2022年健康評估課程標準

1、健康評估課程標準適用專業(yè)： 護理、助產(chǎn)及相關專業(yè) 課程性質(zhì)： 專業(yè)臨床課程 開課單位： 樂山職業(yè)技術學院成都護理學院 第一部分 課程概述 一、課程名稱： 健康評估二、學時與適用對象 課程總計 64 學時,其中理論課 40 學時,實踐課（實訓,見實習）24 學時；本標準適用于三年制護理中職、助產(chǎn)及相關專業(yè)；三、課程性質(zhì)位置 健康評估是護理專業(yè)開設的一門必修的專業(yè)課程,是基礎醫(yī)學與 臨床護理學之間的橋梁學科,是一門新型、交叉融合的應用學科,其 理論學問豐富、臨床實踐性強,涉及醫(yī)學、心理學、社會學及行為學 等學科領域； 隨著整體護理和社區(qū)護理的全面綻開,護士的健康評估 學問與技能日顯突出, 健康評估

2、在培育護理中職同學的全面素養(yǎng)和能 力方面具有重要作用, 其位置不行替代； 健康評估是從護理的角度研究診斷服務對象對現(xiàn)存或潛在健康問題的生理、心理及社會等方面反應的基本理論、 基本技能和臨床思維方法的學科；該課程的學習為過渡到臨床各?？谱o理學課程學習,作奠定良好的基礎；以及畢業(yè)后臨床護理、 社區(qū)護理工預修課程：人體解剖學、生理學、病理學、病理 生理學、生物化學 等基礎醫(yī)學課程； 后續(xù)課程：內(nèi)科護理學 、外科護理學、兒科護理學、婦產(chǎn)科護理學等臨床護理學 課程；四、課程基本理念 精確把握本門課程在護理人才培育方案中的橋梁作用和位置,堅 持學問、才能、素養(yǎng)培育相融合的原就,表達和落實素養(yǎng)訓練、創(chuàng)新訓練

3、、個性化訓練等現(xiàn)代訓練思想和觀念；課程教學的目標和組織,與護理專業(yè)創(chuàng)新型高素養(yǎng)人才培育目標相匹配,表達夯基礎、強實踐、重才能、求創(chuàng)新的課程教學理念； 課程內(nèi)容的挑選留意基礎與進展相 互和諧,強化學用結(jié)合,融入學科進展前沿；課程的內(nèi)涵表達科學精神與人文精神的相互滲透與整合；在教與學過程中, 充分發(fā)揮老師主導、同學主體的作用,勉勵同學積極、自覺地自主學習和實訓,提高 同學的主體意識和制造才能；五、課程設計思路 本課程的設計思路以訓練改革創(chuàng)新的基本理念為指導,環(huán)繞護理 專業(yè)的人才培育目標, 精確把握本門課程在護理專業(yè)課程體系中的橋 梁作用,著重強化同學為中心的教學理念,大力強調(diào)素養(yǎng)與創(chuàng)新、理 論與實

4、踐訓練并重,科學支配教與學活動,敏捷使用啟示式、信息化 準時融入健康評 等教學方法和手段, 采納科學有效的課程考核方法,估學科進展的前沿內(nèi)容,保證課程教學的先進性、有效性和有用性；1框架設計與內(nèi)容支配 框架設計留意基本技能訓練與綜合素養(yǎng)提升相結(jié)合,將課程教學 過程分為理論授課和實踐教學（試驗室實訓）兩個環(huán)節(jié)；理論授課將 護理專業(yè)必需把握的健康評估“ 三基” 內(nèi)容列為教學的重點,內(nèi)容涵 蓋癥狀評估、身體評估、試驗室檢查、心電圖檢查、心理評估、社會 評估、行為評估等方面；同時,適當融入學科的新學問、新業(yè)務等前 沿內(nèi)容；實踐教學支配與理論講授內(nèi)容相對應的課堂實訓,實習內(nèi)容 包括健康史的采集、整體評估

5、,書寫評估記錄；2. 教學實施 在教學實施中,強化同學綜合素養(yǎng)和才能培育,將同學臨床思維 才能、溝通才能、 自主學習才能和動手才能的培育作為教學過程的中 心；理論課教學以講授為主,老師仔細做好教學預備工作,包括備對 象、備教案,備教具、備方法、備手段等；充分利用現(xiàn)代化教學手段,將理論性強、難以懂得的學問點運用圖片、動畫、視頻等手段直觀展 示給同學；實踐教學勉勵、指導同學多動手、勤摸索；課堂實訓采納 示教練習回示講評的教學形式,課后準時組織同學評教評學；通過角色模擬和實踐體驗, 培育同學嚴謹?shù)墓ぷ鞣椒ā?實事求是的工 作態(tài)度、團結(jié)協(xié)作的團隊精神；3課程評判 分為評教和評學兩部分；評教方面依靠領導

6、、專家、同行以及學 生等多層面進行,準時溝通、分析、小結(jié)教學雙方看法,隨時整改和 完善教學實施方案,特別對同學的評判；評學方面主要采納理論、實 踐考核的方式進行評判,理論考核采納閉卷、筆試方式,實踐考核采 取操作考核、整體評估記錄的方式,并在終止后準時總結(jié),針對不足 進行改進；五、課程學習策略與建議 理論課的學習：課前預習； 健康評估課程涉及的學問面廣,同學可適當預習將要學習相應章節(jié)的內(nèi)容,對一些重要的基礎學問,如人體解剖學、生理學、病理學的相關學問要提前溫習,為學好新的 教學內(nèi)容奠定基礎；課堂仔細聽講；在老師課堂授課過程中,要集 中精力,仔細聽講,最大限度在課堂上消化所學學問,提高學習效率；

7、課后準時總結(jié)；在課程一個階段授課完畢,要準時總結(jié),將學問系 統(tǒng)化,通過同學之間爭論或與老師溝通, 準時弄清尚未明白的學問點；實踐課的學習：課前復習理論課內(nèi)容,明的確訓、實習方法與 要求；課中積極練習、 角色扮演、回示講評、 摸索所見、 實踐所學、與患者良好溝通；課后小結(jié)、明確優(yōu)點與不足,并改進、完善；其次部分 課程目標 一、總體目標 通過健康評估課程的學習,同學樹立敬重、愛惜評估對象的 專業(yè)信念；養(yǎng)成積極的職業(yè)情感和良好的職業(yè)素養(yǎng),形成嚴謹、求實、創(chuàng)新的工作作風和高度負責的工作態(tài)度；把握從事護理實踐所必需的健康評估基本理論、 基本學問和基本技能； 具有科學的發(fā)覺服務對象 健康問題的規(guī)律思維才能

8、,學會運用整體評估觀、評判性思維,評估臨床服務對象的健康問題和身心需要,良好的基礎；二、分類目標（一）學問與技能目標 1基本學問為進一步學習臨床護理學奠定1）能夠說明健康評估、交談、身體評估、黃疸等基本概念；2）能夠懂得健康史、癥狀、體征等基本理論；辨認臨床常見的癥 狀和體征；3）能夠闡述心理、社會、行為評估的基本內(nèi)容；4）能夠識別正常心電圖及常見反常心電圖的圖形特點；5）能夠舉例說明試驗室檢查的主要項目、留意事項、參考值范疇 及其反常轉(zhuǎn)變的臨床意義；6）能夠概括說出影像檢查的基本學問；2基本技能 1）應用溝通溝通技巧進行健康史的采集；2）學會癥狀評估、心理、社會、行為評估的基本方法；3）嫻熟運用身體評估的基本技能；4）初步學會心電圖圖譜識別的步驟和方法；5）獨立完成系統(tǒng)