基礎(chǔ)教育中新的性別差距原因探析

1、根底教育中新的性別差距原因探析根底教育中新的性別差距原因探析摘要：所謂新的性別差異主要是指近幾年男生在學(xué)業(yè)成績(jī)，班級(jí)日常生活，社會(huì)適應(yīng)性，身體素質(zhì)以及心理狀況等方面處于不利地位的一種表現(xiàn)。近幾年隨著男生在教育過(guò)程中的問(wèn)題日益突出，這一問(wèn)題也越來(lái)越引進(jìn)國(guó)內(nèi)研究者的關(guān)注。本文試圖探尋現(xiàn)象背后的原因。關(guān)鍵詞：根底教育新的性別差距男生轉(zhuǎn)向論文聯(lián)盟.Ll.-0020世紀(jì)90年代以來(lái)，教育界出現(xiàn)了一種新的教育現(xiàn)象。有關(guān)教育與性別的問(wèn)題討論出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)向由對(duì)女生的關(guān)注開(kāi)始轉(zhuǎn)到男生身上。我國(guó)關(guān)于這一方面的研究是跟隨國(guó)外的腳步開(kāi)始的。國(guó)外的研究者將這一現(xiàn)象定義為：附屬性別thesendsex，沉淪的群體sink

2、grup，在中國(guó)，胡振京在?國(guó)外新的性別差距摭探?將這一現(xiàn)象定義為新的性別差距thenegendergap。所謂新的性別差距中的新就是用來(lái)與之前的性別差距相區(qū)別的。之前我們?cè)谟懻摻逃械男詣e差距時(shí)都是把女生作為教育中處于不利地位的一方來(lái)討論的。而新的性別差距那么將關(guān)注焦點(diǎn)放在了男生身上，主要是研究當(dāng)前教育過(guò)程中男生處于不利地位的現(xiàn)象。1男女之間存在先天的性別差距1.1生理方面從生理學(xué)角度來(lái)看，自上學(xué)開(kāi)始的那一天起，男孩在讀寫(xiě)才能發(fā)育上就比女孩晚兩年。在身體與動(dòng)作方面男孩要比女孩開(kāi)展落后。2000年，兒童和青少年精神病專家塞巴斯蒂安克雷默在?英國(guó)醫(yī)學(xué)周刊?上撰文指出：男嬰出生后的發(fā)育速度比女?huà)胍?/p>

3、慢得多。一般來(lái)說(shuō)，一名剛出生的女?huà)氲纳眢w機(jī)能和一名出生6個(gè)星期的男嬰不相上下。KraeerS,TheFragileale,BritishedialJurnal,2002(2):23.像是在動(dòng)作開(kāi)展方面，男孩也落后于女孩，并且呈現(xiàn)年齡越孝差距越大的特點(diǎn)。在嬰幼兒七個(gè)月左右的時(shí)候，女孩在使用勺子、用筆畫(huà)線條等精細(xì)動(dòng)作上都走在男孩前面，并且這種差距要持續(xù)許多年。性別教育專家邁克爾古里安認(rèn)為:男孩的大腦與女孩大腦相比，更多依賴動(dòng)作，更多的依賴空間機(jī)械刺激。男孩天生更容易承受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，而不易承受單調(diào)的語(yǔ)言刺激。孫云曉、李文道、趙霞.拯救男孩.北京:作家出版社,2022:67.1.2心理

4、方面男孩在自制力方面落后于女孩。性別差異領(lǐng)域的著名專家埃莉諾麥科比曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，在醫(yī)生候診室里，有遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女孩的男孩觸摸父母告誡他們不要?jiǎng)拥臇|西，父親對(duì)男孩說(shuō)住手的比例是女孩的兩倍。正是由于男孩的自制力比較差，他們?cè)谡n堂上往往難以長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)教師講枯燥的內(nèi)容，他們更容易分心，更容易做小動(dòng)作，更容易違犯紀(jì)律而遭到教師的批評(píng)和懲罰。2學(xué)校教育加劇了新的性別差距的產(chǎn)生2.1課堂學(xué)習(xí)形式不利于男生的開(kāi)展當(dāng)前我們學(xué)校教育中主要采用的是班級(jí)授課制的形式開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)的，局限于室內(nèi)。采用形式單一的教學(xué)方式，缺乏一定的靈敏性。男生通常是好動(dòng)的典范，安安靜靜的課堂學(xué)習(xí)形式顯然不符合他們此階段的身心開(kāi)展特征。除此之外

5、，我們中小學(xué)的課程形式也是以赫爾巴特為代表的基于學(xué)科課程的內(nèi)容安排方式，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)化的技術(shù)性的知識(shí)體系為主。這也與男孩這一時(shí)期的自身所表現(xiàn)出來(lái)的興趣愛(ài)好或者是自身特點(diǎn)相違犯。長(zhǎng)期這樣下去，男孩自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致男女生在學(xué)業(yè)上的性別差距也是必然的。2.2當(dāng)前學(xué)校中的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一目前學(xué)校教育的評(píng)價(jià)方式主要以成績(jī)?yōu)橹?。而男生在根底教育階段的學(xué)習(xí)成績(jī)是落后于女生的，所以這種評(píng)價(jià)就是從一個(gè)不平等的起點(diǎn)開(kāi)始的，其結(jié)果必然也將是不平等的。雖然根底教育階段的男生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面要落后于女生，但在其他方面卻有突出表現(xiàn)，比方體育活動(dòng)、班級(jí)勞動(dòng)過(guò)程中。另外，男生的探索精神要優(yōu)于女生。因此我們應(yīng)該采取

6、多元的評(píng)價(jià)方式，來(lái)彌補(bǔ)男生在學(xué)習(xí)方面的缺乏，以便在評(píng)價(jià)結(jié)果中縮小兩性之間的性別差距，而不是采取單一的評(píng)價(jià)反而拉大兩性之間的性別差距。2.3學(xué)校中男女教師性別比例嚴(yán)重失衡根底教育階段教師的性別比例存在嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象。而這一時(shí)期的學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式就是模擬。由于學(xué)校中的男性教師論文聯(lián)盟.Ll.要少于女性，學(xué)生就會(huì)可以學(xué)習(xí)的男性典范就比較少，尤其是男生，他們會(huì)不自覺(jué)的將女教師的某些行為作為自己的典范進(jìn)展學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往下去，男生難免會(huì)偏離自己的性別軌道，這是不利于男生身心成長(zhǎng)的。除此之外，男女存在著天生的差異，比方邏輯思維的差異，這肯定也會(huì)影響男女教師的教學(xué)方式。因?yàn)橥瑸榕裕耘處熢谥v課的時(shí)候

7、往往會(huì)傾向于采用女生更容易承受的方式，然而男生在這一過(guò)程中是被無(wú)視的，這嚴(yán)重影響男生在課堂學(xué)習(xí)中的效果，假設(shè)男生長(zhǎng)期得不到關(guān)注和認(rèn)同，就不能盡快的融入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中，進(jìn)而漸漸對(duì)課堂失去興趣，嚴(yán)重的甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以從這一刻開(kāi)始男女之間的性別差距就會(huì)越來(lái)越大了。3家庭教育中對(duì)新的性別差距的無(wú)視3.1家庭中父教的缺失父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。不管是母親還是父親，缺少其中的任何一方都是不行的。這其中父教的缺失對(duì)男生的影響更為明顯。造成父教缺失的原因有兩個(gè)方面：其一是單親家庭，只有母親帶著孩子生活，平時(shí)的教育也是母親一人承擔(dān)，父親幾乎不參與。父親的形象對(duì)于男孩男子漢形象的形

8、成有著至關(guān)重要的作用，男生在小的時(shí)候一般都是把父親視為心目中的英雄，是自己的典范，或是努力奮斗的目的，一旦生活中沒(méi)有這樣一個(gè)人，他們也就缺失了學(xué)習(xí)的典范，假設(shè)家庭中只有女性的話，對(duì)于年齡較小的男生的性別意識(shí)的形成也會(huì)產(chǎn)生不良影響。其二是因?yàn)樯钏?，?dāng)前我們的生活面臨著前所未有的壓力，如今的家庭中一般都是父母均在外工作，受我國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，男人要養(yǎng)家，所以他們身上的壓力會(huì)更大，而且也是整個(gè)家庭的支柱，因此迫于生活父親通常是要在外打拼自己的事業(yè)，對(duì)于家庭的照顧要少很多，對(duì)于孩子就更容易忽略。這也是不利于孩子性別意識(shí)的開(kāi)展的。3.2家庭教養(yǎng)方式的影響男女之間的新的性別差距之所以會(huì)越來(lái)越受到重視，只是從男生身上找原因也是不夠的。差距之所以會(huì)變大，一方面肯定是男生變?nèi)趿?，另一方面也可能是女生變?qiáng)了。在一項(xiàng)調(diào)查中顯示：80%生了女兒的家長(zhǎng)更加認(rèn)可對(duì)女孩采取強(qiáng)勢(shì)養(yǎng)成的方式。他們覺(jué)得當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，并且在就業(yè)過(guò)程中女孩往往處于優(yōu)勢(shì)，遭受性別歧視，就業(yè)過(guò)程中比男孩面臨更多的挑戰(zhàn)。因此，要從小就培養(yǎng)女孩堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的個(gè)性。正是這種危機(jī)意識(shí)的存在，才會(huì)使女孩在生活中變得越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)，而男孩反而在溺愛(ài)中消磨了斗志，這樣來(lái)回之間，差距自然會(huì)越來(lái)越明顯。參考文獻(xiàn)1KraeerS,TheFragileale,BritishedialJur