也談幼師、學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生職業(yè)認同感的培養(yǎng)

1、也談幼師、學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生職業(yè)認同感的培養(yǎng)也談幼師、學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生職業(yè)認同感的培養(yǎng)2022年?國家中長期教論文聯(lián)盟.Ll.育改革和開展規(guī)劃綱要20222022年?公布。伴隨著國家對學(xué)前教育的重視，我國的學(xué)前教育事業(yè)的改革和開展迎來了新的機遇。全國各大中專院校幼師、學(xué)前教育專業(yè)紛紛出現(xiàn)了熱招場面。怎樣辦好幼師、學(xué)前教育，培養(yǎng)出合格的幼兒教育工作者，已經(jīng)是擺在我們廣闊幼師、學(xué)前教育工作者面前的一項榮耀而艱巨的任務(wù)。筆者所在的學(xué)校，近兩年來，幼師、學(xué)前教育專業(yè)的招生人數(shù)逐年增加。作為一名工作在幼師、學(xué)前教育專業(yè)教育教學(xué)一線的老師，在日常教學(xué)中，在與學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)了一個被無視的問題，那就是不

2、少學(xué)生對幼兒老師這一職業(yè)認同感比擬模糊，甚至有些學(xué)生根本就缺乏職業(yè)認同感。幼兒老師的職業(yè)認同感就是指幼兒老師對自己所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認為它有價值、有意義，并可以從中找到樂趣?？梢赃@樣說，職業(yè)認同是幼兒老師職業(yè)道德建立的前提與根底，是幼兒老師專業(yè)成長的起點，認識到這一點，學(xué)生職業(yè)認同感的有無與上下，其重要性已經(jīng)不言而喻了。那么，幼師、學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，他們的職業(yè)認同感又是怎樣呢？筆者通過問卷的方式分別對中專幼師和高職大專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生就這一問題進展過調(diào)查，其結(jié)果很不樂觀。在問題你為什么選擇幼師、學(xué)前教育專業(yè)？，答復(fù)喜歡或熱愛的，僅占百分之四十左右；更多的答復(fù)是好就業(yè)、是家長的意見、天天和

3、孩子在一起，覺得好玩。等等，甚至有的答復(fù)是中學(xué)畢業(yè)了，成績又不好，總得有個學(xué)校讀埃尤其是中專幼師學(xué)生的問卷反響出的職業(yè)認同感的問題更為突出。造成這種現(xiàn)狀的原因主要是長期以來社會和家長對幼兒園和幼教工作者認識上的偏頗影響了這些學(xué)生，使他們對于自己將來的崗位缺乏正確全面地理解和認識。怎樣在幼師教育階段培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認同感呢？筆者認為有如下途徑：首先，要充分發(fā)揮幼師、學(xué)前教育專業(yè)廣闊老師的表率作用。典范的力量是無窮的。各級各類院校的幼師、學(xué)前教育的老師雖然與學(xué)生們將來所做的幼兒老師有所不同，但對崗位的熱愛，對學(xué)生的熱愛，對自己所從事的職業(yè)的自豪感應(yīng)該是一致的。一個合格的幼師、學(xué)前教育專業(yè)的老師，本身

4、就應(yīng)該有高尚的師德、豐富的知識和高超的教育教學(xué)程度。因為在學(xué)生心目中，老師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。其次，以各種手段和方法幫助學(xué)生對幼師職業(yè)有一個全面正確的認識，使他們樹立良好的職業(yè)價值觀和堅決的職業(yè)信念。學(xué)校除了通過必要課程的課堂教學(xué)來實現(xiàn)這一目的外，還要充分利用社會資源對學(xué)生進展這方面的教育。可以定期組織學(xué)生到幼兒園參觀，可以組織學(xué)生參加幼兒園的家長會，可以邀請優(yōu)秀的幼兒老師來校做報告、開講座等等。著名學(xué)者周國平說過：你做一項工作，只是為了謀生，這項工作就只是你的職業(yè)，你做一項工作，只是因為喜歡，并不在乎它能否帶來利益，這項工作就是你的事業(yè)。如今許多年輕人對職業(yè)不滿

5、意，然而，可悲的是，真給了他們選擇的自由，他們卻只有一個標準，除了掙錢多一些，謀生得好一些之外，就不知還要什么了。我們的幼師教育就是要培養(yǎng)我們的學(xué)生把職業(yè)與事業(yè)融為一體，也只有這樣，我們的學(xué)生才能在將來的幼教崗位是有所開展，有所成就。第三，確立明確的培養(yǎng)目的，課程設(shè)置科學(xué)合理。各級各類院校，一定要明確我們培養(yǎng)目的的首要一點就是培養(yǎng)有職業(yè)理想的幼兒老師。這一點，不能僅僅停留在口頭上或只寫在人才培養(yǎng)方案里，是要確確實實落實到實際行動中的。各級各類院校在課程設(shè)置上就要科學(xué)合理，保證師德及人文素養(yǎng)方面的課程的課時量。筆者通過網(wǎng)絡(luò)查詢一些院校該專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)方案，發(fā)現(xiàn)目前我國的各級各類院校包括筆者

6、所在的院校更多的是重視學(xué)生藝術(shù)技能的培養(yǎng)，或多或少地?zé)o視了學(xué)生的師德及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。其直接結(jié)果就是學(xué)生對自己即將從事的職業(yè)認識缺乏，準備不充分，缺乏對崗位的適應(yīng)性。近年來，全國各地幼兒園虐童事件時有發(fā)生，造成這種現(xiàn)象的原因除了當(dāng)事人的心理因素外，主要還是幼教工作者缺論文聯(lián)盟.Ll.乏根本的師德和必要的人文素養(yǎng)，也就是缺乏職業(yè)認同感。第四，利用校園文化建立培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認同感。校園文化建立，是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑，而學(xué)生人文素養(yǎng)的進步，有助于學(xué)生職業(yè)認同感的形成。各級各類大中專院校，要重視校園文化的建立。學(xué)校要著力營造人文情懷與科學(xué)精神相交融的校園文化，要利用校園網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、播送電視、標識牌等營造富有文化內(nèi)涵的環(huán)境，定期開展文藝匯演、書畫展覽、演講比賽，要讓學(xué)生有更多的活動，更多地感受到被人欣賞、被人關(guān)愛的溫暖與幸福。在這種校園環(huán)境中成長起來的學(xué)生，其職業(yè)認同感必定很高。2022年11月，?國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前開展學(xué)前教