部編道德與法治七年級上冊7.2愛在家人間教案

1、PAGE 人教版道德與法治七年級上冊7.2愛在家人間教案第三單元 師長情誼第七課 親情之愛第二課時 愛在家人間一、教學目標知識與能力：了解家庭中親情的表現(xiàn)形式；知道親情碰撞是我們成長中難以回避的問題；認識親子沖突處理不好的危害。過程與方法：領會和感受家庭中的親情；掌握化解親子沖突的方法和技能。情感、態(tài)度與價值觀：感受家庭中親情的溫暖,樹立化解家庭矛盾的意識。二、教學重點難點：重點：了解親情的表現(xiàn)形式,掌握化解親子沖突的方法和技能難點：了解親情形式的變化,明確產(chǎn)生親子沖突的原因。三、教學方法：小組合作學習、多媒體教學法、講授法四、教學過程：（一）、導入新課生活中有很多本來珍貴的東西一旦被我們認為

2、是習以為的事物,我們就可能不再珍惜和在意。親情之愛也是如此,我們從小到大都盡情地享受著家庭中的親情之愛,以至于我們對這種愛到了熟視無睹的境地?？梢?我們的生活中不乏親情之愛，但不是所有人都能發(fā)現(xiàn)這是一種愛,都能領悟到這是一種愛，你領悟到親情之愛了嗎?（二）、講授新課一、體味親情1.家庭中的親情之愛(1)研讀教材第76頁正文第一段。設置問題：什么是親情?親情是怎樣產(chǎn)生的?學生討論，教師補充：每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這份情感的產(chǎn)生,或是因為他們給了我們生命,或是因為他們?yōu)槲覀兊纳畈賱?或是因為他們分享了我們的喜悅、分擔了我們的憂傷,或是因為他們是我們生命中重要的影響者,或是因為

3、他們是我們成長的陪伴者和見證者這種情感就是家庭中的親情之愛。(2)活動拓展：看圖，在家里你最愛的人是誰？為什么?學生討論，教師補充：親情因多種緣由而產(chǎn)生,親情有時是雙向的,有時也因個人緣由是單項的；親人是否特別愛你,不能作為你是否愛親人的條件。2.親情的表現(xiàn) 設問題：每個家庭的親情表現(xiàn)形式相同嗎?我們每個人都能感受到這種親情嗎?學生討論，教師補充每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同,有的溫馨和睦,有的磕磕件件,有的內(nèi)深沉,有的自然隨和有時我們可能因為它的平常而忽略它,有時我們似乎感受不到自己需望的親情,甚至因此否認親情的存在。3.親情的變化 學生仔細閱讀感悟，設問：親情會發(fā)生改變嗎？學生討論，教師補充：

4、現(xiàn)實生活中,由于親人的離開、新成員的出現(xiàn),我們的家結構也會因之改變。只要我們用心感悟就會發(fā)現(xiàn),家中的親情仍在,盡管它的表現(xiàn)形式可能會發(fā)生變化。二、愛的碰撞1.關系微變化請同學們觀察上面圖片，問：你和父母有過這樣的情形嗎？原因何在？學生討論，教師補充：進入初中的我們意識到自己長大了,和家人的關系也發(fā)生了微妙的變化。一方面,我們希望父母像對待成人一樣尊重我們,不要過多干涉我們的生活;另一方面,面對父母的信任和放手,有時我們又覺得失落和不安,期望得到更多的關注和呵護。2.親子碰撞多原因：我們開始審視父母給予我們的愛,開始質(zhì)疑父母,甚至挑放父母的權威與經(jīng)驗,親子之間的碰撞增多了,有時伴著甜蜜著時出現(xiàn)緊

5、張,甚至發(fā)生沖突。親子沖突是我們成長中難以回避的問題作為兩代人,我們與父母在心智、學識、經(jīng)歷等方面差異較大,對問題的理解、感受等方面必然存在差異,親子沖突有時難以避免。如果處理不好,親子沖突就會傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。有效化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。三、溝通傳遞愛1.容易忽略的“要事”我們與父母之間的交往平凡又瑣碎,日常生活中的一件件小事構成了我們與父母之間最普通的“聯(lián)結”，正因為與父母的相處太平常,我們可能很少認真感受和體會與父母相處的那些瞬間。2.愛需要呵護互動溝通的技巧和應對沖突的智慧,是親子之間愛的潤滑劑，愛在溝通中加深,親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通

6、來解決,如果與父母發(fā)生沖突,我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。3、和父母溝通的技巧：A、關注事實清楚自己想要和父母溝通什么,溝通要達到什么效果,不為彼此的態(tài)度和情緒所干擾,避免“情緒煙霧彈”B、把握時機思考在什么情況下溝通,溝通是在沖突發(fā)生時還是在冷靜后。最好是在父母心情好時溝通。C、留意態(tài)度如果希望父母能夠接受自己的想法,應該用什么樣的語言和態(tài)度表達?有時候采用的態(tài)度比語言的內(nèi)容更重要。D、選擇方式用什么方式與父母溝通,是面對面溝通,還是通過文字溝通?如果面對面溝通有困難,可以嘗試通過文字溝通。E、考慮環(huán)境。選擇在什么環(huán)境下溝通,是在家中還是戶外安靜的地方?環(huán)境不同,人的心境就

7、不同,溝通的效果也不同。作為子女,我們無法選擇父母的相貌、性格、貧富,也無法選擇父母對待我們的態(tài)度和教育我們的方式,但我們可以試著去接納父母的做法,理解父母行為中蘊含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們。（三）、 課堂小結親情之愛是主旋律,親子沖突是插曲,我們應該減少插曲,讓插曲為主旋律伴奏。對此,我們應通過自己的努力,擁抱家庭,擁抱親人。（四）、課堂練習1、古往今來,從不乏感人至深的父母關愛子女的親情故事。這主要反映了父母之愛（ D ）A.平平淡淡B.不足掛齒C.天經(jīng)地義D.轟轟烈烈2、你入學的新書包,有人給你拿;你雨中的花折傘,有人給你打;你愛吃的(那)三鮮餡,有人(她)給你包;你委屈的淚花,

8、有人給你擦啊,這個人就是娘,啊,這個人就是媽!”從母親這首歌的歌詞中,我們可以領悟到（ D ）A.母愛都是一些平平淡淡的小事B.母愛更多地表現(xiàn)在危難的時刻C.唯有轟轟烈烈的壯舉才是愛D.母愛更多的體現(xiàn)在日常生活中3、面對家庭沖突,我們首先要認識到（ D ）A.誰對誰錯B.誰是誰非C.誰該讓步D.這是“愛的沖突”4、下列生活場景中,屬于家庭沖突的是( C )A.爸爸用嚴厲的語言批評兒子B爸爸和兒子打乒乓球的時候互不相讓C.小剛大聲地和爸爸頂撞,因為爸爸不想讓他去踢球D.關于一道數(shù)學題的不同解法,小明和爸爸各說其理（五）、板書設計第二課時 愛在家人間體味親情1. 家庭中的親情之愛2親情的表現(xiàn)3、親

9、情的變化二、愛的碰撞1、關系微變化2.親子碰撞多三、溝通傳遞愛1.容易忽略的“要事”2.愛需要呵護3、和父母溝通的技巧：（六）、教學反思人教版道德與法治七年級上冊-7-2愛在家人間導學案中學七年上道德與法治導學案 主備人： 校對人： 審批人： 授課人： 課題愛在家人間課型新知探索課（二）小組討論知識點1 體味親情在家庭中，你愛所有的親人的嗎？為什么？你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。割舍不斷的情感探究活動二： 教材第77頁 探究與分享找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務：看看雙方對彼此的了解是否有差距。如果有差距，說明了什

10、么？問問家人這樣做的原因。知道原因后，你的想法有變化嗎？分別統(tǒng)計彼此關心對方事情的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)對比中你發(fā)現(xiàn)了什么問題不論什么情況，親情仍陪伴左右知識點2 愛的碰撞與父母發(fā)生碰撞的表現(xiàn)探究三 教材第7980頁 探究與分享類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件事記錄下來。想起這些，你心里的感受是怎樣的？探究活動四 教材第8081頁 探究與分享產(chǎn)生碰撞的原因、影響和化解方法知識點 3 溝通傳遞愛探究活動五 教材第81頁 探究與分享探究活動六 教材第83頁 拓展空間以“愛要這樣來表達”為主題，組織一次體驗活動。以小組為單位，選擇以下一種愛的表達方式，設定一個表達自己對父母的愛的情境，討論具體做

11、法。四、拓展延伸（一）單項選擇題1下列有關親情之愛，認識正確的有 ( ) 人們內(nèi)心對家人割舍不斷的情感就是親情之愛 每個家庭親情之愛的表現(xiàn)是不同的 親情之愛就應是熱烈的，感覺不到的親情是不存在的 繼父母子女關系的家庭中同樣有親情之愛 A B C D22015年9月，在美國紐約皇后區(qū)街道，滂沱大雨，一位父親被淋得全身濕透，而傘卻一直舉在兒子頭上。這一幕被網(wǎng)友捕捉到，傳到社交網(wǎng)站后被瘋傳，短短13小時感動超250萬人。以下說法正確的是( )A這是在作秀，為了提高網(wǎng)絡關注率B父愛如水，往往溫柔細膩C無私、永恒的愛，無微不至、不求回報的愛D這是親情的自然流露，無需稱道3進入初中之后，我們和家人之間愛的

12、碰撞越來越多，這主要是因為( ) 我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活 我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權威與經(jīng)驗 作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經(jīng)歷等方面差異較大 我們期望得到父母更多的關注和呵護 A B C D 五：導圖歸納： 學習反思（教學反思）學習目標：情感、態(tài)度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。能力目標：學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當?shù)姆绞綉獙εc父母

13、的沖突。【重點難點】重點：溝通傳遞愛。難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。一、課前展示：學生PPT展示“當代24孝的故事”，并進行點評二、激情引趣：情景導入 生成問題導入新課：請用“成長”、“煩惱”、“期待”、“逆反”、“危害”、“溝通”幾個詞組成一段話。小組展示寫作內(nèi)容三、合作探究：（一）自主學習（劃在書上）1什么是家人的親情之愛？它是怎樣產(chǎn)生的？(1)每個人的內(nèi)心都有一份對家人 的情感。這種 _就是家庭中的親情之愛。(2)或是因為他們給了我們 ，或是因為他們?yōu)槲覀兊纳?，或是因為他們分享了我們的 、分擔了我們的 ，或是因為他們是我們生命中重要的 ，或是因為他們是我們成長的_ 和見證者2親

14、情之愛有什么不同的表現(xiàn)？由此我們會產(chǎn)生怎樣的態(tài)度？(1)每個家庭的親情表現(xiàn)不同，有的 ，有的磕磕絆絆，有的 ，有的自然隨和 (2)有時我們可能因為它的平常而 它，有時我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此 親情的存在。 3怎樣認識親人離開、新成員出現(xiàn)的親情之愛？(1)原因：現(xiàn)實生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的 也會因之改變。(2)態(tài)度：只要我們 就會發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在。(3)形式：表現(xiàn)形式可能會 。4為什么會出現(xiàn)愛的碰撞？(1)進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對待成人一樣 我們，不要過多 我們的生活；另一方面，面對父母的信任

15、和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的 和 。(2)我們開始 父母給予我們的愛，開始 父母，甚至 父母的權威與經(jīng)驗，親子之間的碰撞增多了，這是我們成長中難以回避的問題。 (3)作為兩代人，由于我們與父母在 、學識、 等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在 ，沖突難以避免。(4)因為與父母的相處太平常，我們可能很少認真 和 與父母相處的那些瞬間。5怎樣化解愛的沖突？ （二）材料題：1、父母、家人每天都在默默地為我們操勞著，對此我們已經(jīng)習以為常，甚至會因為習慣而忽視了他們給予我們的關愛?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來，觀察并記錄下一天當中他們?yōu)槲覀兯龅氖虑榘? (1)我的觀察：早上_中午_晚上_(2)我的感受：_能力提升親情在線： 2、材料一爸爸去哪兒歌詞(孩子)我的家里有個人很酷三頭六臂刀槍不入他的手掌有一點粗牽著我學會了走路(爸爸)謝謝你光顧我的小怪物你是我寫過最美的情書鈕扣住一個家的幸福愛著你呀風雨無阻 你拼命發(fā)芽我白了頭發(fā)一起寫下一撇一捺寶貝 寶貝/我是你的大樹一生陪你看日出材料二 上小學，我是“媽媽貼