《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題3.最后一頭戰(zhàn)象教時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教日期教學(xué)內(nèi)容分析：這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái) 的最后一頭大象嘎竣，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑 吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_(kāi)一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。 課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（第1-4自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第 5-11自然段）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（第1216自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第1723自然段），把嘎 裝生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。尤其是對(duì)嘎竣動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)細(xì)致入微，將嘎竣 的靈性刻畫(huà)得淋漓盡致。如，嘎竣再次見(jiàn)到象鞍時(shí)的舉止、神

2、情，在打洛江邊的久久凝望 與全力吼叫，在“百象?！迸阅蚰沟那榫?，都會(huì)給讀者留下深刻的印象。文章語(yǔ)言優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎段善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。讀 完全文，令人回味，促人深省，動(dòng)物尚且有此高尚情懷，我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該從中感悟些什 么，學(xué)習(xí)些什么？本課學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀要有一定的速度，在把握課文主要內(nèi)容、理清條理的基礎(chǔ)上，練 習(xí)用自己的話復(fù)述課文；并通過(guò)入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)戰(zhàn)象嘎 竣善良、忠誠(chéng)的高尚情懷；難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟，感受作者的表達(dá)方法，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作 意圖。學(xué)生基礎(chǔ)分析：最后一頭戰(zhàn)象屬于精讀課文。編者對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要求是：用較快的速度閱讀課文

3、，把 握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的情感；從而實(shí)現(xiàn)能力遷移，完成閱讀教學(xué)在階段安排 的“讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合”的任務(wù)。從學(xué)情分析，學(xué)生身心開(kāi)展還不夠成熟，但已具 備了一定的閱讀理解能力，能夠較好地開(kāi)展對(duì)文章的探究。六年級(jí)的學(xué)生已初步具有了獨(dú) 立學(xué)習(xí)的能力，他們會(huì)憑借自己所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，來(lái)認(rèn)識(shí)了解事物。因此，在教學(xué)中 教師要充分相信學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。促成學(xué)生在 知識(shí)上，能力上，思想上，情感上的生成和升華。教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英 武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫

4、遭不幸、震耳欲聾、 浴血搏殺”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個(gè)故事。3、學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎裝善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意 圖課前布置 預(yù)習(xí)1、解決生字詞，理解由生字組 成的詞語(yǔ)。方格中的生字寫(xiě)一 寫(xiě)。2、正確流利地朗讀課文。查字典或聯(lián)系上下文理解。做到不掉字、不添字、不錯(cuò)字。圈點(diǎn)批注3、告訴大家這篇文章主要寫(xiě)了 什么？。預(yù)習(xí)展示課件出示生字詞。(認(rèn)讀， 識(shí)記，強(qiáng)化)1、展示字詞的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚貫g覽全文，看能不 能告訴大家這篇文章主要寫(xiě)了什么？簡(jiǎn)潔概 括的語(yǔ)整體感知 課文(1)自由讀課文(2)交流反應(yīng)。品讀重披象鞍1

5、.嘎竣留下了一個(gè)個(gè)感人的故事，重披象 鞍是其中之一?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀：(1)沒(méi)想到，嘎竣見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)， 用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在 上面摩拳(suo)著，眼睛里淚光閃閃，像 是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。(2)二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了， 仍顯出凝重華貴；嘎竣披掛上象鞍，平添了 一股英武豪邁的氣概。3、喝竣在見(jiàn)到象鞍前后，它的心情發(fā)生了 怎樣的變化？你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出？4、誰(shuí)愿意把這兩種截然不同的情緒讀出 來(lái)？指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)詞語(yǔ)“一下 子安靜” “久久摩摯” “淚光閃閃”要重讀。5、那件象鞍上到底有什么，能讓喝竣如此 激動(dòng)？它可能會(huì)想起

6、了什么？指名回答26年過(guò)去了，象鞍已經(jīng)破舊了，不變的 是凝重華貴；嘎竣已經(jīng)年邁，不變的是英武 豪邁。象鞍上有它輝煌的過(guò)去，有它忠貞不 死的經(jīng)歷，所以它才會(huì)如此激動(dòng)。6、指導(dǎo)朗讀，齊讀。畫(huà)出描 寫(xiě)唱竣 見(jiàn)到象 鞍前后 的動(dòng)作、 神態(tài)的 句子，體 會(huì)喝竣 心情的 變化引導(dǎo)學(xué) 生抓住，呼呼 吹去”、“久久 地“摩草，、a淚光閃閃，等詞語(yǔ)體會(huì)嘎竣內(nèi)心的1青感;。1、選擇加字的正確讀音排山倒海 daodao）浴血搏殺（xie xue ）2、辨字組詞排山倒海欲（） ?。ǎ┩玻ǎ┩埃ǎ┳鳂I(yè)設(shè)置4、按摩文填空，并回答下列問(wèn)題沒(méi)想到,嘎蝮見(jiàn)了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去上面的灰塵, 鼻尖 ）地在上面摩拳著，

7、眼睛里 像是見(jiàn)到（ ）。從作者對(duì)嗔蝮的 和 的描耳中,我感受到T土坊約有三米深,嘎唆 （ ）在坊底,（）著臉,鼻子（淹腿彎,一只 眼睛 ）得老大,凝望著天空。嘎錫凝望著天空，似乎在說(shuō)2、辨字組詞寇（）躁（冠（）燥（僻（）劈（3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)綠油油冷）遭（）欲（）糟（）?。ǎ┩玻ǎ┩埃?慢）博（）碑（） ）搏（）脾（） ）濕4、閱讀短文并回答下列問(wèn)題課堂檢測(cè)我和波農(nóng)丁悄情地跟在嘎漱后面，想看個(gè)究_（競(jìng)競(jìng)）。嘎姑了整整一 夜，天殼時(shí)，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卯石上，久久疑望著清波蕩（漾、 樣）的江面。然后，它踩著嘩嘩流通的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親， 許久，又（仰、昂）起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，他身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯 有神，吼聲激越悲（壯狀），驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。1、從括號(hào)中選擇正確的字填在橫線上2、讀畫(huà)線句子，回答下列問(wèn)題“久久凝望”里，嘎陵會(huì)看到怎樣的景象呢？嘎參為什么會(huì)對(duì)那塊礁石“親了又親”？從嘎裝“震耳欲聾的吼叫“中，你聽(tīng)出了什么?3、讀了這段文字，你有什么感受?板書(shū)設(shè)計(jì)