雙減作業(yè)分層設(shè)計-三年級上冊語文分層作業(yè)設(shè)計案例11《一塊奶酪》課課練（含答案）

1、三年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例11一塊奶酪一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識本課“誘、舔”等11個生字，認(rèn)識多音字“處”，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺遵守集體紀(jì)律。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推

2、想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.為加點字選擇正確的讀音。誘惑（xi yu） 團(tuán)聚（j j） 禁止（ jn jn） 拽著(zhuiy)2.多音字組詞。（1）稍：sho（

3、 ）sho（ ）（2）處：ch（ ） ch（ ）3.形近字組詞。蟻（ ） 糧（ ） 秀（ ） 消（ ）議（ ） 良（ ） 誘（ ） 稍（ ）提升選做題（5選2）4.注意加點的字，仿寫詞語。爭先恐后： 四面八方： 5.選詞填空。四字詞語的運用，第一步先了解詞語的意思?！八拿姘朔健敝父鱾€方面或各個地方；“七上八下”形容心里慌亂不安；“爭先恐后”指搶著向前，唯恐落后。第二步根據(jù)句意選擇填空。爭先恐后七上八下四面八方（1）這座城市有數(shù)條鐵路通向祖國的()。（2）有一次，我做錯了事，我的心里()的。（3）課堂上，同學(xué)們()地舉手發(fā)言。6.用上加點的詞語寫句子。（1）它左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八

4、只小螞蟻當(dāng)助手。_（2）它的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”_ 7.按要求寫句子。（1）發(fā)現(xiàn)大奶酪螞蟻了一塊隊長(把下面詞語排成一句通順的話)_（2）當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時，螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪。(仿寫句子)當(dāng)_時，_。（3）奶酪一會兒就被螞蟻搬進(jìn)洞里去了。(改成把字句)_8.我是小法官，對的打“”，錯的打“”。（1）“大家又干起活來了，勁頭比剛才更足”是因為螞蟻們感受到了螞蟻隊長的大公無私。()（2）課文中那塊大奶酪被最小的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，所以螞蟻隊長批準(zhǔn)它吃掉在地上的奶酪渣。()（3）休息時候，螞蟻們不愿意離開奶酪是怕其他動物來搬走。()拓展挑戰(zhàn)題（3選2）9.課內(nèi)閱

5、讀。奶酪多誘人?。√е?，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性?。。?）這段話的中心句是第_句話。這句話在段中的作用是()A承上啟下B概括和總述C歸納和總結(jié)（2）“誘人”的意思是_。選段中具體描寫奶酪誘人的句子是：_。（3）從最后一句話中，我們可以體會到螞蟻們有()。(多項選擇)A堅強(qiáng)的毅力 B嚴(yán)格的紀(jì)律 C大公無私10.課外閱讀（一）香噴噴的味兒小豬正在家里畫畫，忽然聞到一股炸丸子的香味兒。“誰在炸丸子？”他的口水頓時滴嗒滴嗒落下來。小豬走出家門，看看四周，就不遠(yuǎn)處羊阿姨家的煙囪在冒煙。小豬吞了吞口水，向羊阿姨家走去。“羊阿姨，

6、我今天有空，有什么需要我?guī)兔Φ膯?？”走進(jìn)羊阿姨家，小豬紅著臉說。“哦，謝謝小豬！快，來，吃丸子！”羊阿姨裝了一盤炸好的丸子，把小豬領(lǐng)到飯桌前，說，“沒什么需要幫忙的，你幫我吃掉這盤丸子就行了！”“謝謝羊阿姨！”小豬大口大口吃起來，“啊，真香?。　币槐P丸子吃完了，小豬告別羊阿姨：“謝謝羊阿姨，我回家了，再見！”小豬回到家里，繼續(xù)畫畫。畫完一幅畫，一股炸花生米的香味兒飄來。小豬的口水又流出來。他走出家門，四下看看，哦，還是羊阿姨家飄出來的。小豬又忍不住走進(jìn)羊阿姨家：“羊阿姨，天氣預(yù)報說今晚會刮大風(fēng)，您要關(guān)好門和窗?！薄爸x謝小豬，我也看了天氣預(yù)報，知道今晚會刮大風(fēng)。哦，快來，我炸了花生米！”羊阿姨端

7、出一碟花生米，小豬飛快地吃起來，“啊，真香，羊阿姨，您的手藝真好！”半夜里，果然呼呼呼刮起了大風(fēng)。四周的樹木被吹得搖搖擺擺，樹葉兒紛紛落下。第二天，羊阿姨起床打開大門，哦，到處都鋪了一層厚厚的落葉?？墒?，家門口卻一大片地方都干干凈凈的，沒有一片落葉。這是誰掃干凈的呢？地上，有一串小豬的腳印。羊阿姨笑了。（選自快樂語文2009年第2期）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，把相關(guān)詞語連一連流 大風(fēng)炸 落葉刮 丸子關(guān) 口水掃 門窗（2）從文中找出兩個禮貌用語： 、 、你還知道哪些禮貌用語？寫出兩個： 、 、（3）你認(rèn)為小豬是（ ）的。（可多選）A.懂事 B.樂于助人 C.饞嘴（4）想一想：最后羊阿姨為什么笑了？_1

8、1.課外閱讀（二）元帥和士兵陳忠義小熊的爸爸是森林王國的元帥。小熊做夢都想將來成為一名令人尊敬和羨慕的元帥。他說：“爸爸說過，不想當(dāng)元帥的土兵不是好士兵！我將來也要當(dāng)一名元帥！”小熊死纏硬磨（m m），終于讓爸爸把他送到了森林衛(wèi)隊，當(dāng)上了一名士兵。天還沒有亮，起床號響了，猞猁班長命令小熊起床：“快起來，跟我去出操！”小熊賴（ln li）在熱被里不肯起來。他不屑地說：“我是元帥的兒子，操練這些小事不適合我做！”夜深了，外面電閃雷鳴，暴雨傾（qng qng）盆，獐排長命令小熊去站崗。小熊害怕雷電，不肯去站崗。他又狡辯說：“我爸爸是元帥，他從來不站崗。我的未來是當(dāng)元帥，我也不用站崗！”豹將軍氣得大發(fā)

9、雷霆：“當(dāng)元帥要從當(dāng)士兵開始，元帥的兒子也不例外！”獐排長把小熊關(guān)進(jìn)禁（jn jn）閉室。熊元帥嚴(yán)厲地批評了小熊：“如果你現(xiàn)在不認(rèn)真出操、好好站崗，不但你要失去當(dāng)元帥的機(jī)會，弄不好，還會丟掉現(xiàn)在當(dāng)士兵的資格?！保ㄟx自快樂迪尼斯 感動小學(xué)生的100篇童話九州出版社）（1）在括號中正確的拼音下面畫“”。（2）寫出文中詞語的近義詞。尊敬-（ ） 羨慕-（ ） 狡辯-（ ）（3）小熊想當(dāng)元帥不是因為（ ）A.元帥令人尊敬和羨慕B. 不想當(dāng)元帥的土兵不是好士兵C. 可以不出操、不站崗（4）短文中總共有幾種小動物？他們的職位分別是什么呢？_ （5）你認(rèn)為小熊能當(dāng)上元帥嗎？為什么？ _ 三、設(shè)計意圖：A類基

10、礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文

11、言文簡約的特點。四、激勵措施：采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進(jìn)步及時給于肯定。要創(chuàng)造機(jī)會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生釆用表揚(yáng)評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進(jìn)步；對中等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生釆用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層

12、次的學(xué)生都有成功的機(jī)會。五、實際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。節(jié)奏停頓的劃分掌握不夠扎實。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。第1題選做的學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能找出關(guān)鍵句感受人物特點。第2題小部分學(xué)生能說出文章的大意，但語言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，翻譯不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。六、調(diào)整設(shè)計：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，

13、緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）推薦書目，窗邊的小豆豆夏洛的網(wǎng)稻草人等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時提高學(xué)生的寫作能力。1.yu j jn

14、zhui2.稍息稍微處罰 到處3.螞蟻 糧食 秀麗 消息議論 良好 誘惑 稍息4.（1）四面八方（2）七上八下 （3）爭先恐后5.一無所有 一來二去 七上八下 七死八活 七高八低 三長兩短十全十美 三心二意 五光十色 五顏六色 七上八下 五花八門6.（1）外面正下著大雨，我只好呆在家里。 （2）我心里七上八下，不知該怎么辦。 7.（1）螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪。（2）我來到教室同學(xué)們已經(jīng)在讀書了（3）螞蟻一會兒就把奶酪搬進(jìn)洞里去了。8.（1）（2）（3）9.（1）一B（2）對人有吸引力。抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水（3）AB10.（1）流口水 炸丸子 刮大風(fēng) 關(guān)門窗 掃落葉（2）文中：謝謝 再見 您 另：