部編人教版八年級(jí)上冊(cè)初中語(yǔ)文 第5課 國(guó)行公祭為佑世界和平 課前預(yù)習(xí)單

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第一單元 新聞聚焦5 國(guó)行公祭，為佑世界和平給下面加點(diǎn)的字注音。公祭( ) 寶鼎( ) 國(guó)殤( ) 野蠻( ) 篡改( )抵賴( ) 顛倒( ) 辱沒(méi)( ) 振聾發(fā)聵( )慘絕人寰( ) 2.根據(jù)拼音寫出漢字。初zhng( ) 殺l( ) y語(yǔ)( ) 無(wú)處dn形( )3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。（1）國(guó)殤: （2）篡改: （3）銘記: （4）緬懷: （5） :人世上還沒(méi)有過(guò)的悲慘，形容悲慘到了極點(diǎn)。（6） :大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。（7） :比喻喚醒糊涂麻木的人。4.文學(xué)常識(shí)。 新聞評(píng)論是媒體編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)

2、值的 和有普遍意義的 ，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明 性和指導(dǎo)性的一種新聞文體。5.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問(wèn)題：（1）本篇新聞評(píng)論的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何提出這一論點(diǎn)的？（2）作者是如何對(duì)日本右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度進(jìn)行批判譴責(zé)的？參考答案1. j dng shng mn cun li din r ku hun2.衷 戮 囈 遁3.（1）為國(guó)犧牲的人。文中泛指死難的軍民。 （2）別有用心地改動(dòng)或曲解。 （3）深深地記在心里。 （4）懷念；追想(己往的人或事，含崇敬意)。 （5）慘絕人寰 （6）滄海桑田 （7）振聾發(fā)聵4.新聞事件 緊迫問(wèn)題 針對(duì)5.（1）本篇新聞評(píng)論的

3、中心論點(diǎn)：中國(guó)人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛(ài)好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。作者先是通過(guò)引用國(guó)家公祭鼎的銘文以表明我國(guó)設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的初衷，然后再以極為簡(jiǎn)略的語(yǔ)言敘述了日本進(jìn)行南京大屠殺的事實(shí)，繼而再過(guò)渡到我們國(guó)家進(jìn)行的第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式。這樣層層遞進(jìn)的方式使得中心論點(diǎn)的提出更具說(shuō)服力。（2）作者主要是從以下三個(gè)方面對(duì)日本右翼分子罪惡行徑進(jìn)行譴責(zé)的：將全世界正義之士以不同方式紀(jì)念南京大屠殺死難者的行為與日本右翼分子極力否認(rèn)歷史的罪惡行徑進(jìn)行對(duì)比，從而使日本右翼分子“丑態(tài)百出”的行為激起人們的憤怒；運(yùn)用極具感情色彩的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行評(píng)論，如“野蠻”“慘絕人寰”“殺戮”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，就體現(xiàn)出了作者愛(ài)憎分明的立場(chǎng)；通過(guò)世界正義之士和組織對(duì)日本