國(guó)內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐與市場(chǎng)需求的探討

1、國(guó)內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)理論與市場(chǎng)需求的討論摘要隨著經(jīng)濟(jì)的開展，參與電子商務(wù)活動(dòng)人數(shù)的增多，電子商務(wù)這一便捷的、全新的活動(dòng)方式，必將給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來新的增長(zhǎng)點(diǎn)、同時(shí)使人們的生活方式發(fā)生質(zhì)的變化。本文對(duì)國(guó)內(nèi)高校電子商務(wù)開展現(xiàn)狀分析了市場(chǎng)需求什么樣的電子商務(wù)人才，并提出了相關(guān)的問題應(yīng)對(duì)措施。關(guān)鍵詞電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)理論市場(chǎng)需求一、國(guó)內(nèi)電子商務(wù)開展現(xiàn)狀據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(nni)最新網(wǎng)絡(luò)開展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示：截至2022年12月，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)已到達(dá)2.1億人。中國(guó)網(wǎng)民數(shù)增長(zhǎng)迅速，2022年一年增加了7300萬，年增長(zhǎng)率為53.3%。目前中國(guó)的網(wǎng)民人數(shù)略低于美國(guó)的2.15億，位于世界第二位。作為以int

2、ernet為平臺(tái)的電子商務(wù)其網(wǎng)上購(gòu)物和網(wǎng)上銷售又是商務(wù)平臺(tái)工具的重要表達(dá)。2022年12月，中國(guó)網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物比例是22.1%，購(gòu)物人數(shù)規(guī)模到達(dá)4640萬，而美國(guó)2022年8月網(wǎng)上購(gòu)物的比例已到達(dá)了71%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1998年全球電子商務(wù)貿(mào)易額為30億美元，2000年為900億美元，到2001年到達(dá)1200億美元，到2022年，這一數(shù)字到達(dá)了8000億元。我國(guó)經(jīng)過多年的開展，其交易規(guī)模已由2000年的771.6億元增長(zhǎng)到2022年的4075億元，年增長(zhǎng)速度45%以上。據(jù)估計(jì)，將來我國(guó)對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人，而我國(guó)目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。二、國(guó)內(nèi)高校電子

3、商務(wù)建立現(xiàn)狀電子商務(wù)作為一門新興的穿插性學(xué)科，其涉及面廣，理論要求高，但其在我國(guó)開展時(shí)間卻很短，這使得電子商務(wù)建立與開展的根底相對(duì)薄弱，可謂處于“年輕狀態(tài)。所以關(guān)于電子商務(wù)課程體系應(yīng)如何建立，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)如何確立，實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)如何改良等一系列問題便接踵而至。由于電子商務(wù)涉及經(jīng)濟(jì)、管理、法律、技術(shù)、物流等各個(gè)方面，所以各高校在制定教學(xué)方案時(shí)，首先定位就未明確，無法結(jié)合自身特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。正因?yàn)樵搶W(xué)科的穿插性，而被局部學(xué)校理解為簡(jiǎn)單的“學(xué)科拼湊。以致于電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生在面臨擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)，“找技術(shù)類工作不如it類專業(yè)，找商務(wù)類工作又不如管理類專業(yè)。盡管從我國(guó)當(dāng)前實(shí)際情況來看，一方面我國(guó)需要大量電子商務(wù)專業(yè)人

4、才，而另一方面卻是大量電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大學(xué)生平均就業(yè)率程度。其次，教學(xué)教材良莠不齊，電子商務(wù)這一概念由國(guó)外引進(jìn)，因此如今高校書籍來源一是國(guó)外原版引進(jìn)或中文翻譯，二是國(guó)內(nèi)學(xué)者自己編著，第一類教材可讀性不強(qiáng)，甚至有局部學(xué)校為求與國(guó)際接軌，強(qiáng)迫引進(jìn)原版外文教材，而不結(jié)合學(xué)生實(shí)際程度，以致于學(xué)到最后，弄的學(xué)生云里霧里。第二類教材也大局部是由國(guó)內(nèi)學(xué)者參照第一類教材編寫而成，一些概念和理論過于陳舊，筆者曾經(jīng)歷過，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)根底過程中學(xué)校用的教材竟然還是90年代初出版，像這樣一門富有時(shí)代特征的學(xué)科，很多過時(shí)的概念和技術(shù)在現(xiàn)如今很難與實(shí)際要求相適應(yīng)。另外國(guó)內(nèi)大局部教材也都局限于概念的介紹，至

5、于實(shí)際生活中的能否適用，交易細(xì)節(jié)等那么很少有見涉及。另外，專業(yè)老師的缺乏也是制約電子商務(wù)建立的一大瓶頸之一。如今教授電子商務(wù)課程的老師中大局部是從事其它專業(yè)的老師，如it類、管理、經(jīng)濟(jì)類等。筆者曾親見一位老教授在給學(xué)生講授“商務(wù)網(wǎng)站建立課程時(shí)，竟全程使用課本附送的幻燈片，一門操作要求如此高的課程，竟被生生演化成理論教學(xué)，而衡量該門課程是否達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是一門名詞解釋的考試。理論教學(xué)的缺乏，使學(xué)生無法親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，理論和理論難以結(jié)合，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)動(dòng)口，不會(huì)動(dòng)手。而這種灌輸式的教學(xué)方式又恰恰是目前高校最主要的培養(yǎng)形式，老師努力地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，這也是影響學(xué)生最終就業(yè)困難的重要原

6、因之一。三、市場(chǎng)需求什么樣的電子商務(wù)人才據(jù)2022年，國(guó)際電子商務(wù)師認(rèn)證委員會(huì)(中國(guó))研發(fā)中心(iebshina)對(duì)國(guó)內(nèi)高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查顯示：截止到2022年6月15是，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，但全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達(dá)47%，可見，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均程度。電子商務(wù)按目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求定義為既掌握現(xiàn)代信息技術(shù)又通曉商貿(mào)理論與實(shí)務(wù)，能通過電子方式來進(jìn)展商貿(mào)活的一種復(fù)合型人才。按層次又可分為操作層、施行層、決策層。據(jù)上海市電子商務(wù)開展與人才需求調(diào)查：目前的市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才的需主要集中在企業(yè)領(lǐng)域，而企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)最集中的領(lǐng)域

7、又主要表如今以下幾方面：通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布產(chǎn)品與效勞信息(77.54%)、通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展商務(wù)溝通(72.03%)、訂立電子合同的比例很低，只有16.53%。而電子商務(wù)人才應(yīng)具備的詳細(xì)知識(shí)與技能主要按需求的優(yōu)先排名有：第一位信息資源管理、第二位企業(yè)戰(zhàn)略管理、第三位客戶關(guān)系管理、第四位工程籌劃、第五位資本運(yùn)營(yíng)管理、第六位市場(chǎng)營(yíng)銷、第七位網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、第八位工程管理、第九位電子支付、第十位標(biāo)準(zhǔn)化管理。結(jié)合圖表調(diào)查情況和目前我國(guó)電子商務(wù)與企業(yè)整合的開展方向，企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，也將從單純的技術(shù)方向轉(zhuǎn)向復(fù)合、理論型。四、相關(guān)問題應(yīng)對(duì)措施首先，應(yīng)明確專業(yè)方向，各高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身情況，將電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)方向分

8、為商務(wù)或技術(shù)類，并分清方向的重點(diǎn)教學(xué)方向，在開設(shè)全國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)建立協(xié)作組制定的電子商務(wù)專業(yè)10門核心課程：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)概論、電子商務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)物流、電子商務(wù)系統(tǒng)、電子商務(wù)平安、電子商務(wù)技術(shù)根底和電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)法的根底上再突出本學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和其它學(xué)校之間的差異。重視理論技能的培養(yǎng)，開展學(xué)校與用人單位的合作，增加實(shí)際操作鍛煉才能，引進(jìn)師資，進(jìn)步老師教學(xué)程度，而不要只是停留在老師資格程度上，應(yīng)重視老師的實(shí)際操作應(yīng)用程度。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為主體，培養(yǎng)合適市場(chǎng)實(shí)際需求的人才，突出本專業(yè)的針對(duì)性、實(shí)用性和突出性。五、完畢語隨著經(jīng)濟(jì)的開展，參與電子商務(wù)活動(dòng)人數(shù)的增多，電子商務(wù)這一便捷的、全新的活動(dòng)方式，必將給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來新的增長(zhǎng)點(diǎn)、同時(shí)使人們的生活方式發(fā)生質(zhì)的變化。參考文