二年級語文《紅領(lǐng)巾真好》知識(shí)點(diǎn)

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁二年級語文紅領(lǐng)巾真好知識(shí)點(diǎn)二年級語文紅領(lǐng)巾真好原文清晨，林中誰最快樂?是得意的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。清晨，林中誰最活潑?是機(jī)靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。清晨，林中誰來得最早?是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請保護(hù)小鳥!”小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好!”二年級語文紅領(lǐng)巾真好知識(shí)點(diǎn)字：撲、巢、牌、枝、唱詞：清晨、快樂、得意、蓬松、羽毛、活潑、機(jī)靈、捕捉、翠綠、嶄新、保護(hù)、紅領(lǐng)巾四字詞：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳重點(diǎn)句子：1.清晨，林中誰最活潑?是機(jī)靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，

2、保護(hù)翠綠的樹苗。2.清晨，林中誰來得最早?是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請保護(hù)小鳥!”小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好!”中心思想：本首小詩運(yùn)用了擬人的手法，為小朋友們展示了一幅活潑動(dòng)人的畫面，學(xué)習(xí)完本文后，希望小朋友們有保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)益鳥是的意識(shí)，贊揚(yáng)了保護(hù)小鳥的同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)到的知識(shí)：通過學(xué)習(xí)本篇小詩，是想要培養(yǎng)小朋友們有保護(hù)小鳥保護(hù)小鳥的意識(shí)，要做一個(gè)“保護(hù)小鳥保護(hù)小鳥的小衛(wèi)士”，并從中感到快樂和自豪。從中的感悟：小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了什么?“紅領(lǐng)巾”代表了什么?因?yàn)榧t領(lǐng)巾們?yōu)樾▲B搭好了鳥巢，保護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥，并呼吁大家都來保護(hù)小鳥?！凹t領(lǐng)巾

3、”代表了少先隊(duì)員。小資料：本篇文章中的小鳥指的是小麻雀，大家知道麻雀長得什么樣子嗎?它們長得很小，身上有黑色的斑點(diǎn)，所以叫麻雀。小朋友們要從小保護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥哦，爭取做保護(hù)小鳥保護(hù)小鳥的小衛(wèi)士二年級語文紅領(lǐng)巾真好教案教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、借助插圖，理解課文內(nèi)容。3、通過采用擬人的寫法，體會(huì)小鳥的活潑得意以及人與自然的和諧。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥的活潑得意以及人與自然的和諧。2、理解課文采用擬人的寫法的作用。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們

4、，看了這個(gè)題目你想到什么?二、識(shí)字寫字。1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、讓學(xué)生自主識(shí)字：小組交流識(shí)字方法。3、全班匯報(bào)：老師講解。4、穩(wěn)固識(shí)字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語。5、寫字指導(dǎo)：老師示范講解。(重點(diǎn)指導(dǎo)左右構(gòu)造的字。)三、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。2、分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么?第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑得意。第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動(dòng)。3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。四、布置作業(yè)。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)?？紤]：1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)?“紅領(lǐng)巾”指什么?2、小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?應(yīng)怎樣讀?3、你覺得小鳥得意嗎?為什么得意?三、全般討論得出答案。1、指名讀出贊美的語氣。2、借助圖