2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 第9課《從百草園到三味書屋》課件（共45張PPT）

1、1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。2、我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，這就是中國(guó)的脊梁。3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。5、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。6、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛魯迅名言魯迅從百草園到三味書屋學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解魯迅的有關(guān)知識(shí)并掌握生字詞。2、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)3、學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法。4、理解文章主題。 原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家

2、、革命家。 作品收在魯迅全集里。魯迅簡(jiǎn)介 魯迅在1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記。小說集：吶喊彷徨故事新編散文集：朝花夕拾散文詩(shī)集：野草 雜文集：墳熱風(fēng)集華蓋集三閑集二心集而已集準(zhǔn)風(fēng)月談等18部。 你能讀準(zhǔn)下列劃線字的字音嗎？確鑿 竹篩菜畦 淵博 鼎沸 倜儻蟋蟀 宿儒錫箔 蟬蛻（zo）（shi）（yun）（dng）（t tng）（shui）（s）（b）（tu）（q）收斂 腦髓桑椹 斑蝥 積攢 秕谷攢小球 盔甲拗 書塾 臃腫（lin）（su）（mo）（zn）（b）（o）（ku）（shn）（yng）（sh） （cun）人跡罕至：少有人來(lái)。罕，稀少。人聲

3、鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了，發(fā)出響聲。高枕而臥：比喻無(wú)所顧忌。今多比喻不加警惕。攢（cun湊在一塊兒）成小球拗（o用力彎曲）過去斂（lin放）在盒里詞語(yǔ)積累 “百草園”“三味書屋”點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方。 “從到”表明文章是按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的。 自主探究，整體感知1.本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些重要信息? 2.按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序，文章可以分成哪幾部分？全文可分成三部分。第一部分（18）記敘在百草園的生活。第二部分（9）過渡段第三部分（1024）記敘在三味書屋的生活。理清文章思路：以空間變化

4、為順序安排材料百草園的生活（18） 過渡 承上啟下 （9）三味書屋的生活（10尾）1、閱讀第1自然段，思考下列問題：第一段中“其中似乎確鑿只有一些野草”一句中，“似乎”“確鑿”連用是否矛盾？為什么？百草園“似乎確鑿”是否矛盾？不矛盾 因?yàn)闀r(shí)隔七八年，對(duì)百草園的印象有些模糊，所以用“似乎”表示不確定。 然而很快童年生活的種種景象歷歷在目，所以用“確鑿”表示肯定語(yǔ)氣。 “似乎”“確鑿” 表達(dá)了作者特殊的心情對(duì)百草園依戀的深情。（1）、指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文前8段，并思考這部分內(nèi)容中主要記敘了哪三個(gè)令作者難以忘懷的內(nèi)容。 明確： 景 物 （美好） 百草園 故 事 （神奇） 捕 鳥 （有趣） 樂園返回“

5、不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無(wú)窮樂趣。重點(diǎn)研讀第二段“不必說也不必說單是”這個(gè)句式在文章中起什么作用？ 菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。 3、第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？高大的皂莢樹紫紅的桑葚光滑的石井欄碧綠的菜畦鳴蟬鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云霄油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏何首烏木蓮何首烏根（塊莖）覆盆子色：形：聲：味：碧綠、紫紅長(zhǎng)吟、低唱、彈琴又酸又甜迷人景物高大、肥胖臃腫、輕捷視覺聽

6、覺味覺百草園景物（感覺）觸覺按住、拔百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低描寫景物：有序多角度精選詞語(yǔ)形容借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意 何首烏和木蓮“不必說 也不必說”“單是”整體局部寫作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子比喻百草園景物（修辭）擬人覆盆子像小珊瑚攢成的小球油蛉在這里低唱、蟋蟀在這里彈琴形象生動(dòng)地寫出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。表現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛之情。排比寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事? 討論并歸納美女蛇的故事很吸引孩子，給百草

7、園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 朗讀第七段，用四個(gè)字概括段意。雪地捕鳥閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫下雪帶來(lái)的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。課堂訓(xùn)練（ ）開一塊雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹篩來(lái)，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著，（ ）鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（ ），便（ ）住了。掃露支撒系牽看拉罩百

8、草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來(lái)無(wú)窮樂趣。自由快樂的樂園百草園課文分析 “我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？第九段。這一段在全文起什么作用(結(jié)構(gòu)和內(nèi)容)？ 內(nèi)容：反復(fù)猜測(cè)去書塾的原因，體現(xiàn)了“我”對(duì)百草園深深的依戀之情。結(jié)構(gòu)：這是一個(gè)過渡段，起承上啟下的作用。 從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 三味書屋環(huán)境點(diǎn)撥：第10段、第17段的描寫（2）.文中寫了三味書屋生活的哪幾個(gè)片段：a.問“怪哉”蟲這是不可以的b.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課c.逃課到小院子去被先生批評(píng)d.師生一起朗讀的情景e.課上

9、的意外收獲畫的進(jìn)步不小百草園空間順序（18）（1024）（9）枯燥無(wú)味的書塾三味書屋自由快樂的樂園景物有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，帶來(lái)無(wú)窮樂趣。形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑對(duì)比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過對(duì)比，表達(dá)思想感情。（第二段、第七段）-高而瘦，須發(fā)花白，戴著大眼鏡。極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹-他似乎很不高興，臉上還有怒色。-先生最初幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了-他有一條戒尺，但是不常用-他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。- 在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是

10、守舊的。（3）文中作者如何描寫壽靜吾老師？ 由此可見，壽鏡吾老師是一個(gè)怎樣的人，作者對(duì)他是什么態(tài)度？ 小結(jié)：壽鏡吾先生是一個(gè)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、和藹的人，不過，因?yàn)樗蛔杂X地為舊制度效勞，所以也是封建教育制度的忠實(shí)執(zhí)行者。 魯迅先生在“恭敬”他的同時(shí)，也給予了恰如其分的批判與否定。 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來(lái)，魯迅每次回家也都

11、前去看望先生。補(bǔ)充材料 (4)三味書屋的生活都是枯燥無(wú)味的嗎?有哪些趣事呢?1.爬上花壇去折臘梅花2.在地上或桂花樹上尋蟬蛻3.最好玩的是捉蒼蠅喂螞蟻4.先生讀書入神時(shí)，可以用紙糊的盔甲套在指甲上作戲，畫畫等。并不都是枯燥無(wú)味從百草園到三味書屋百草園 三味書屋美麗的神秘的誘人的色：形：聲：味：碧綠、紫紅高大、肥胖、臃腫、輕捷長(zhǎng)吟、低唱、彈琴又酸又甜迷人景物由赤練蛇聯(lián)想美女蛇奇妙故事有趣活動(dòng)捕鳥（掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩）（詳寫）熱愛自 然樂趣無(wú)窮教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬、學(xué)習(xí)內(nèi)容：書屋環(huán)境：清雅，感到新鮮脫離實(shí)際、單調(diào)枯燥讀書生活：有趣、尋找讀書外的樂趣求知中不乏樂趣

12、（樂園）探究主題1.用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。2.用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。3.通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者對(duì)兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。對(duì)以下三種觀點(diǎn)你認(rèn)可哪種？ 這三種說法都有一定道理。1.第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判封建建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。2.第二種說法，是對(duì)第一種說法的修正，比第一種說法合理些。3.第三種說法

13、，更易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為合理。主 題： 作者正是在對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶中，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代熱愛自然、追求新鮮知識(shí)、天真、幼稚、歡樂的心理。 小結(jié) 從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。 師生質(zhì)疑你還有不明白的地方嗎？提出來(lái)，大家一起來(lái)探討。三味書屋：“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌(z

14、hun)，讀諸子百家，味如醯(x)醢(hi)”的古語(yǔ)。大意是：讀四書五經(jīng)之類味如吃米面 ，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說之類的書 ，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一樣。仁遠(yuǎn)乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我想得到仁，這仁就來(lái)了.是宣揚(yáng)孔子哲學(xué)思想“仁”的上九潛龍勿用：“上九”即初九，“潛龍勿用”即龍德而隱。意思是說，惡勢(shì)力強(qiáng)大時(shí)，才高德重的好人就要隱居起來(lái)，暫時(shí)不出去做官，以免被害。（是宣揚(yáng)消極避世人生態(tài)度的） 疑難的句子資料 魯迅出生于一個(gè)逐漸沒落的封建家庭。從小受過傳統(tǒng)文化教育，但也讀過很多富有民主思想和愛國(guó)精神的書。還常隨母親去農(nóng)村，了解農(nóng)民的疾苦和他們勤勞、純樸的性格。這些對(duì)他后