高中語(yǔ)文選擇性必修上 《春江花月夜》（教學(xué)課件）同步教學(xué)

1、春江花月夜張若虛識(shí)識(shí)得“廬山”真面目云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。詠“月”名?張若虛（約660約720），揚(yáng)州（今屬江蘇）人，唐代詩(shī)人。張若虛生平事跡不詳，唯知其曾任兗州兵曹。以“文詞俊秀”而名顯長(zhǎng)安，開(kāi)元初與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”。 其詩(shī)作語(yǔ)言清麗，富有跌宕起伏的音樂(lè)美感，詩(shī)境優(yōu)美深邃。全唐詩(shī)中張若虛的詩(shī)作僅存兩首，一首是五言排律代答閨夢(mèng)還，寫閨情，師、詩(shī)風(fēng)近齊梁：另一首就是千載傳誦的抒情杰作春江花月夜。走近詩(shī)人 春江花月夜歷來(lái)為世人所傾倒，榮膺

2、“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩(shī)” 、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”等贊譽(yù)。被聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。日本漢學(xué)家：“中國(guó)古代只有兩首好詩(shī)，一首是白居易的長(zhǎng)恨歌，一首是張若虛的春江花月夜?！弊呓?shī)人解讀文題 春江花月夜為樂(lè)府清商曲、吳聲歌舊題。作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點(diǎn)染出祖國(guó)錦繡的江山，探索宇宙的神奇奧妙，描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。全詩(shī)格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿，打破了六朝以來(lái)宮體詩(shī)的空洞庸俗，提高了言之有物、并開(kāi)拓了詩(shī)歌的高遠(yuǎn)意境和格律，使詩(shī)歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩(shī)歌，鋪墊了基礎(chǔ)，

3、對(duì)詩(shī)歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠(yuǎn)。理理清文本總概貌欣賞朗誦音頻，感知詩(shī)歌意境1、欣賞朗誦音頻正音： 滟滟 皆似霰 汀上白沙 纖塵 搗衣砧 碣石ynxinxinzhnjitng文章標(biāo)題包含了幾種意象？你認(rèn)為哪個(gè)意象是全詩(shī)的紐帶？本詩(shī)展現(xiàn)了它的哪幾種狀態(tài)？找出明寫“明月初升”、“月上中天”、“月漸西落”、“月沉江?！狈謩e對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。 思考清人沈德潛評(píng)：“題中五字，安放自然?！比?shī)緊緊圍繞“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”五字布局謀篇，層層抒寫。詩(shī)歌情節(jié)也隨此五字逐步展開(kāi)和逐步歸結(jié)?！霸隆?貫穿全詩(shī)，是全詩(shī)的紐帶。 題中意象春江花月夜“月”意象的四種狀態(tài)月出月懸西斜月落線索春江潮水連海平, 海上

4、明月共潮生。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪?？蓱z樓上月徘徊, 應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。 江水流春去欲盡, 江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧, 碣石瀟湘無(wú)限路。明月初升月上中天月漸西落月沉江海師生合作誦讀，想一想在誦讀過(guò)程中你感受到了這首詩(shī)的什么特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)你的感受。全詩(shī)可分為幾個(gè)層次？有幾幅圖景？思考美春江花月夜月下之景月色無(wú)垠月色純凈畫意美月下之思人生無(wú)盡宇宙永恒哲理美月下之情思婦懷遠(yuǎn)游子思?xì)w詩(shī)情美（18）（916）（1736）層次梳理春江花月圖月下沉思圖思婦懷遠(yuǎn)圖游子思?xì)w圖四幅圖景賞賞出詩(shī)歌別樣美1、賞景物美春江花月圖春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！江流宛

5、轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。 春江花月圖上描繪了哪些景物？這些景物營(yíng)造了什么意境？表達(dá)了什么情感？春江花月圖上描繪了哪些景物？江潮連海、月共潮生、水繞芳甸、月照花林、流霜不飛、白沙不見(jiàn)。月夜美景春江花月圖中的景物營(yíng)造了什么意境？表達(dá)了什么情感？ 贊嘆大自然的奇麗景色，表現(xiàn)對(duì)美好生活的懷念和向往。意境特點(diǎn)：空闊純凈 清幽柔美 朦朧恬靜情感：請(qǐng)充分發(fā)揮想象力，用自己的話描述畫面，并體會(huì)畫面之美。 春江潮漲，汪洋一片，江面開(kāi)闊；江水與海水相接，水勢(shì)浩蕩，洪波翻涌。浪滔中涌出一輪明月，冉冉升起。明月清輝灑在萬(wàn)頃江波上，所見(jiàn)之處水光粼粼、美妙異常?？矗〗鹑磺靶?，流到了一

6、個(gè)芳草萋萋、繁花滿樹的幽處，月華灑在花樹上，朵朵花兒晶瑩可愛(ài)。月色溶溶，如凝霜朦朧。江畔沙灘，銀色沙灘和乳色月光融為一體，無(wú)法區(qū)分。2、賞哲理美月下沉思圖江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。這一層描繪了一幅什么樣的畫面？構(gòu)成了怎樣的意境？這一層描繪了一幅什么樣的畫面？構(gòu)成了怎樣的意境？此景引發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感和思考？ 人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，像是等待著什么人似的，卻又永遠(yuǎn)不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠(yuǎn)去。這是一幅高遠(yuǎn)澄澈寧?kù)o凄迷的圖畫。 宇宙的浩瀚，明月的無(wú)窮，人生的有限，

7、引發(fā)詩(shī)人對(duì)人生的觀照，明月長(zhǎng)在而人生不再，明月長(zhǎng)圓而人情不圓，抒發(fā)宇宙無(wú)窮、人生短暫、有待無(wú)窮的惆悵之情。在悠悠惆悵中還交織著對(duì)生命的依戀，對(duì)青春的珍惜，對(duì)“人生代代無(wú)窮已”、得以與明月長(zhǎng)久共存相伴的一絲欣慰。詩(shī)人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如曹植送應(yīng)氏“天地?zé)o終極，人命若朝霜”，蘇軾赤壁賦“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”等等，但詩(shī)的主題多是感慨宇宙永恒，人生短暫。與他們比較，張若虛對(duì)人生的理解有何不同？曹詩(shī)和蘇詩(shī)是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開(kāi)生面，他的思想沒(méi)有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則

8、是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。全詩(shī)的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽(tīng)到初唐時(shí)代之音的回響。3.賞情感美思婦懷遠(yuǎn)圖游子思?xì)w圖白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 此四句總寫春江花月夜中思婦與游子兩地思念。鑒賞思婦懷遠(yuǎn)圖可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞， 愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。1.賞析“徘徊”“卷不去”“拂還來(lái)”詞語(yǔ)的表達(dá)作用。2.“魚龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？可憐樓上月徘

9、徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞， 愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。1.賞析“徘徊”“卷不去”“拂還來(lái)”等詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 擬人手法，寫出月游移不定的動(dòng)態(tài)。賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對(duì)她憐憫，不忍離去；情景交融：表面上是寫月光，實(shí)際上是渲染思婦心中揮遣不去的離愁，把苦苦相思表現(xiàn)的淋漓盡致，意味深長(zhǎng)。 “卷”與“拂”表明思婦不堪思念之苦，徒做無(wú)奈而且無(wú)用的掙扎。 “不去”“還來(lái)”是月光的執(zhí)著，更是相思的執(zhí)著?？蓱z樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞， 愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成

10、文。本段文字如何表達(dá)游子思?xì)w的感情？魚龍、鴻雁本來(lái)是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也是用典“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢?jiàn)二人音訊斷絕，相思無(wú)著落。魚龍傳情鴻雁長(zhǎng)飛鑒賞游子思?xì)w圖 運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，把夢(mèng)境與實(shí)境交織在一起，從而把月夜將盡、夢(mèng)境難以實(shí)現(xiàn)的愁悵之情烘托得纏綿悱惻；情景交融，以景結(jié)情，對(duì)春光漸逝的惋惜中，表達(dá)其想要?dú)w家的心情。昨夜閑潭夢(mèng)落花， 可憐春半不還家。江水流春去欲盡， 江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧， 碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸， 落月?lián)u情滿江樹。本段文字如何表達(dá)游子思?xì)w的感情？誦誦出頂峰真韻味欣

11、賞朗誦視頻誦讀指導(dǎo)： （全班，悠揚(yáng)、充滿朝氣）：春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明？江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。 （女生，繾綣、委婉）：白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。 誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。 玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。 （男生，真情、昂揚(yáng)）：昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭

12、落月復(fù)西斜。 斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸？落月?lián)u情滿江樹。 （全班重復(fù)讀兩遍）：不知乘月幾人歸？落月?lián)u情滿江樹。美讀詩(shī)歌拓拓出思想高境界“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水?！庇钪嬗篮悖髟鲁Ｔ冢欢?，就個(gè)體而言何其短暫！那么,面對(duì)生命的短暫，你將如何面對(duì)？是消極懈怠，還是積極進(jìn)??？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。參考示例示例二?消極懈怠。宇宙浩大，個(gè)人渺小，一個(gè)人終其一生即使再努力，力量也是渺小的，或許也只是白折騰。還不如，善待自己，讓自己平穩(wěn)安適地度過(guò)這短暫的人生。示例一： 積極進(jìn)取。人生就是用來(lái)奮斗的，積極進(jìn)取是人生的主旋律。雖然人生短暫，但我們不去奮斗，不去爭(zhēng)取，就不會(huì)有