基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的公共衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)研究生課程設(shè)置優(yōu)化研究

1、基于創(chuàng)新才能培養(yǎng)的公共衛(wèi)惹事業(yè)管理專業(yè)研究生課程設(shè)置優(yōu)化研究基于創(chuàng)新才能培養(yǎng)的公共衛(wèi)惹事業(yè)管理專業(yè)研究生課程設(shè)置優(yōu)化研究一、目前公共衛(wèi)惹事業(yè)管理專業(yè)研究生課程設(shè)置存在的問題1.重視理論教學(xué)，輕視理論教學(xué)2.重視理論素養(yǎng)，輕視創(chuàng)新才能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)3.局部課程設(shè)置不科學(xué)，不利于學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)4.方法論課程開設(shè)較少，重視程度有待加強方法論課程通過對研究方法的講解與總結(jié)，有助于研究生夯實研究根底，與國際學(xué)術(shù)界研究方法接軌，有助于研究生在宏觀層面上把握研究方法的開展歷史及趨勢、特點與局限性等，對于研究生如何正確開展科學(xué)研究具有重要的指導(dǎo)意義。研究生通過方法論課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不僅有利于掌握正確而

2、嚴謹?shù)目蒲蟹椒?，而且有利于培養(yǎng)對科研的興趣，進步科研創(chuàng)新才能，有助于理論、方法和技術(shù)方面創(chuàng)新。目前，方法論課程在社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)惹事業(yè)管理專業(yè)研究生的課程體系中所占比重偏低，研究生學(xué)位論文存在著邏輯分析與推理才能較弱，缺乏嚴謹?shù)膶嵶C分析，數(shù)學(xué)建模才能有待于加強等問題，應(yīng)增加方法論課程的開設(shè)，如衛(wèi)生效勞研究方法、衛(wèi)生工程制定方法、高級衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計模型等方法學(xué)課程都可以納入到課程體系中來，加強相關(guān)師資力量，進一步進步重視程度。二、基于創(chuàng)新才能培養(yǎng)的公共衛(wèi)生事業(yè)管理研究生課程設(shè)置優(yōu)化建議1.增加理論教學(xué)的比重，進步研究生應(yīng)用創(chuàng)新才能公共衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)研究生理論教學(xué)表達在兩個方面：一為科研理論，

3、鼓勵研究生參與導(dǎo)師的科學(xué)研究，在導(dǎo)師已有課題思路的根底上，學(xué)生參與從開題、立項調(diào)查分析、課題施行、結(jié)題驗收整個過程，熟悉研究課題的每一個步驟，通過建立學(xué)習(xí)型小組，導(dǎo)師和研究生之間、同一課題組研究生之間定期研討，鼓勵研究生發(fā)表創(chuàng)新性科研論文，為研究生今后獨立從事科研打下良好根底；二為本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理社會理論，增強研究生的社會理論才能是公共衛(wèi)惹事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)目的的要求，是研究生順利就業(yè)的需要，也是進步其應(yīng)用創(chuàng)新才能的重要途徑。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)創(chuàng)造條件積極建立實習(xí)實訓(xùn)基地，推薦研究生去醫(yī)院、醫(yī)療管理機構(gòu)、政府部門等參加社會理論，并改革和完善考核、反應(yīng)機制，將實習(xí)單位的考核納入到研究生總體

4、成績的考核中。2.合理設(shè)置課程體系，增設(shè)穿插學(xué)科和方法論課程目前，我國公共衛(wèi)惹事業(yè)管理專業(yè)研究生課程設(shè)置有待于進一步優(yōu)化，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能為導(dǎo)向，按照科學(xué)性、系統(tǒng)性、前沿性的原那么，對課程體系進展進一步拓展和調(diào)整。詳細來講，在公共必修課上縮減政治理論、公共外語課時，增加專業(yè)外語課時比重；調(diào)整根底課程的設(shè)置范圍，增加理論前沿性和探究性的課程；以重點學(xué)科方向重新整合專業(yè)方向必修課；擴大選修課范圍，鼓勵導(dǎo)師開設(shè)前沿性、開拓性強的選修課，如艾滋危機的公共管理與公共效勞；聘請人文、社會科學(xué)方向兼職導(dǎo)師，舉辦跨學(xué)科專題講座或?qū)W術(shù)活動，作為研究生創(chuàng)新課程體系的有利支撐與補充。增設(shè)穿插學(xué)科和方法論課程，鼓勵學(xué)生從多學(xué)科知識的穿插交融中尋找創(chuàng)新點，通過方法論課程進步科研創(chuàng)新才能，促進理論、方法和技術(shù)等方面創(chuàng)新。3.實行雙導(dǎo)師制，保持導(dǎo)師制和課程設(shè)置協(xié)調(diào)開展高程度的導(dǎo)師隊伍是研究生教育的核心，為促進研究生理論創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的協(xié)調(diào)開展，我國公共衛(wèi)惹事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)采用雙導(dǎo)師制，導(dǎo)師組由2名導(dǎo)師組成，要明確1名校內(nèi)導(dǎo)師和1名校外醫(yī)院管理崗位的導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師負責(zé)理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，校外導(dǎo)師負責(zé)實習(xí)理論、工程研究、調(diào)研過程、政策研究等理論環(huán)節(jié)指導(dǎo)，促進研究生理論程度和理論才能的共同進步，畢業(yè)論