2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《沁園春-長沙》 教案

1、沁園春長沙教案教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合課文標(biāo)題，回顧詞的相關(guān)常識(shí)。 2、品味關(guān)鍵詞語，理解借景抒情的抒情方式。 3、疏通作品，感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、把握本詞中所描述的景物特點(diǎn)及作者所抒發(fā)的情感。 2、指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩詞方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩詞鑒賞能力。 教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)1、整理詞的有關(guān)常識(shí)2、說說作者的情感具體是什么？3、作者是通過怎樣的抒情方式寫出這種感情的？補(bǔ)抒情方式：包括直接抒情和間接抒情。間接抒情可以通過寫景、狀物、記事、用典、詠史等抒發(fā)感情。4、詞寫到哪些景物？景物特點(diǎn)？5、作者通過哪些角度寫出景物的特點(diǎn)？一、由題導(dǎo)入：1、課文的體裁是什么？有關(guān)常識(shí)？ 詞，興起

2、于隋唐，盛于宋代。又稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句”，如稼軒長短句。 詞的基本特點(diǎn)是：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。 詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（5990字）和長調(diào)（91字及以上）。關(guān)于詞牌“沁園春”：東漢明帝有個(gè)女兒叫沁水公主，沁水公主有個(gè)園林。據(jù)后漢書竇憲傳記載：沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟然變相強(qiáng)奪公主田園，后人感嘆其事，多在詩中詠之嘆之，漸成“沁園春”這一中國文人所鐘愛的詞牌。此調(diào)始見于北宋張先詞。原屬婉約派詞，因其格調(diào)開闊，韻位較疏，讀起來

3、更感沉郁，故豪放派詞入及后人常用此調(diào)抒發(fā)激越情感。2、寫作背景： “長沙”交代了什么？長沙這個(gè)地方和作者有怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系對(duì)于把握作者情感可能有什么幫助？地點(diǎn)。1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當(dāng)時(shí)革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時(shí)國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個(gè)階級(jí)來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東同志從上海回到韶山，從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。經(jīng)過長沙，獨(dú)自去了橘子洲頭，舊地重游，感慨萬分。事后作了此詞。 二、課文解讀（結(jié)合朗讀）1、說說作者的情感是什么？通過哪些句

4、子可以把握？豪邁之情。直接抒情：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。浚▽?duì)國家前途的深思） 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（少年時(shí)代的意氣風(fēng)發(fā)） 下闋對(duì)上闋的問句作了含蓄回答：這意氣風(fēng)發(fā)的有志者可以擔(dān)負(fù)國家前途的重任。情感的具體內(nèi)容是什么？關(guān)心國家前途，以天下為己任的豪情壯志。前三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)及人物。 寒秋，（我）獨(dú)立橘子洲頭，（看）湘江北去。 句式特點(diǎn)？詩歌語言常用變序，這里將“獨(dú)立”置前，用一個(gè)特寫鏡頭把人物從景中推出，凸現(xiàn)出主人公卓然而立的形象。補(bǔ)充：孤獨(dú)的詩人最見個(gè)性，孤獨(dú)往往蘊(yùn)含著豐富和深刻。李白“獨(dú)坐敬亭山”的鐘情，柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”的孤傲，晏殊“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的孤苦，王維

5、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的惆悵，杜甫“百年多病獨(dú)登臺(tái)”的悲涼。那么詩人“獨(dú)立”橘子洲頭，表達(dá)的是怎樣的情思呢？“獨(dú)”不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詩人中流砥柱的凜然氣概。詩人立而觀景，借景抒情。2、除了直接抒發(fā)情感以外，作者又是通過怎樣間接含蓄的抒情方式寫出這種豪情的？借景抒情 借了哪些景？由“看”統(tǒng)領(lǐng)，寫到哪些景物？山、林、江、舸、鷹、魚：萬類。景物特點(diǎn)？開闊、富有生機(jī)。作者通過哪些方法來寫景？從多種角度入手；精心用語表達(dá)。作者通過哪些角度寫出景物的生機(jī)？色彩明麗、空間開闊、動(dòng)靜有致。相關(guān)的寫景方法？色彩渲染、觀察角度、動(dòng)靜關(guān)系。觀察角度：山上：萬山紅遍，層林盡染 （遠(yuǎn)眺）江中：漫江碧透，百舸爭流

6、（近觀）天空：鷹擊長空 （仰視）水底：魚翔淺底 （俯察）品味幾個(gè)詞?！叭f”山之多 “層”林之密 “漫”水之盛“遍”紅之廣 “盡”染之透 “透”水之清染：形象地寫出秋色濃郁的色彩，使靜態(tài)的色彩富有動(dòng)態(tài)美。 爭：活現(xiàn)千帆競發(fā)的熱鬧場面。 擊：突現(xiàn)猛鷹展翅奮飛、搏擊長空的強(qiáng)勁有力。 翔：體現(xiàn)魚兒游得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。 萬類霜天競自由是對(duì)景物特點(diǎn)的高度概括。面對(duì)著如此富有激情、活力的景色，詩人發(fā)出了對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的豪情壯志。 3、下闋抓住哪些關(guān)鍵字展開思路？“攜”、“憶”、“記”，懷人憶事品味詞語?！皪槑V”、“稠”表明時(shí)代特點(diǎn)，艱難時(shí)世反襯人物的奮發(fā)有為?！扒　币鸬匿仈⒏?/p>

7、括了革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概?！凹S土”雖形象不美，但對(duì)軍閥官僚和統(tǒng)治勢力的蔑視表現(xiàn)得恰到好處?！爸辛鲹羲睂懕M豪情壯志，意味深長，令人聯(lián)想到“中流砥柱”?！袄硕麸w舟”表現(xiàn)“同學(xué)少年”的急流勇進(jìn)的斗爭精神和無比強(qiáng)大的革命力量。從詩人對(duì)往事的追憶中，我們聯(lián)想到怎樣的形象呢？想其人憶其事，我們看到的既非古代書生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，也非當(dāng)代某些青年“我拿青春賭明天”，倒令我們想起顧憲成“家事國事天下事，事事關(guān)心”的情懷，更令我們想到魯迅先生“我以我血薦軒轅”的誓言，周恩來“面壁十年圖破壁”、 “為中華之崛起而讀書”的崇高理想。憶的是“同學(xué)”、“書生”，站在我們面前的分明是一群

8、敢于向舊世界宣戰(zhàn)的斗士。4、歸納小結(jié) 上闋寫眼前之景，描繪了絢爛多彩、富有生機(jī)的深秋美景，突出“萬類霜天競自由”的精神，自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下闋?wèi)泹槑V往事，表現(xiàn)了革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。上、下闋之間借景抒情，景情合一?！景鍟O(shè)計(jì)】 遠(yuǎn)眺 萬山紅遍 色彩美看 近觀 漫江碧透 靜態(tài)美 悵（景） 仰望 鷹擊長空 （情）俯視 魚翔淺底 動(dòng)態(tài)美【課后作業(yè)】1.積累有關(guān)描寫秋天的詩詞名句：（至少10句） 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 張繼楓橋夜泊空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。 王維自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到九霄。 劉禹錫 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 王維 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。馬致遠(yuǎn) 曉來誰染霜林醉，總是離人淚。 王實(shí)甫西廂記 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 杜甫登高 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 王勃騰王閣序八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。 杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌 紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。唐杜牧秋夕 碧云天，黃葉地