小學(xué)人教版三年下冊數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步掌握先求總數(shù)的兩步應(yīng)用題的解題方法。2.學(xué)會(huì)找兩步應(yīng)用題的中間問題。3.培養(yǎng)學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理解為什么要先求總數(shù)和怎樣求總數(shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)： 找兩步應(yīng)用題的中間問題。四、教學(xué)過程(一) 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備我們已經(jīng)連續(xù)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的應(yīng)用題，同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題，你們愿意學(xué)嗎？下面我們先看一道簡單的應(yīng)用題 (投影出示)工人們修一條長 120 米的路，每天修15米，幾天修完？這道題講的是什么事？ 涉及哪三種量， 已知哪兩個(gè)量？ 求的是什么？ 工人叔叔修路的事。涉及總工作量、工作效率

2、和工作時(shí)間。已知工作總量(120 米) 和工作效率(每天修 15 米) ， 求工作時(shí)間(幾天修完) 12015=8(天)(二) 學(xué)習(xí)新課我們剛才練習(xí)的是一道一步計(jì)算的應(yīng)用題， 下面我們把它改編成一道兩步運(yùn)算的應(yīng)用題， 你們看看改編后的這道兩步運(yùn)算的應(yīng)用題和練習(xí)題什么地方發(fā)生變化？ 什么地方?jīng)]變？出示例題：工人們修一條路。每天修12米,10天修完。如果每天修15米，幾天修完？例題是三個(gè)已知條件，例題和練習(xí)題的問題相同，都是求幾天修完。請把已知條件和所求問題，在線段圖上表示出來。(投影出示線段圖)想一想：“每天修15米”，要求“幾天修完”，必須知道什么條件？也就是說要求工作時(shí)間，已知工作效率是“每

3、天修15米”，還要知道什么條件？“還要知道總工作量?！?(這條路有多長) 根據(jù)“每天修12米,10天修完”這兩個(gè)已知條件，也就是工作效率(12米) 和工作時(shí)間(10天) 可以求出總工作量，也就是這條路有多長。請你們用分步和綜合兩種方法， 解出這道題（1) 這條路長多少米？ 綜合列式：1210=120(米) 121015(2)幾天修完？ =1201512015=8(天) =8(天)答：每天修15米，8天修完訂正時(shí)，學(xué)生可以兩人交換，投影出示，老師在黑板上板書。我們把例題的問題改變一下， (在黑板上出示)工人修一條路。每天修12米,10天修完.如果要求6天修完，每天應(yīng)修多少米？想一想，“要求6天修

4、完，每天應(yīng)修多少米”必須知道什么條件，也就是中間隱蔽條件是什么，怎樣解答？ 請獨(dú)立做在作業(yè)本上(要求列綜合算式解答)121061206=20(米)答：6天修完，每天修,20米.訂正時(shí)，要求說出每一步是什么意思。老師同時(shí)板書。引導(dǎo)學(xué)生比較這兩道題的共同點(diǎn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩道題的第一步都要先求出這條路全長，也就是總工作量。例題是根據(jù)總工作量和工作效率，求出工作時(shí)間。改編后的題是根據(jù)總工作量和工作時(shí)間，求出工作效率。(三) 鞏固反饋?zhàn)鲆蛔觯?.小華讀一本書，每天讀12頁,6天可以讀完.如果每天讀 9 頁，幾天可以讀完？讀題、審題，請先用線段圖表示出已知條件和問題，想一想， 中間隱蔽條件是什么？怎樣解

5、答？可以互相說一說。(根據(jù)每天讀12頁,6天可以讀完，可以求出這本書共有多少頁？再根據(jù)這本書共有的頁數(shù)與實(shí)際每天讀9頁，就可以求出需要幾天讀完，中間的隱蔽條件是這本書共有多少頁)綜合列式： 1269729 =8(天)答：8天可以讀完。訂正時(shí)， 講一講每一步是什么意思2.小華和小剛讀同樣的一本書， 小華每天讀 12 頁， 6 天讀完。小剛要8天讀完，平均每天要讀幾頁？請同學(xué)回答“小華和小剛讀同樣的一本書” 是什么意思？獨(dú)立解答， 然后講一講每一步是什么意思1268=728=9(頁)小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的兩步應(yīng)用題，在解答上有共同的特點(diǎn)， 第一步都是先求總數(shù)，這一步是解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵，也是兩步應(yīng)用題要找的隱蔽條件。分析應(yīng)用題時(shí)，可以從問題入手分析逐步推到已知條件，或者從已