(nèi)容？詩歌第三節(jié)寫什么內(nèi)容？ 表達了詩人對將來 的企盼，表達了游子思歸的情感

8、。傷感現(xiàn)在睹物生情，由喜轉(zhuǎn)憂回憶過去樹葉來歷，眷戀故國企盼將來重溫舊夢，思歸心切一片槐樹葉思鄉(xiāng)戀國字字含情 本詩以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感。詩歌采用了借物抒情，寄物抒情的寫法。 從小學至今我們學過不少有關(guān)“游子思鄉(xiāng)”、“鄉(xiāng)愁”為主題的詩歌，請同學們共同來回憶。春 望（杜甫）國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。渡荊門送別（ 李白）渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。漁家傲（范仲淹）塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意.四面邊聲連角起.千嶂里,長煙落日孤城閉.濁酒

9、一杯家萬里,燕然未勒歸無計.羌管悠悠霜滿地.人不寐,將軍白發(fā)征夫淚.黃鶴樓（崔顥）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。虞美人（李煜）春花秋月何時了。往事知多少。小樓昨夜又東風。故國不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在。只是朱顏改。問君能有幾多愁。恰似一江春水向東流。天凈沙秋思（馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。次北固山下 （王灣）客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。鄉(xiāng) 愁（席慕容）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛總在有月

10、亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的惆悵仿佛霧里的揮手別離離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去比較閱讀長城謠、一片槐樹葉的異同。（提示：從內(nèi)容、藝術(shù)特點、感情基調(diào)等方面進行比較）比較長城謠、一片槐樹葉：相同點：兩首詩主旨都是抒發(fā)愛國思鄉(xiāng)之情; 寫作手法都是借物抒情。不同點：長城謠的感情基調(diào)是 深沉、 激昂； 一片槐樹葉的感情基調(diào)是 婉轉(zhuǎn)、細膩。質(zhì)疑解疑 詩人想要“去享受一個世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節(jié)”，展開你的想象，具體描述一下我們和詩人共享這一時刻的美好情景。作業(yè)下課了，再見賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文

11、中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。 2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親