美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的策略

1、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的策略摘要：在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力非常重要。一個(gè)學(xué) 生的動(dòng)手能力是其美術(shù)表現(xiàn)力的重要一環(huán)，也是他們運(yùn)用美術(shù)相關(guān)知 識(shí)解決問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。文章從營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氣氛、重視對(duì)學(xué) 生進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練、開(kāi)展豐富有趣的動(dòng)手活動(dòng)三方面，對(duì)美術(shù)教學(xué)中培 養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；動(dòng)手能力；形象思維；實(shí)踐操作一、營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氣氛美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納在其“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”理論中指出：“學(xué)習(xí)是一 種能力的構(gòu)建過(guò)程，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生本身能力的自信感，使學(xué)生成為積極的探索者?！倍鴮W(xué)生進(jìn)行審美活動(dòng)時(shí)，他們的主要思維還是 以具體形象思維為主，動(dòng)力的主要來(lái)源還是

2、對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。因此， 教師采用多樣化的手段，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛是學(xué)生學(xué)好美術(shù)學(xué)科的 先決條件。教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課 堂教學(xué)中的審美活動(dòng)，才能讓學(xué)生真正加入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)一步 提升自己的動(dòng)手能力和美術(shù)品鑒能力。在以往的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教 師總是將書(shū)本上的知識(shí)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生的接受能力。 甚至有的教師還在進(jìn)行填鴨式、滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體 地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于被動(dòng)。久而久之，課堂的學(xué)習(xí)氣氛一定是 壓抑的，會(huì)使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科失去興趣，甚至認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是一種負(fù) 擔(dān)。而現(xiàn)在，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式和方法，改變固有的模式, 有效提升課堂的

3、氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，真正讓學(xué)生成為課堂 的主人，而不是美術(shù)知識(shí)的被動(dòng)接受者。具體的操作過(guò)程需要教師利 用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，篩選出合適的素材作為本節(jié)課 的教學(xué)重點(diǎn)，并采用圖片鑒賞的模式，將一些世界名畫(huà)等用多媒體展 示出來(lái)，讓學(xué)生思考這些名畫(huà)好在哪里。這樣，就可以營(yíng)造出一種和 諧、自由的氣氛，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地刺激學(xué)生。在這樣的氣氛中， 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一定會(huì)有更大程度的提升，在提升個(gè)人美術(shù)素養(yǎng)的同 時(shí)提高個(gè)人的動(dòng)手能力。二、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練是一個(gè)非常特殊的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教師進(jìn) 一步采用靈活的教學(xué)方式和科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理化的訓(xùn) 練。在

4、美術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合每節(jié)課的不同教學(xué)內(nèi)容，靈活轉(zhuǎn)換自 己的教學(xué)思路，進(jìn)一步豐富教學(xué)的內(nèi)涵，讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到進(jìn)一 步提升。教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，不斷提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力，提高教學(xué)效率。這是素質(zhì) 教育對(duì)于學(xué)校、教師和學(xué)生的具體要求。而且各種各樣的活動(dòng)，能增 強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有利于教師和學(xué)生之 間的交流與溝通。除了利用各種可視化的工具，教師還要?jiǎng)?chuàng)造寬松、 自由、和諧的課堂環(huán)境，運(yùn)用各種各樣的教學(xué)策略進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，讓 學(xué)生學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí)。在以往的美術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生動(dòng)手 能力的培養(yǎng)往往是同一種模式，具體的活動(dòng)內(nèi)容也比擬

5、呆板，無(wú)法適 應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)改革的需求。并且教師對(duì)于美術(shù)課教學(xué)實(shí)踐的理解，往 往停留在所選擇的實(shí)踐活動(dòng)是否能讓學(xué)生動(dòng)手能力有質(zhì)的提升上，很 少考慮學(xué)生的實(shí)際參與度，使得學(xué)生的動(dòng)手能力大大減弱。因此，在 現(xiàn)代化的教育改革中，教師要對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，有效開(kāi)展美術(shù)實(shí) 踐活動(dòng)，選擇實(shí)踐性更強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。例如，在“人物肖像 畫(huà)”的實(shí)踐教學(xué)中，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生將以下題目作為自己 描寫(xiě)的對(duì)象：“我最好的朋友”“我最敬愛(ài)的老師”“我最喜歡的動(dòng) 物”這些題目，能讓學(xué)生將可愛(ài)的朋友和喜愛(ài)的東西用自己的畫(huà) 筆畫(huà)出來(lái)，既把日常的美術(shù)知識(shí)合理化地應(yīng)用到美術(shù)實(shí)踐中，又在很 大程度上提升動(dòng)手能力。三、開(kāi)展豐

6、富有趣的動(dòng)手活動(dòng)學(xué)生一般比擬頑皮，注意力不容易集中，并且隨時(shí)會(huì)被有趣的事物所 吸引。這就要求教師要結(jié)合具體的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的 主題活動(dòng)，開(kāi)展豐富有趣的動(dòng)手活動(dòng)。與此同時(shí)，教師還可以結(jié)合一 些趣味性的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體化的美術(shù)創(chuàng)作。這樣，在活動(dòng)中 不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)階 段是學(xué)生一生中的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界的關(guān)鍵時(shí) 期，在這個(gè)時(shí)期，教師采取多樣化的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，有 利于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，又 能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。研究說(shuō)明，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂難以實(shí)現(xiàn) 有效提高學(xué)生動(dòng)手能力的要求

7、，這是因?yàn)榻處煂W(xué)生動(dòng)手能力的提高 局限在課堂之中。在課堂教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)的課時(shí)比擬少，課堂上學(xué) 生動(dòng)手的時(shí)間也比擬少，這就導(dǎo)致教師很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力方面 的鍛煉。而在當(dāng)前的教學(xué)中，教師完全可以在課后布置相應(yīng)的作業(yè), 引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活。如讓學(xué)生采用手抄報(bào)的方式，主題設(shè)置為 “尋找我們生活中的美好”“我們生活中的美術(shù)”，進(jìn)一步將學(xué)生的生 活和美術(shù)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，有效提高美術(shù)教學(xué)效率。這樣，就給學(xué)生提 供了一個(gè)更大的平臺(tái)，不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行觀察和探索, 而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。四、結(jié)束語(yǔ)總之，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力對(duì)其今后的成長(zhǎng)有著 至關(guān)重要的作用。而通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教師可以有效地將書(shū)本上的知識(shí) 變成客觀具體的形象，直接考查學(xué)生的美術(shù)思維和藝