部編人教版七年級上冊初中語文 第14課 走一步再走一步 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔14* 走一步，再走一步1. 有感情地朗讀全文，把握記敘文的六要素，整體感知課文內(nèi)容。.c*om2. 學(xué)習(xí)文中運用的伏筆和照應(yīng)手法，感受文中的心理描寫和語言描寫，體會作者的思想感情。3. 理解題目的含義與作用，領(lǐng)會故事所蘊含的生活哲理。來*源:中教%1. 有感情地朗讀全文，把握記敘文的六要素，整體感知課文內(nèi)容。2. 理解題目的含義與作用，領(lǐng)會故事所蘊含的生活哲理&學(xué)習(xí)文中運用的伏筆和照應(yīng)手法，感受文中的心理描寫和語言描寫，體會作者的思想感情。 一、課前導(dǎo)入同學(xué)們，第二次世界大戰(zhàn)時期，在英格蘭的空軍基地，一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝

2、備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到敵軍德國本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機會被敵軍炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。但是，第二天，他依然駕機滑行在跑道上，他是這樣告誡自己的：現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。飛到兩萬五千米高空時，他又告誡自己：現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向二十分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，飛行的一路上他不斷告誡自己：下面，只是飛越荷蘭，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受獎勵時。他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段

3、經(jīng)歷的啟示。那么今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這位上尉飛行員，也是一位著名作家莫頓亨特先生的走一步，再走一步這篇文章，看看他小時候經(jīng)歷了一件怎樣的事而讓他成為“孤膽英雄”的。學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一）1.請給下面加點的字注音。訓(xùn)誡(ji) 聳(sng)立 迂回(y) 嶙峋(ln xn)凝視(nng) 啜泣(chu q) 頭暈?zāi)垦?xun) 小心翼(y)翼2.根據(jù)下列意思，寫出課文中相關(guān)的詞語。（1）告誡、教導(dǎo)。（訓(xùn)誡）（2）謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅的樣子。（小心翼翼）（3）形容人瘦削。（嶙峋）（4）驚奇、詫異。（納罕）（5）使眼睛昏花。（炫目）（6）抽噎，抽抽搭搭地哭。（啜泣）3.文體知識

4、散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言為特點,把自然美、人情美、哲理美融于一體,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學(xué)樣式。散文的重要特點是“形散而神不散”。“形散”指它取材廣泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣；“神不散”指立意明確,主題鮮明而集中。根據(jù)表達方式側(cè)重點不同,可分為敘事散文和抒情散文。本文是敘事散文。4.作者簡介莫頓亨特，美國作家。早年曾做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。莫頓亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的走一步，再走一步原名懸崖上的一課，被美國作家芭芭拉琳達編撰的假如我們原諒上帝收錄，也被收入我們的課本。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）（一）整體感知1.從“我

5、”的角度：體弱、膽怯的“我”為什么要去爬懸崖？文章哪些語句體現(xiàn)了“我”的孤獨無助、極度恐懼？ 【點撥】體弱膽怯的“我”去爬山是因為好朋友杰利呼喚“別做膽小鬼”刺激了“我”的自尊心、好勝心，于是冒險去爬懸崖?！岸自谑苌?，心驚肉跳”“看伙伴爬懸崖，幾乎暈倒”等體現(xiàn)了“我”的孤獨無助、極度恐懼。2.從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？ 【點撥】（1）這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓“我”通過“走一步再走一步”下山。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只會讓他

6、更加嬌氣，永遠都軟弱無能。只有在磨煉下才能成好鋼，沒有磨煉的只會是銹鐵。所以這位父親是對孩子負責(zé)的，真正愛孩子的父親。 （2）母親一直告誡“我”不要冒險。在母親的庇護下，“我”可能變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。3.從杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎？ 【點撥】如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰

7、利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。4.從四個孩子的角度： 【點撥】 當(dāng)自己的朋友遇上困難的時候，這四個孩子不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這種做法是很不應(yīng)該的，人與人之間要互相幫助才對。（二）語言品析這篇文章語言有的生動形象，

8、有的富有哲理。請細細品味下面的語言。1.“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?！逼渲小熬薮蟆币辉~，是否用的重了？ 【點撥】不重，對一個很膽小的孩子來說，確實不容易。這是戰(zhàn)勝自己恐懼心理后取得的成功，“巨大”恰好表達了“我”當(dāng)時真實的心理感受。2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表達作用？ 【點撥】再次表明“我”身體的病弱，與前文“八年來一直有病”照應(yīng)，也為后文“我”戰(zhàn)勝困難后產(chǎn)生了“巨大的成就感”作鋪墊。3.朗讀“你能辦得到的”“這似乎能辦得到”“我能辦得到”這三句話時重音應(yīng)放在哪個字上？這三句話的語氣有什么不同？ 【點撥】重音應(yīng)該放在“能”上，第一句是鼓勵的語氣，第二句是半信

9、半疑的語氣，第三句是信心十足的語氣。（三）寫法探究本文為突出主題采用了什么寫作手法？ 【點撥】本文寫的是“我”在父親的引導(dǎo)下，小心翼翼地走一步，再走一步，終于戰(zhàn)勝了陡峭的山崖這件小事，但作者卻從這件小事中明白了一個深刻的道理：在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。這個道理讓作者受益終生。這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大的寫法。 走一步， 起因：別出花樣 去爬懸崖 再走一步 經(jīng)過：中途被棄 進退兩難 分解困難 結(jié)果：父親指點 擺脫困境 贏得勝利五、拓展延伸1.請從所學(xué)知識中找出幾句關(guān)于困難與挫折的名言警句。 【交流】我要扼住命運的咽喉。貝多芬 最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。羅曼.羅蘭 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。陸游 人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。（奧斯特洛夫斯基）2.生活中你遇到過什么樣的困難？都是怎樣克服的？請寫一則300字左右的短文。再讀課文，思考：1.文中的父親沒有抱下孩子給我們什么啟示？2文中幾個小伙伴對“我”的態(tài)度你有何想法？中國&教育#*出版網(wǎng)3當(dāng)你遇到生活