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1、讓“幽默走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂幽默是一種智慧,它常常給人帶來(lái)歡樂,其主要特點(diǎn)表現(xiàn)為:老師講課生動(dòng)形象,機(jī)智詼諧,妙語(yǔ)連珠,動(dòng)人心弦。一個(gè)生動(dòng)形象的比喻,猶如畫龍點(diǎn)睛,給學(xué)生開啟智慧之門;一個(gè)恰如其分的幽默,如飲一杯清新的甘泉,讓人淺斟細(xì)酌,回味無(wú)窮。一個(gè)富有哲理的警句,給學(xué)生以啟迪和警醒。在這種課堂氣氛中,學(xué)生心情舒暢,樂于學(xué)習(xí),變機(jī)械模擬為心領(lǐng)神會(huì),變被動(dòng)承受為主動(dòng)考慮,真正把課堂當(dāng)成精神樂園。一幽默引趣活潑課堂教學(xué)的氣氛老師以生動(dòng)有趣、詼諧幽默的語(yǔ)言講授知識(shí),可以讓學(xué)生直接感受到教學(xué)過(guò)程本身的樂趣,享受到輕松愉快的情緒體驗(yàn),從而活潑課堂教學(xué)氣氛,擺脫苦學(xué)的煩惱,進(jìn)入樂學(xué)的境界。中國(guó)有一句古話:“強(qiáng)扭
2、的瓜不甜。我想:我們的學(xué)生假如是在老師和家長(zhǎng)的威脅利誘下學(xué)習(xí),那么效果是可想而知的。因此,在組織教學(xué)時(shí),老師假如可以營(yíng)造平等、和諧、輕松的課堂氣氛,使用最正確的教學(xué)藝術(shù),采用靈敏多樣的方法創(chuàng)造引人入勝的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最大限度的激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。那我們的課堂就成功了,而幽默是和諧師生關(guān)系的光滑劑,它能拉近師生之間的心理間隔 ,活潑課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生積極地參與教學(xué)的全過(guò)程,共同創(chuàng)造出良好的課堂教學(xué)效果。?柱體和球的認(rèn)識(shí)?對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)是很抽象也很難理解的,生活味不濃,興趣感不強(qiáng),往往容易與平面圖形圓形、三
3、角形、長(zhǎng)方形、正方形相混淆。為此,我在教學(xué)時(shí)采用“幽默的語(yǔ)言在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以描繪,收到了意想不到的效果。下面是我在教學(xué)時(shí)采用的一個(gè)片斷:學(xué)生每人準(zhǔn)備好一個(gè)三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形,自己家里在帶來(lái)的實(shí)物:籃球、羽毛球筒、魔方、牙膏等師:今天,王老師準(zhǔn)備帶大家到數(shù)學(xué)王國(guó)中去做客。想邀請(qǐng)愛數(shù)學(xué)的小朋友參加,你們想去嗎?想!拿出自己準(zhǔn)備的圖形,你能從這么多的圖形朋友中找出已認(rèn)識(shí)的老朋友嗎?生很快就找出來(lái)了。師:人說(shuō):書中自有黃金屋,請(qǐng)你讓老朋友到書中休息休息,讓他們盡情地享受讀書的樂趣吧!師:如今,請(qǐng)你用自己喜歡的方式與新朋友打聲招呼,好嗎?生:新朋友,你們好!朋友,認(rèn)識(shí)你很快樂!生:新朋友,你能
4、告訴我,你叫什么名字嗎?此時(shí),老師接過(guò)話題,接著學(xué)習(xí)新知識(shí)?柱體和球?,并逐一認(rèn)識(shí)新朋友過(guò)程略。師:老朋友也想認(rèn)識(shí)這些新朋友,請(qǐng)你們幫助引見引見。(讓新朋友也到書中休息休息)生夾后情不自禁地叫起來(lái):“不行,不行,放不下啦“書長(zhǎng)高了,“書變胖了師:你們的眼睛可真亮,這么快就發(fā)現(xiàn)了它們的不同。數(shù)學(xué)家們把新朋友叫“立體圖形,它們的名字中有一個(gè)“體字幽默的語(yǔ)言,緊緊地吸引了學(xué)生,同時(shí)又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,加上與生活親密聯(lián)絡(luò),讓學(xué)生倍感親切,所以學(xué)生學(xué)得輕輕松松,學(xué)得扎扎實(shí)實(shí),聽得意猶未荊二幽默點(diǎn)拔開啟學(xué)生心智的大門教學(xué)幽默對(duì)學(xué)生的心智的影響,是為理論與理論證實(shí)了的。點(diǎn)拔是一種教學(xué)方法,更是
5、教學(xué)藝術(shù),其藝術(shù)的集中反映,不僅僅在于點(diǎn)在關(guān)鍵處,點(diǎn)在需要時(shí),而且在于點(diǎn)出妙筆生花,點(diǎn)出知識(shí)真諦。而以“幽默的方法進(jìn)展點(diǎn)撥,顯示出了點(diǎn)撥者的教學(xué)藝術(shù)和幽默的點(diǎn)撥價(jià)值,增加了點(diǎn)撥的力度,拓展了點(diǎn)撥的寬度,進(jìn)步了點(diǎn)撥的效度,開啟了學(xué)生的心智之門。在教學(xué)?退位減法?時(shí),像“1000243這樣的題目,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),覺得難掌握。為了打破這一難點(diǎn),讓學(xué)生饒有興趣地學(xué),我是這樣表達(dá)的:千百十個(gè)1000243今天,數(shù)學(xué)王國(guó)里來(lái)了一家人,這家人非常有趣,你瞧:“0小個(gè)是個(gè)窮光蛋,減3不夠,向“十叔叔借錢,“十叔叔也是個(gè)窮光蛋,可是他非常樂于助人,于是向“百伯伯借,“百伯伯還是個(gè)窮光蛋,他也很熱情,悄悄地向
6、“千爺爺借,“千爺爺把僅有的1千元錢借給了“百伯伯,“百伯伯馬上把它換成10個(gè)1百,自己留了9個(gè),拿出一個(gè)借給“十叔叔,“十叔叔又把它換成10個(gè)十,自己留了9個(gè),拿出一個(gè)借給“0小個(gè),“0小個(gè)歡天喜地,馬上用借來(lái)的10減3“幽默的點(diǎn)撥,如同叩擊學(xué)生心靈的鼓點(diǎn),可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,驅(qū)散學(xué)生的疲勞,點(diǎn)亮學(xué)生的注意之燈;可以讓教學(xué)內(nèi)容興趣化,教學(xué)過(guò)程形象化,讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)會(huì),扎扎實(shí)實(shí)地穩(wěn)固。三幽默糾錯(cuò),滿足學(xué)生認(rèn)知的需要由于認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度方面的原因,學(xué)生在作業(yè)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。采用訓(xùn)斥或罰重做假設(shè)干遍的方法不能直接促進(jìn)學(xué)生心靈的開展,只能刺激他們低層次的生理需要和平安需要,因此,只能收到短期
7、效果。要使學(xué)生根治這些錯(cuò)誤,不妨適時(shí)來(lái)點(diǎn)幽默,以滿足學(xué)生高層次的認(rèn)知與自我實(shí)現(xiàn)的需要。與第四冊(cè)?現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)?相配套的?課堂練習(xí)?第65頁(yè)中有這樣兩道題。1、在括號(hào)里填上正確的數(shù)。9376148224638752、算出括號(hào)里的數(shù)。17467082367984=許多小朋友認(rèn)為這兩道題的解法是一樣的,從而產(chǎn)生錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,我先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)什么叫“接龍,平常我們數(shù)學(xué)課里講得“接龍是怎樣的?接著,給他們講了個(gè)?真假海龍王?的故事:數(shù)學(xué)王國(guó)里來(lái)了兩條龍,它們正在為誰(shuí)是真龍王而爭(zhēng)吵不休。你們?cè)敢鈳椭麄儸F(xiàn)出原形嗎?龍1說(shuō):我比你長(zhǎng)得長(zhǎng),而且我們王國(guó)里的臣民,上下齊心,每一部分的得數(shù)都是一樣的
8、,我才是真正的龍王。龍2說(shuō):我才是真正的龍王,我們王國(guó)里的臣民,互相幫助,一環(huán)緊扣一環(huán),要想求出后面的得數(shù)必須先算出前面算式的得數(shù),否那么,將一無(wú)所獲,全盤皆輸。小朋友,你們認(rèn)為,誰(shuí)才是真正的海龍王呢?你認(rèn)為它們最主要的區(qū)別是什么呢?幽默的話語(yǔ),夸大的語(yǔ)調(diào),故作神秘的樣子,學(xué)生覺得非常有趣,很快就找出了它們的不同點(diǎn):“真龍王往往用箭頭表示,計(jì)算時(shí)必須步步小心,要不然將一步錯(cuò)步步錯(cuò)。而“假龍王呢?它最主要的標(biāo)志是:用號(hào)連接,每一個(gè)算式的得數(shù)必須一樣。在以后的作業(yè)中,學(xué)生只要一碰到長(zhǎng)龍,就會(huì)情不自禁地叫起來(lái):這是“真龍王,這是“假龍王有時(shí),教學(xué)中過(guò)于“實(shí),往往只能使學(xué)生記住條條框框,囫圇吞棗地生搬
9、硬套。惟有化實(shí)為虛,不斷地滿足學(xué)生的需要,才能形成無(wú)窮的意味、幽遠(yuǎn)的意境。四幽默啟悟,激活學(xué)生創(chuàng)新的欲望由于知識(shí)程度、生活積累、理解才能的欠缺,小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到這樣那樣的難點(diǎn)是常見的,教學(xué)時(shí)以“幽默的方法帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),去解析、去領(lǐng)悟,從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律,激活創(chuàng)新的欲望,將收到事半功倍的效果。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生進(jìn)展幽默意識(shí)的熏陶,不必刻意而為之。在教學(xué)?兩位數(shù)乘一位數(shù)?的豎式計(jì)算時(shí),我問(wèn)學(xué)生:看到豎式231你有什么想法?3學(xué)生周旭說(shuō):看到它我想到:乘數(shù)3就是“大將軍,它在閱兵:先從個(gè)位開場(chǎng),和個(gè)位上的數(shù)相乘,假如發(fā)現(xiàn)有優(yōu)秀的選手,就把它帶到十位,相乘滿幾十,就向十位進(jìn)幾再到十位與十位上的數(shù)相乘,與個(gè)位上的優(yōu)秀選手合起來(lái),加上進(jìn)位點(diǎn)發(fā)現(xiàn)有優(yōu)秀的選手,又把它帶到百位,相乘滿幾十,就向百位進(jìn)幾,接著到百位去閱兵學(xué)生徐迅說(shuō):看到它我想到:乘數(shù)3是個(gè)好客、又有禮貌的小主人,它盛情又有禮貌地和客人“個(gè)位、十位、百位,依次握手列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“幽默是一種優(yōu)美的、安康的品質(zhì)。只有熱
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