播音發(fā)聲課程教學(xué)大綱

1、播音發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)大綱課程名稱：播音發(fā)聲英文名稱： Phonation of Broadcasting學(xué)時： 16（理論） +64（實(shí)踐）適用專業(yè)：播音與主持藝術(shù)一、課程教學(xué)目標(biāo)播音發(fā)聲是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)合格的播音員、節(jié)目主持人的必修課。通過講授及有針對性的訓(xùn)練，應(yīng)使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握播音發(fā)聲學(xué)的理論知識，逐漸掌握、運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以適應(yīng)接下來語言表達(dá)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的需要。本課程分別從呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音的彈性和情、聲、氣的結(jié)合等部分講述發(fā)聲的原理和藝術(shù)語言發(fā)聲的要求及需要掌握的要領(lǐng)，并配有較充分的練習(xí)材料。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練使學(xué)生掌握發(fā)聲的基本理論，運(yùn)用正

2、確的、科學(xué)的發(fā)聲方法逐步改變、糾正不正確的、不科學(xué)的發(fā)聲習(xí)慣，從而達(dá)到氣息通暢，有一定控制能力，聲音清晰、集中、圓潤、明朗、樸實(shí)、大方，運(yùn)用聲音彈性的變化能夠做到情、聲、氣結(jié)合以適應(yīng)不同語言環(huán)境語言表達(dá)的需要。二、教學(xué)內(nèi)容及基本要求第一單元播音發(fā)聲概說一、學(xué)習(xí)播音發(fā)聲的意義與方法播音員和主持人（尤其是電臺播音員）主要是用聲音進(jìn)行工作的，有聲語言是播音創(chuàng)作的重要手段，播音創(chuàng)作必須通過聲音來體現(xiàn)。我們要求播音員和主持人有一幅好嗓子，聲音應(yīng)講究藝術(shù)性，講究美感。二、播音對聲音的基本要求1、清晰純凈，自然流暢； 2 、寬松通暢，圓潤明朗； 3 、色調(diào)豐富，運(yùn)用自如。三、發(fā)聲基礎(chǔ)1、發(fā)聲的生理基礎(chǔ)動力系

3、統(tǒng)由肺、氣管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相關(guān)肌肉組成。聲源系統(tǒng) 主要指喉和聲帶。成音系統(tǒng)即共鳴系統(tǒng)，聲道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔與鼻腔；喉以下有胸腔。2、發(fā)聲的物理基礎(chǔ)江西宜春學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)2008 級教學(xué)檔案1音高：指聲音的高低，決定于聲波的頻率。音強(qiáng)：指聲音的強(qiáng)弱，是由聲波的振動幅度大小決定的。音長：指聲音的長短，他取決于發(fā)聲體振動的持續(xù)時間。音色：指聲音的特色和本質(zhì)。音色決定于聲波的含量。3、發(fā)聲的心理基礎(chǔ)播音發(fā)聲不同于一般的言語發(fā)聲過程，它涉及到聽覺機(jī)制產(chǎn)生的一系列信息在神經(jīng)、大腦中的反應(yīng)和感知，這是發(fā)聲的心理基礎(chǔ)四、播音發(fā)聲的特點(diǎn)播音員和主持人發(fā)音吐字的綜合感覺：聲音像

4、一條彈性的帶子，下端從下腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中縱線前行，受口腔的節(jié)制，形成字音，字音好像被“吸著”而“掛”在硬腭前部，由上門齒處彈出，流動向前。第二單元呼吸控制一、呼吸的重要意義氣息控制能力的強(qiáng)弱對播音員和主持人來說十分重要。人們?nèi)粘５暮粑容^平穩(wěn)，比較淺。播音的氣息變化很多，日常呼吸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足播音工作需要的，播音員必須通過學(xué)習(xí)鍛煉，掌握科學(xué)的呼吸方法，不斷提高自己的氣息控制能力。二、播音對氣息的要求：穩(wěn)勁、節(jié)省、持久、自如、協(xié)調(diào)。三、播音發(fā)聲采用胸腹聯(lián)合式呼吸法胸腹聯(lián)合式呼吸總的感覺：隨著氣流從口鼻同時吸入，兩肋向兩側(cè)擴(kuò)張，同時腰帶感覺漸緊，小腹控制漸強(qiáng)。呼氣時，保持住腹肌

5、的收縮感，以牽制隔肌與兩肋使其不能回彈。隨著氣流的緩緩呼出，小腹逐漸放松，但最后仍然要有控制的感覺。而隔肌和兩肋則在這種控制下，逐漸恢復(fù)自然狀態(tài)。四、呼吸控制的訓(xùn)練1、呼吸肌的訓(xùn)練腹肌的鍛煉：a. 腹肌爆發(fā)力的鍛煉；b. 腹肌各部分肌肉靈活配合的鍛煉；c. 腹肌與呼吸、發(fā)聲主動配合感覺的鍛煉。控制膈肌能力的鍛煉：a. 膈肌彈發(fā)； b. 膈肌彈發(fā)喊操口令。2、胸腹聯(lián)合式呼吸基本狀態(tài)的訓(xùn)練體會日常生活中呼吸肌的運(yùn)動配合；以慢吸慢呼方式體會胸腹聯(lián)合式呼吸控制的基本狀態(tài)；延長呼氣控制時間的練習(xí)。3、擴(kuò)展胸腹聯(lián)合式呼吸控制能力的訓(xùn)練慢吸慢呼的訓(xùn)練：快吸快呼的訓(xùn)練；快吸慢呼的訓(xùn)練。4、呼吸控制運(yùn)動狀態(tài)的訓(xùn)

6、練結(jié)合聲調(diào)訓(xùn)練；結(jié)合繞口令訓(xùn)練；結(jié)合格律詩訓(xùn)練。5、換氣訓(xùn)練換氣的要領(lǐng)；換氣的基本方法；結(jié)合播報(bào)名單、新三字經(jīng)、家政四字歌做換氣練習(xí)；新聞性稿件中一些長句子播讀時的換氣訓(xùn)練。2江西宜春學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)2008 級教學(xué)檔案第三單元口腔控制一、加強(qiáng)口腔控制是保證播音發(fā)聲質(zhì)量的關(guān)鍵吐字含混不清不僅會造成聽眾理解上的困難，有時甚至還會造成誤解，產(chǎn)生不可預(yù)料的嚴(yán)重后果。作為播音的一項(xiàng)基本功，掌握正確的吐字方法，達(dá)到吐字準(zhǔn)確清晰、圓潤集中和富于變化，更完美地表達(dá)出有聲語言中所蘊(yùn)含的大量的信息和豐富的思想感情，使每一位播音員和節(jié)目主持人不懈追求的目標(biāo)之一。二、咬字器官和吐字歸音1、咬字器官：雙唇、舌（

7、舌尖、舌葉、舌面、舌根）、上下齒、上下齒齦、上腭（硬腭、軟腭）、下腭2、吐字歸音出字：指吐字歸音過程中對字頭的處理。要求作到字頭出字有力，叼住彈出。立字：指吐字歸音過程中對字腹的處理。要求作到字腹立字飽滿，拉開立起。歸音：指吐字歸音過程中對字尾的處理。要求作到字尾歸音弱收到位，趨勢鮮明。要求尾音輕短，完整自如。3、咬字器官互相配合的要領(lǐng)打開口腔“提起顴肌、打開牙關(guān)、挺起軟鄂、放松下巴”。力量集中集中到唇的內(nèi)緣，集中到中央三分之一處。明確聲音發(fā)出的路線的字音著力位置。二、口腔控制訓(xùn)練1、口部操唇舌力量練習(xí)唇的練習(xí)。a、噴雙唇打響。合口呼、撮口戶撮唇不好的人可以多練。b、咧將雙唇閉緊盡力向前噘起，

8、然后將嘴角用力向兩邊伸展，反復(fù)進(jìn)行。c、撇雙唇閉緊盡力向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。d、繞雙唇閉緊盡力向前噘起，然后向左或向右做 360 度的轉(zhuǎn)圈運(yùn)動。舌的練習(xí)。 a、刮舌這一練習(xí)對于打開后聲腔和糾正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。 b、頂舌。 c、伸舌將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習(xí)主要練習(xí)使舌體集中、舌尖能集中用力。d、繞舌。 e、立舌這一練習(xí)對于改進(jìn)邊音發(fā)音有益。2、字頭出字的口喉彈出的練習(xí)3、字腹立字拉開立起的練習(xí)4、字尾歸音弱收到位的練習(xí)5、整個音節(jié)形成棗核形的練習(xí)第四單元喉部控制一、喉頭和聲帶喉頭和聲帶是人類發(fā)音器官重要的組成部

9、分，是聲源。通常人們稱之為“嗓子”。1、喉頭：喉頭上接咽部，下接氣管。上部略成三角形，下部成圓形，由軟骨作支架，通過骨關(guān)節(jié)韌帶及喉部各肌肉互相聯(lián)結(jié)，共同構(gòu)成一個上下連通的活動小室，聲帶就長在這個小室江西宜春學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)2008 級教學(xué)檔案3里。喉部軟骨喉軟骨主要有五塊：甲狀軟骨、環(huán)狀軟骨、杓狀軟骨（一對）及會厭軟骨。喉部肌肉喉部肌肉是負(fù)責(zé)聲門開合、松緊的。它包括：環(huán)甲肌、甲杓肌、環(huán)杓后肌、環(huán)杓側(cè)肌和杓肌五部分。2、聲帶：聲帶是人體發(fā)聲的振動體，是聲源，它的振動狀態(tài)直接影響發(fā)音的質(zhì)量。聲帶位于喉室中央，是兩條長短寬窄一致、左右并列對稱的富有彈性的纖維質(zhì)薄膜，性質(zhì)像韌帶，正常情況下呈磁白

10、色?！奥曢T”就是聲帶中間的通道。二、喉部發(fā)音控制1、喉頭相對穩(wěn)定；2、喉頭相對放松；3、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合；4、注意克服不良發(fā)聲習(xí)慣和動作。三、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合要想使喉部得到有效控制，應(yīng)該注意在發(fā)聲過程中“抓兩頭，放松中間”，即加強(qiáng)呼吸控制和口腔控制，以求達(dá)到喉部發(fā)聲狀態(tài)的放松自如。四、嗓音訓(xùn)練1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高喉的發(fā)聲能力；2、音高變化的訓(xùn)練；3、音強(qiáng)變化的訓(xùn)練；4、音色變化的訓(xùn)練。五、嗓音保護(hù)1、用聲要科學(xué)；2、用聲要適度；3、生活要規(guī)律。六、喉部控制訓(xùn)練1、音色練習(xí)；2、音高練習(xí)。第五單元共鳴控制一、共鳴的作用1、對聲音的擴(kuò)大和美化。2、共鳴腔的調(diào)節(jié)直

11、接參與語音材料的制作，在調(diào)節(jié)過程中形成不同的語言，形成表情達(dá)意的不同色彩的聲音。二、共鳴器官1、胸腔不可調(diào)節(jié)共鳴腔。它對低頻聲波共鳴作用明顯。胸腔共鳴可以擴(kuò)大音量，增加低泛音，使聲音聽起來洪亮、渾厚、結(jié)實(shí)。2、喉腔可調(diào)節(jié)共鳴腔。位于聲帶與假聲帶之間的喉室和位于假聲帶之上的喉前庭。容積雖小，但是喉原音發(fā)出后經(jīng)過的第一個共鳴腔，它的狀態(tài)直接影響聲音的質(zhì)量。播音發(fā)聲強(qiáng)調(diào)喉頭的放松及位置相對穩(wěn)定。3、咽腔可調(diào)節(jié)共鳴腔。分為三部分：軟腭以上， 前通鼻腔， 稱鼻咽部；中段前通口腔，稱為口咽部；下段連接喉腔，稱為喉咽部。播音發(fā)聲強(qiáng)調(diào)后咽壁在發(fā)聲過程中的積極、正直，保持一定的堅(jiān)韌度，同時強(qiáng)調(diào)軟腭抬起的積極狀態(tài)

12、。4江西宜春學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)2008 級教學(xué)檔案4、口腔可調(diào)節(jié)共鳴腔。它是非常重要的共鳴腔。強(qiáng)調(diào)打開口腔，使之在發(fā)音過程中處于積極狀態(tài)。同時要求各咬字器官的力量集中，尤其是唇、舌力量的集中，舌位要準(zhǔn)確、鮮明，過程要流暢、完整。5、鼻腔不可調(diào)節(jié)共鳴腔。首先注意處理好鼻腔共鳴在區(qū)分鼻音與非鼻音，區(qū)別意義的作用。其次，使用鼻腔共鳴要適度，否則會降低語音清晰度，音色混濁，有堵、膩的感覺。6、頭腔鼻腔以上的共鳴。不可調(diào)節(jié)共鳴腔。發(fā)聲時， 在高音區(qū)會產(chǎn)生頭面部的振動感。三、播音發(fā)聲的共鳴方式播音發(fā)聲的特點(diǎn)決定了它采取的共鳴方式：以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎(chǔ)的聲道共鳴方式。四、控制共鳴的訓(xùn)練1、加

13、強(qiáng)胸腔共鳴練習(xí)；2、改善口腔共鳴練習(xí)；3、音高變化訓(xùn)練；4、減小鼻音色彩。第六單元聲音彈性的訓(xùn)練一、聲音彈性及其表現(xiàn)特點(diǎn)1、表現(xiàn)為聲音的可變性；2、聲音的變化呈現(xiàn)出對比性；3、這種對比具有層次性；4、聲音的彈性變化不是以單項(xiàng)對比的形式出現(xiàn)的，而是以多種對比項(xiàng)目的復(fù)合形式出現(xiàn)的。二、如何獲得聲音的彈性三、聲音彈性訓(xùn)練聲音彈性對比訓(xùn)練包括：強(qiáng)與弱、高與低、剛與柔、明與暗、虛與實(shí)、厚與薄、粗與細(xì)、前與后等。第七單元情聲氣的結(jié)合一、播音發(fā)聲中的情聲氣1、“情”：播音員服務(wù)于播講目的，由具體稿件或話題引發(fā)，并由有聲語言表達(dá)出來，始終運(yùn)動著的情感。它是我們進(jìn)行播音創(chuàng)作的依托。、“聲” ：播音員依據(jù)稿件和話

14、題， 使用發(fā)聲器官， 運(yùn)用播音技巧所發(fā)出的表達(dá)思想感情，包容大量信息，并通過電聲設(shè)備進(jìn)行傳播，經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練的，規(guī)范化、藝術(shù)化的有聲語言。、“氣”：在播音過程中，為使有聲語言傳情達(dá)意，播音員所控制自如使用胸腹聯(lián)合式呼吸法所獲得的發(fā)聲動力。二、情聲氣之間的關(guān)系從內(nèi)容出發(fā)，以情帶氣，以氣托聲，以聲傳情，情氣聲統(tǒng)一。三、播音發(fā)聲對情氣聲有哪些要求？情，要具備最豐富的、并能隨時調(diào)動起來的思想感情。聲，能夠充分表達(dá)各類不同稿件所確定的不同層次、不同色彩的情感，能清晰明確地傳遞稿件所載有的所有信息，并具有各自聲音形象特點(diǎn)。江西宜春學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)2008 級教學(xué)檔案5氣，能符合播音員進(jìn)行播音創(chuàng)作要求，

15、有一定力度，呼吸控制自如，完美地配合發(fā)聲的氣息。四、情聲氣結(jié)合訓(xùn)練第八單元綜合練習(xí)本單元以小課輔導(dǎo)方式進(jìn)行。播音發(fā)聲綜合訓(xùn)練，是相對前面各單元強(qiáng)調(diào)局部控制訓(xùn)練而言的，本單元強(qiáng)調(diào)綜合能力，整體效果。需要指出的是，播音發(fā)聲綜合訓(xùn)練離不開對稿件、話題的分析。情、聲、氣地完美結(jié)合，是我們進(jìn)行播音發(fā)聲訓(xùn)練所追求的理想目標(biāo)。三、教學(xué)安排及方式播音發(fā)聲課程注重實(shí)踐。本課程采用大課與小課相結(jié)合的教學(xué)方式，比例1： 2。大課部分，課內(nèi)學(xué)時為16 學(xué)時。教學(xué)安排如下表：內(nèi)容講課時課內(nèi)外數(shù)學(xué)時比第一單元播音發(fā)聲概說11 1第二單元呼吸控制41 1第三單元口腔控制41 1第四單元喉部控制11 1第五單元共鳴控制41

16、1第六單元聲音彈性11 1作業(yè)及批改要求根據(jù)各單元要求布置口頭練習(xí)作業(yè)，并隨堂進(jìn)行口頭考試， 作為平時成績。第七單元情聲氣的結(jié)合11 1第八單元綜合練習(xí)1 16江西宜春學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)2008 級教學(xué)檔案小課部分，根據(jù)練習(xí)需要在錄音室或演播室上課，課內(nèi)學(xué)時為64 學(xué)時。教學(xué)安排如下表：內(nèi)容講課時課內(nèi)外作業(yè)及批改數(shù)學(xué)時比要求第一單元播音發(fā)聲概說1 1第二單元呼吸控制121 1根據(jù)各單元第三單元口腔控制121 1要求布置口第四單元喉部控制61 1頭練習(xí)作業(yè)，第五單元共鳴控制121 1并隨堂進(jìn)行第六單元聲音彈性61 1口頭考試， 作第七單元情聲氣的結(jié)合41 1為平時成績。第八單元綜合練習(xí)121

17、 1四、考核方式本課程采取期末筆試和口試相結(jié)合的考核方式。百分制。期末筆試測試學(xué)生基本理論知識的掌握情況；期末口試，出幾套不同內(nèi)容的試卷，由學(xué)生自己抽題，邊錄音邊考試，邊打分，通過聽錄音最后評分。期末考試成績占總分60%，平時成績占40%。五、推薦教材及參考資料1付程主編：實(shí)用播音教程第1 冊，北京廣播學(xué)院出版社，2002 年版。2張頌主編：中國播音學(xué)，北京廣播學(xué)院出版社，2003 年版。江西宜春學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)2008 級教學(xué)檔案78江西宜春學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)2008 級教學(xué)檔案贈送以下資料 3D 打印技術(shù)課程教學(xué)大綱課程名稱： 3D 打印技術(shù)課程編碼： 1100001120學(xué)分及

18、學(xué)時：1 學(xué)分理論學(xué)時18 學(xué)時 (其中理論課10 學(xué)時 )適用專業(yè)： 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)開課學(xué)期： 第三學(xué)期開課部門 ：計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院先修課程： 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論、電子技術(shù)、無線傳感網(wǎng)、傳感器原理及應(yīng)用考核要求： 考查使用教材及主要參考書：作者 :高帆 3D 打印技術(shù) 著出版社 : 機(jī)械工業(yè)出版社出版時間 :2015 年 10 月 1本課程屬于設(shè)計(jì)類的課程一、課程性質(zhì)和任務(wù)走近 3D 打印技術(shù) 課程是根據(jù)國家課程改革要求，結(jié)合我校學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況，教師的課程開發(fā)能力、興趣、特長及本校的課程資源等要素而開發(fā)的設(shè)計(jì)課程。3D 打印技術(shù)，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料

19、，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。它無需機(jī)械加工或任何模具，就能直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，從而極大地縮短產(chǎn)品的研制周期，提高生產(chǎn)率和降低生產(chǎn)成本。與傳統(tǒng)技術(shù)相比，三維打印技術(shù)還擁有如下優(yōu)勢：通過摒棄生產(chǎn)線而降低了成本；大幅減少了材料浪費(fèi)；而且，它還可以制造出傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)無法制造出的外形，讓人們可以更有效地設(shè)計(jì)出飛江西宜春學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)2008 級教學(xué)檔案9機(jī)機(jī)翼或熱交換器。因此， 3D 打印技術(shù)今后會在世界上替代大部分制造業(yè)；如果我們不能在3D打印技術(shù)中占有一席之地，就將難以進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列。因此，走近3D 打印技術(shù)，了解并學(xué)習(xí)3D 打印技術(shù)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與就業(yè)

20、有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課程本著滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，融合本校辦學(xué)理念和傳統(tǒng)文化。旨在通過學(xué)生對世界制造業(yè)領(lǐng)域正在迅速發(fā)展的“具有工業(yè)革命意義的制造技術(shù)（3D 打印技術(shù)） ”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐；在 “揮動想象的翅膀”的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)意的神奇和偉大；快速提高學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)造力；提高學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的積極性與合作、協(xié)調(diào)能力。 同時也初步體會3D 制造技術(shù)將給社會帶來的社會倫理困境。二、課程教學(xué)目的和要求通過學(xué)習(xí)，了解 3D 打印技術(shù)的現(xiàn)狀，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣與熱情。形成初步的3D 制造技術(shù)概念以和了解3D 建模的方法，以及對技術(shù)作品

21、的鑒賞能力。2.學(xué)習(xí) 3D 建模技能，提高學(xué)生的動手能力；實(shí)現(xiàn)能力的遷移與拓展。同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。3.營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在借鑒中模仿，在模仿中思考，在思考中創(chuàng)新，增強(qiáng)社會，生活，知識產(chǎn)權(quán)觀念，提高科學(xué)理論精神和技術(shù)素養(yǎng)。、課程學(xué)時分配章序課程內(nèi)容（章題）理論實(shí)驗(yàn)一3D 打印概論1二正向三維工程設(shè)計(jì)21三逆向工程設(shè)計(jì)12四3D 打印工藝設(shè)計(jì)及材料分析22五制作及后處理11六桌面 3D 打印機(jī)的拆裝與維修22七3D 打印相關(guān)軟件的安裝110818第一章3D 打印概論1 、3D打印的歷史2 、3D打印技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r3 、3D打印技術(shù)的分類4 、3D打印技術(shù)未來的發(fā)展5 、3D打印技術(shù)的應(yīng)用市場第二章正向三維工程設(shè)計(jì)1 、簡單零件設(shè)計(jì)2