3月中班幼兒個(gè)案游戲、隨筆

1、幼 兒 個(gè) 案 記 錄單位：新橋第二幼兒園 班級(jí)：愛(ài)愛(ài)班姓名郝慶翔性 別男年 齡6觀察日期2014.3.3時(shí) 間上午生活活動(dòng)觀察地點(diǎn)活動(dòng)室教 師張秀華觀察情境霸道的孩子觀察內(nèi)容及評(píng)析實(shí) 地 記 錄評(píng) 析今天早上喝牛奶的時(shí)候，郝慶翔又管不住自己了，他用喝剩的牛奶把吸管插在里面，然后對(duì)著同桌的小朋友灑，把別人的身上、臉上弄的都是，被灑的小風(fēng)委屈的哭了，可是他卻對(duì)自己的“杰作”哈哈大笑。由于爺爺奶奶的寵愛(ài)，導(dǎo)致他這種橫行霸道的習(xí)慣，而且經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他的自控能力特別差，做事情經(jīng)常是突然的行動(dòng)，不會(huì)有意識(shí)的去遵守紀(jì)律。而且對(duì)自己愛(ài)玩的玩具常霸占；和小朋友之間相處是喜歡欺負(fù)弱小的幼兒。并且愛(ài)模仿動(dòng)畫(huà)片里的

2、暴力行為。措施（1）今天我對(duì)于他的舉動(dòng)我沒(méi)有狠狠的批評(píng)他，我耐心的對(duì)他對(duì)說(shuō)，讓他明白小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不好動(dòng)手欺負(fù)小朋友。（2）讓他平時(shí)多為班級(jí)做事。如；讓他幫助小朋友發(fā)水果/中午吃飯幫助老師發(fā)碗筷（3）在班級(jí)里為他樹(shù)立榜樣作用，多鼓勵(lì)他去幫助有困難的幼兒（4）我利用中午的時(shí)間多于他進(jìn)行交談，用心觀察他的活動(dòng)和行為，他有進(jìn)步我對(duì)他多加贊賞，有錯(cuò)誤的時(shí)候，耐心幫助他改正錯(cuò)誤。我想在以后的日子里他會(huì)做的越來(lái)越好的。幼 兒 個(gè) 案 記 錄單位：新橋第二幼兒園 班級(jí)：愛(ài)愛(ài)班姓名周添燁性 別男年 齡6觀察日期2014.3.7時(shí) 間早操時(shí)間觀察地點(diǎn)操場(chǎng)教 師張秀華觀察情境我行我素的孩子觀察內(nèi)容及評(píng)析實(shí)

3、 地 記 錄評(píng) 析做早操的時(shí)候他直直地站著看者大家沒(méi)有做一個(gè)動(dòng)作，我當(dāng)時(shí)是非常的氣氛，但我還是克制住了自己沒(méi)有發(fā)火。做完早操，小朋友們都回到教室里上課,集體活動(dòng)時(shí)，老師在講故事，他也沒(méi)閑著，他還吮手指，還會(huì)弄前面小朋友的帽子。老師說(shuō)他他也只是堅(jiān)持一會(huì)，過(guò)一會(huì)還是依然我行我素自己玩起來(lái)了。他是個(gè)比較活潑好動(dòng)的孩子,剛到幼兒園，他總是用一雙眼睛觀察著周?chē)囊磺?，上課喜歡做小動(dòng)作，睡覺(jué)也有時(shí)很不安份。我想從他身上尋找優(yōu)點(diǎn)，幫助他改掉壞習(xí)慣。措施給他一個(gè)“小助手”當(dāng)。當(dāng)上了小助手，早上的活動(dòng)他一直都表現(xiàn)的很好，幫小朋友做事，半天下來(lái)也沒(méi)有在地上打滾了，我暗自竊喜：“小助手”總算起了作用，看來(lái)要針對(duì)幼兒

4、不同的性格對(duì)幼兒進(jìn)行不同的教育，更快的了解幼兒是每個(gè)老師的首要任務(wù)。第二天我表?yè)P(yáng)了他，這一天他表現(xiàn)的更好了。其實(shí)幼兒的心理其實(shí)非常希望得到成人的肯定。因此，教師要深刻了解幼兒的心里的需要。在平常的生活中發(fā)揮幼兒的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一個(gè)鼓勵(lì)，一個(gè)微笑，一種信任，或許能改變幼兒的一生。區(qū)域游戲活動(dòng)觀察記錄表單位：新橋第二幼兒園區(qū)域名稱(chēng)銀行游戲幼兒姓名李欣然活動(dòng)實(shí)錄：游戲開(kāi)始了，孩子們紛紛都先到銀行里去取錢(qián)，取完錢(qián)，買(mǎi)菜的買(mǎi)菜，吃點(diǎn)心的吃點(diǎn)心，理發(fā)的理發(fā)，游戲開(kāi)展得有條不紊。不一會(huì)，銀行工作人員就嚷開(kāi)了“沒(méi)錢(qián)了，沒(méi)錢(qián)了，銀行里沒(méi)錢(qián)了。”“怎么會(huì)沒(méi)錢(qián)了呢？”我走過(guò)去問(wèn)。工作人員李欣然說(shuō)：“都被他們?nèi)∽吡?/p>

5、?！蔽易呓豢?，取款機(jī)里真的是沒(méi)錢(qián)了，我奇怪地問(wèn)：“剛才還很多了，怎么一下子就沒(méi)有了呢？”李欣然說(shuō)：“他們每個(gè)人都要取好多錢(qián)了！”那可不，只見(jiàn)好多孩子手里都拿著一疊錢(qián)，一路在那里“逛街消費(fèi)”呢！分析在游戲不斷深入開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知道了買(mǎi)菜看病理發(fā)等這些社會(huì)行為都需要用錢(qián)。所以游戲開(kāi)始時(shí)，孩子們首先是到銀行里去取錢(qián)。但至于取多少錢(qián)，取了這些錢(qián)準(zhǔn)備取做什么事情，孩子心里是沒(méi)有目的的。反正多取點(diǎn)錢(qián)會(huì)方便些。所以出現(xiàn)了銀行里的錢(qián)被取空的現(xiàn)象。再有一個(gè)，孩子們對(duì)到銀行取錢(qián)買(mǎi)東西這一行為已不太陌生，但有了錢(qián)可以到銀行存錢(qián)，卻沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。這就需要老師給孩子這樣兩點(diǎn)概念：一是“你想去做什么？

6、需要多少錢(qián)，就到銀行取多少錢(qián)，不要多取?！倍恰安藞?chǎng)、理發(fā)店、點(diǎn)心店里賺了錢(qián)，這些錢(qián)應(yīng)該存到銀行里去?！?記錄者：歡歡班 張秀華 2014年3月10日區(qū)域游戲活動(dòng)觀察記錄表單位：新橋第二幼兒園區(qū)域名稱(chēng)娃娃家幼兒姓名王佳欣 潘子涵活動(dòng)實(shí)錄：娃娃家中，“媽媽”王佳欣和“孩子”潘子涵在家吃早飯。媽媽說(shuō)：“寶貝，快點(diǎn)喝，豆?jié){可有營(yíng)養(yǎng)了！”可是 “孩子”皺著眉頭撅著小嘴說(shuō)：“豆?jié){有味兒，我不喝！”“媽媽”生氣了，聲音更大了：“不喝不行！不喝長(zhǎng)不高！”孩子也隨著大聲說(shuō)：“我就是不喜歡喝嘛！”說(shuō)完，她把杯子狠狠的摔在地上。媽媽氣得不知所措。分析“吃早飯?zhí)羰场边@一現(xiàn)象在幼兒的生活中比較普遍。孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中

7、，能夠很好的進(jìn)入角色，根據(jù)自己的角色內(nèi)容，進(jìn)行充分的展示。“媽媽”態(tài)度的變化（從苦口婆心的勸說(shuō)到耐心的解釋到大聲的呵斥）與現(xiàn)實(shí)生活家庭中媽媽的表現(xiàn)是一致的。而扮演“孩子”的潘子涵不愛(ài)喝豆?jié){與她自身存在的飲食習(xí)慣相同。多給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)體驗(yàn)生活，可以進(jìn)一步豐富幼兒的游戲內(nèi)容，對(duì)于幼兒更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活十分的有利。記錄者：歡歡班 張秀華 2014年3月14日區(qū)域游戲活動(dòng)觀察記錄表單位：新橋第二幼兒園區(qū)域名稱(chēng)愛(ài)愛(ài)超市幼兒姓名李呂超 張濤活動(dòng)實(shí)錄： 游戲時(shí)間又到了，李呂超今天扮演的是娃娃家的爸爸，爸爸發(fā)現(xiàn)“超市”推出了新品種的餅干，于是興致勃勃地從銀行里取了錢(qián)打算去購(gòu)買(mǎi)。 張濤是超市的服務(wù)員，他看見(jiàn)有客

8、人來(lái)非常有禮貌地說(shuō)：“你好！請(qǐng)問(wèn)你需要買(mǎi)什么呀？” 李呂超：“我想要這種新口味的喜洋洋餅干。” 張濤：“你要買(mǎi)多少呢？” 李呂超：“我要買(mǎi)四塊?！睆垵ν炅耸掷锏暮髮ⅰ跋惭笱蟆钡娘灨蛇f給李呂超，李呂超馬上問(wèn)道“多少錢(qián)呢？” 張濤猶豫了下回答：“ 50塊！” 李呂超一聽(tīng)急了：“怎么那么貴的啦！不行！”一張小臉一下子漲得通紅。 “行的，我說(shuō)50塊就是50塊，我今天是超市的服務(wù)員?！彼槐菊?jīng)地回答說(shuō)。 “不行不行，太貴了！”“行的，就是50塊?！?“你是個(gè)壞蛋”孩子間開(kāi)始出現(xiàn)了相互抱怨的非角色的語(yǔ)言。 分析中班孩子已經(jīng)積累了不少關(guān)于錢(qián)的生活經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于物品的價(jià)值沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，所以就會(huì)產(chǎn)生案

9、例中這樣的情況，有時(shí)幼兒往往會(huì)把一樣?xùn)|西的價(jià)錢(qián)定得很高。而兩個(gè)孩子的分歧也恰恰說(shuō)明了，他們對(duì)于同一件物品價(jià)值的判斷是不同的，這正是中班孩子的年齡特點(diǎn)。比較特殊的一點(diǎn)是，這兩個(gè)男孩子都是班級(jí)里認(rèn)知語(yǔ)言方面發(fā)展的比較好的孩子，平時(shí)兩個(gè)人會(huì)為了證明誰(shuí)比誰(shuí)更強(qiáng)而有些針?shù)h相對(duì)，張濤開(kāi)出高價(jià)格也有這其中的因素。 顧客與服務(wù)員之間的溝通交流在出現(xiàn)問(wèn)題之后，孩子們開(kāi)始脫離自己的角色，出現(xiàn)非角色的語(yǔ)言和行為。這正是中班幼兒角色游戲的特點(diǎn)之一，角色意識(shí)還不是最穩(wěn)固，遇到困難情境時(shí)可能就會(huì)脫離角色。所以教師選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)介入游戲，并引導(dǎo)孩子重新回到角色中，并以自己的角色身份解決問(wèn)題。 記錄者：歡歡班 張秀華 201

10、4年3月20日 教育隨筆飛舞的小毛毛新橋二園 愛(ài)愛(ài)班 張秀華戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛。隨著喊聲，孩子們都擁到蔣懿慈面前。什么東西我看看 。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，蔣懿慈把攥緊的小手松開(kāi)了，原來(lái)是一顆蒲公英種子。我問(wèn)小朋友：“這是什么？” “羽絨服里的小毛毛?！?“迎春花” “棉花” “小鳥(niǎo)身上的羽毛” 孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。蔣懿慈說(shuō)：“它像小傘?！?“它是白色的” “小朋友說(shuō)的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌

11、生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英?！?在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。 借著戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2014.3教育隨筆 餐后的折紙游戲新橋二園 愛(ài)愛(ài)班 張秀華午餐后的那段時(shí)間，是孩子們最自由的時(shí)間，也是孩子們最感興趣的時(shí)間。為什么？因?yàn)槲覀兠刻旌人麄兗s定安排好一種活動(dòng)。周一：搭積木，周二：畫(huà)畫(huà)，周三：折紙?jiān)谶@每天都變化著的活動(dòng)中，孩子們不同的機(jī)能得到了鍛煉和提高。今天又是折紙時(shí)間，所以先吃完飯的孩子已乖乖地拿過(guò)紙開(kāi)始折著小船、房子等?？墒怯袔讉€(gè)調(diào)皮的男孩子

12、就忍不住了，他們折出的火箭開(kāi)始在教室中飛翔、遨游。于是興奮不免就開(kāi)始，騷動(dòng)也開(kāi)始。而且發(fā)現(xiàn)有些孩子折的東西一種是那幾樣，沒(méi)有進(jìn)展。活動(dòng)目的缺少，孩子就容易亂?？稍谶@段時(shí)間還搞得過(guò)于緊張，我也于心不忍。 這時(shí)，我看見(jiàn)平時(shí)不太說(shuō)話(huà)的李思全正在認(rèn)真地折烏篷船，這可是以前小朋友很少有人會(huì)折的。我馬上請(qǐng)李思全到前面來(lái)：“今天，老師想請(qǐng)李思全來(lái)做小老師，教小朋友折烏篷船。你們想不想學(xué)？”“想！”在一片響亮地想字聲中，開(kāi)始了小老師的教學(xué)。雖然孩子的教學(xué)不可能如同大人般的清晰，需要老師在一旁幫忙?？墒抢蠋熃痰猛度?，下面的孩子也認(rèn)真，這種場(chǎng)面可能是以前所不能達(dá)到的。沒(méi)想到一遍下來(lái)，居然有半數(shù)的孩子學(xué)會(huì)了。然后我在請(qǐng)這部分學(xué)會(huì)的孩子做小老師，教旁邊的朋友。就這樣，今天午飯后，孩子們成功地學(xué)會(huì)了這烏篷船?！袄蠋?，我下次再教小朋友折烏鴉嘴，好不好？” 李思全這個(gè)平時(shí)不善言辭的孩