安徽工業(yè)大學(xué)“體教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

1、安徽工業(yè)大學(xué)“體教結(jié)合人才培養(yǎng)形式探究與理論摘要:通過文獻(xiàn)資料、座談會(huì)和問卷調(diào)查等方法,結(jié)合安徽工業(yè)大學(xué)“體教結(jié)合的實(shí)際情況,本文對(duì)我國現(xiàn)有階段體育與教育相結(jié)合的體育人才培養(yǎng)形式與國外一些優(yōu)秀的體育人才培養(yǎng)形式進(jìn)展比較,并對(duì)我國現(xiàn)有階段體育與教育相結(jié)合的體育人才培養(yǎng)形式進(jìn)展了詳細(xì)的分析,并根據(jù)自己的理論經(jīng)歷和我校高程度運(yùn)動(dòng)隊(duì)歷年來培養(yǎng)的特點(diǎn),提出了我校培養(yǎng)高程度運(yùn)動(dòng)人才的獨(dú)特形式,為改進(jìn)和完善“體教結(jié)合人才培養(yǎng)形式提供借鑒。關(guān)鍵詞:體教結(jié)合;人才培養(yǎng);形式;探究;理論本文為安徽工業(yè)大學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)研究工程課題。一、前言在2000年全國體育開展戰(zhàn)略研討會(huì)上,國家體育總局科教司司長史康成提出:教育系

2、統(tǒng)應(yīng)該、可以、也必須成為競技體育的一個(gè)新的“增長點(diǎn),“體教結(jié)合是加強(qiáng)新時(shí)期體育工作的需要。隨著我國教育體制的改革,現(xiàn)有的體育人才培養(yǎng)形式也隨之發(fā)生了較大變革。1987年,我校成為54所試辦高程度運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)校之一。2022年,我校與安徽省田泳進(jìn)展“體育與教育相結(jié)合的方法培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才,經(jīng)過五年的開展,已獲得一些可喜的成績?！绑w教結(jié)合人才培養(yǎng)形式給競技體育的開展打下了良好的根底,同時(shí)也為體育人才的學(xué)習(xí)和退役后的再就業(yè)創(chuàng)造了有利條件,有利于社會(huì)資源的整合利用,也有利于體育后備人才的培養(yǎng)開展,同時(shí)也減輕了國家的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然我們也要看到我校的“體教結(jié)合存在著諸多問題,需進(jìn)一步解決。二、國內(nèi)外體育培養(yǎng)形式

3、比較分析(一)我國原有體育人才培養(yǎng)機(jī)制1.原有體育人才培養(yǎng)機(jī)制所獲得的成效。我國原有的體育人才培養(yǎng)形式是由體委系統(tǒng)負(fù)責(zé),由體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、業(yè)余體校、傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校;省(市)體工隊(duì)、各行業(yè)體協(xié);國家隊(duì)的三級(jí)訓(xùn)練體系。這種體系在特定的環(huán)境中,為國家培養(yǎng)了優(yōu)秀的體育人才,在特定時(shí)期對(duì)體育事業(yè)起到了積極作用。2.原有體育人才培養(yǎng)形式存在的一些問題。原有體育培養(yǎng)形式在一定程度上也存在諸多缺乏。眾所周知,體育人才的培養(yǎng)呈“金字塔型,可以走到頂端的必竟是少數(shù),這種培養(yǎng)形式必須犧牲多數(shù)人的利益,運(yùn)發(fā)動(dòng)在成長期間要以放棄教育來承受訓(xùn)練。如此培養(yǎng)出的運(yùn)發(fā)動(dòng)會(huì)因文化程度低而出現(xiàn)“大腦與肌體不平衡,這就出現(xiàn)了某些運(yùn)發(fā)

4、動(dòng)職業(yè)道德低,賽場打架斗毆等不良現(xiàn)象,造成對(duì)體育資源的極大浪費(fèi)。近年來,用人機(jī)制發(fā)生了宏大變革,國家在運(yùn)發(fā)動(dòng)退役后安排工作的才能已經(jīng)削弱,運(yùn)發(fā)動(dòng)在退役后,要面臨再就業(yè)的問題。而多年來的訓(xùn)練工作,使其除了具有某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才能外,幾乎沒有生活技能,社會(huì)生存才能極弱。而近年來隨著高校擴(kuò)招,社會(huì)就業(yè)壓力越來越大,對(duì)于退役的運(yùn)發(fā)動(dòng)更如雪上加霜。造成眾多運(yùn)發(fā)動(dòng)生活困苦。這也使許多家長不愿讓有天賦的孩子進(jìn)入這個(gè)行業(yè),使得我國優(yōu)秀體育人才的選才工作受到極大的影響。(二)國外一些先進(jìn)形式1.基層體育俱樂部培養(yǎng)形式。基層體育俱樂部的生存由自身的經(jīng)營、捐助、公司和市場贊助等方式解決,基層體育俱樂部將優(yōu)秀的運(yùn)發(fā)動(dòng)送入單

5、項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì),而單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)那么得到國家的經(jīng)濟(jì)資助,并送向更高層的體育組織國家體育學(xué)院、職業(yè)體育俱樂部。這種形式充分利用根底的自然環(huán)境資源,為國家培養(yǎng)了優(yōu)秀的體育人才。2.經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國培養(yǎng)形式。以經(jīng)濟(jì)實(shí)力為支撐,且其自身的培養(yǎng)機(jī)制也是主要的方式,以高校為中心,依靠學(xué)校的訓(xùn)練設(shè)施、人力、物力和財(cái)力培養(yǎng)高程度的體育人才,中小學(xué)作為培養(yǎng)體育后備人才的基地。國家為運(yùn)發(fā)動(dòng)提供了良好的輔助條件,高程度賽事中的運(yùn)發(fā)動(dòng)多數(shù)是從中學(xué)或大學(xué)中選拔的,良好的文化素質(zhì)使運(yùn)發(fā)動(dòng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng),在進(jìn)入社會(huì)后也會(huì)有很強(qiáng)的生存才能,形成一個(gè)良性開展形式。(三)“體教結(jié)合的優(yōu)勢與缺乏1.“體教結(jié)合的優(yōu)勢所在?！绑w教結(jié)合是將體育與

6、教育以良性循環(huán)的方式結(jié)合起來。它的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵表現(xiàn)為兩方面:一方面,將體育教學(xué)與學(xué)校日常教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合,進(jìn)一步明確體育教學(xué)是學(xué)校教育必不可少的組成部分,從而充分發(fā)揮體育教學(xué)在學(xué)校教育中的重要作用;另一方面,將對(duì)競技人才的培養(yǎng)與文化教育相結(jié)合,為國家培養(yǎng)和輸送運(yùn)動(dòng)才能強(qiáng)、文化程度高的全面開展的運(yùn)發(fā)動(dòng)。在教育體系中開展體育教育,使運(yùn)發(fā)動(dòng)在加強(qiáng)體育訓(xùn)練的過程中,增強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),在培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)的同時(shí),也為運(yùn)發(fā)動(dòng)退役后的生存打下了堅(jiān)實(shí)的基矗一那么增強(qiáng)運(yùn)發(fā)動(dòng)二次就業(yè)的競爭力;二那么解決運(yùn)發(fā)動(dòng)退役后難安置的問題;三那么穩(wěn)定運(yùn)發(fā)動(dòng)隊(duì)伍,使體校和專業(yè)隊(duì)生源不斷;四那么大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建立可帶動(dòng)大學(xué)

7、里的全民健身,活潑校園氣氛;五那么解決高校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)缺乏、訓(xùn)練場館設(shè)施不配套和教練員程度待進(jìn)步等問題,這充分說明了高校培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)是可行的。2.現(xiàn)有體教結(jié)合運(yùn)行形式的缺乏?，F(xiàn)有的高校高程度運(yùn)動(dòng)隊(duì)根本上由體工隊(duì)與高校聯(lián)辦和高校自辦兩種形式。在現(xiàn)有高校中,許多高?，F(xiàn)出現(xiàn)體教別離現(xiàn)象,對(duì)于高程度運(yùn)動(dòng)隊(duì)員注重訓(xùn)練而輕文化學(xué)習(xí),造成部分運(yùn)發(fā)動(dòng)雖已畢業(yè),但所學(xué)東西甚少社會(huì)生存才能極弱,使“體教結(jié)合失去了原有的意義。而高校自辦形式那么會(huì)在生源質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練競賽保障和教練員隊(duì)伍方面出現(xiàn)一些困難,因此錯(cuò)過一些參賽鍛煉的時(shí)機(jī),對(duì)運(yùn)發(fā)動(dòng)的開展不利。三、我?！绑w教結(jié)合人才培養(yǎng)形式我?！绑w教結(jié)合學(xué)生歸入公共事業(yè)管理專

8、業(yè),其個(gè)性化指導(dǎo)性培養(yǎng)(教學(xué))方案為:方案學(xué)制四年,對(duì)一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)為延長其運(yùn)動(dòng)生涯,學(xué)制可延至六年,畢業(yè)時(shí)授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。(一)培養(yǎng)目的公共事業(yè)管理專業(yè)(高程度運(yùn)發(fā)動(dòng))培養(yǎng)具備現(xiàn)代公共管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的才能,綜合素質(zhì)全面開展,具有較高的體育專項(xiàng)技術(shù)與技能,可以在公共事業(yè)管理部門、體育領(lǐng)域從事管理及教學(xué)工作的中、高級(jí)應(yīng)用型人才。(二)畢業(yè)生獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)與才能掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的根本理論和根本知識(shí);掌握公共事業(yè)管理的根本理論與方法;熟悉我國有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策以及制度;掌握電子政務(wù)和辦公自動(dòng)化的理論、技術(shù)與方法,具有適應(yīng)辦公自

9、動(dòng)化所必須的計(jì)算機(jī)技能;具有一定的英語聽、說、讀、寫才能,可以使用英語進(jìn)展簡單的交流;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的根本方法,具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作才能;掌握相關(guān)的體育知識(shí)和體育競賽組織編排的才能。(三)學(xué)位授予條件須符合安徽工業(yè)大學(xué)關(guān)于授予本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位條例要求。(四)運(yùn)行方式運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生在省田泳中心訓(xùn)練,文化學(xué)習(xí)由我校教務(wù)處下達(dá)教學(xué)任務(wù),詳細(xì)由文法學(xué)院組織教學(xué);采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式;運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生在調(diào)整期或退役后在省田泳中心組織教學(xué)或在校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí);部分提早退役的運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生跟班學(xué)習(xí);完成相應(yīng)的學(xué)分,符合學(xué)校關(guān)于授予本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位條例要求,授予學(xué)位。四、結(jié)論與建議(一)結(jié)論目前

10、,我國具有招收高程度運(yùn)發(fā)動(dòng)資格的高校為234所,“體教結(jié)合形式已成為我國體育競技人才培養(yǎng)的新途徑,許多高校也具備了組建高程度運(yùn)動(dòng)隊(duì)的條件,而且各高校也深化地認(rèn)識(shí)到通過培養(yǎng)體育隊(duì)伍以及高程度的運(yùn)發(fā)動(dòng)對(duì)提升高校知名度的重要性,“體教結(jié)合培養(yǎng)競技體育后備人才的可持續(xù)開展之路是解決競技體育開展中問題的有效途徑,也是競技體育、教育自身開展的需要、是人的全面開展的需要,是符合社會(huì)開展規(guī)律的、歷史的正確選擇。通過首屆畢業(yè)生的運(yùn)行理論,我校今年將有05、06級(jí)共13名運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生在2022年順利畢業(yè)。05級(jí)是我校首批入學(xué)的運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生,運(yùn)動(dòng)成績非常優(yōu)秀,因參加國內(nèi)、國外大賽較多和代表安徽省備戰(zhàn)第十屆全國大運(yùn)會(huì),及

11、學(xué)分暫未修完等原因,延期一年畢業(yè)。從一定意義上說,我校不僅重視運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)生命,而且非常重視他們的文化學(xué)習(xí),每年我校為該部分運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生投入較大的財(cái)力和師資力量,并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以確保運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生完成學(xué)業(yè),使他們步入社會(huì)學(xué)有所用。目前已有一部分畢業(yè)生為用人單位所聘,學(xué)校也積極向聘用單位推薦其他畢業(yè)生,反響意向較好。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.(二)建議1.新生入學(xué),運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生須到校參加在校的入學(xué)教育。訓(xùn)練調(diào)整期到校集中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在與訓(xùn)練比賽不沖突時(shí),參加學(xué)校組織的一些相關(guān)活動(dòng)。運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生原那么上可協(xié)議在六年內(nèi)畢業(yè),因訓(xùn)練、比賽和非在校學(xué)習(xí)等原因,運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生未能完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分,可在退

12、役后統(tǒng)一集中安排在校和田泳中心學(xué)習(xí),部分未學(xué)內(nèi)容可穿插下年級(jí)同時(shí)進(jìn)展。到達(dá)畢業(yè)條件,準(zhǔn)予畢業(yè)。學(xué)校將實(shí)行預(yù)警機(jī)制,最優(yōu)化地安排運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),確保他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè),順利畢業(yè)。2.對(duì)優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生,實(shí)行六年培養(yǎng)方案,制定專門的教學(xué)方案、課程設(shè)計(jì)和實(shí)行學(xué)分互補(bǔ)(運(yùn)動(dòng)成績獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分)等方法,減小優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)發(fā)動(dòng)多出成績。3.精減課程內(nèi)容。精選向?qū)嵱眯?、重理論才能培養(yǎng)的課程為必修課程,同時(shí)開設(shè)一些學(xué)生自學(xué)課目,采取集中授課和考試等方式完成。4.明確培養(yǎng)目的。認(rèn)識(shí)到運(yùn)發(fā)動(dòng)的培養(yǎng)不僅僅為了代表本學(xué)校比賽,進(jìn)步學(xué)校知名度,而應(yīng)更多的是向更高層次隊(duì)伍輸送體育優(yōu)秀人才。5.加強(qiáng)

13、“體教結(jié)合的管理,使運(yùn)發(fā)動(dòng)在訓(xùn)練的同時(shí)不忘文化課學(xué)習(xí),可適當(dāng)延長修業(yè)年限,使運(yùn)發(fā)動(dòng)真正掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí),以適應(yīng)社會(huì)的需要。6.對(duì)少部分特別優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生,進(jìn)展專門的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),到達(dá)條件的,推薦上研究生,或參加管理學(xué)院的BA學(xué)習(xí)。達(dá)不到條件的,學(xué)校組織出面推薦工作或留校安排工作。7.建立正常的合作機(jī)制。訓(xùn)練合作:原那么上還在田泳中心訓(xùn)練,當(dāng)學(xué)校場地設(shè)施條件成熟時(shí),可安排運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)生在學(xué)校進(jìn)展訓(xùn)練和學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)校的文化氣氛,感受學(xué)校的人文教育?？蒲泻献?結(jié)合申報(bào)課題,交流訓(xùn)練方法和手段的運(yùn)用,多學(xué)科穿插研究。聘請(qǐng)優(yōu)秀教練員到學(xué)校任職教授,開設(shè)講座,為學(xué)校課余訓(xùn)練培養(yǎng)優(yōu)秀教練員。8.后續(xù)培訓(xùn)安排?？捎商镉局行牧谐龈傎惐?在訓(xùn)練休整期,學(xué)生運(yùn)發(fā)動(dòng)回到學(xué)校,參加學(xué)校專門組織的各種培訓(xùn)班。9.建全組織機(jī)構(gòu),明確責(zé)任人和聯(lián)絡(luò)人,分工明確,做到責(zé)任到人,按章辦事,鏈鏈相扣,不脫接、不拖拉,確保運(yùn)作正常化。參考文獻(xiàn):1劉偉