二年級下冊音樂教案-6 貓虎歌 ︳人音版 （五線譜）

1、貓虎歌 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、通過學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護人類的朋友動物，提高小學(xué)生保護動物的意識。2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切地聲音，清晰準確的演唱。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與學(xué)生合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。二、教學(xué)內(nèi)容1、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲貓虎歌。2、結(jié)合打擊樂器分組創(chuàng)編貓和老虎的故事。三、教具準備多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、DV、電子琴、磁帶、錄音機、動物頭飾若干、串鈴、碰種、鑰匙串、報紙等。四、教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。五、教學(xué)難點1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。2、通過多種體驗活動，發(fā)揮學(xué)生的想象力，多種形式相結(jié)合，創(chuàng)編表現(xiàn)貓和老虎的故事。六

2、、設(shè)計思路本課是一首充滿童趣，有情節(jié)、有鮮明動物形象的歌曲，符合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中：1、我揣摩孩子們愛聽故事的心理，以故事為主線，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，先由一則小謎語導(dǎo)入課題，然后在故事中開展歌曲教學(xué)。2、在歌曲教學(xué)上，我用聽唱法進行教學(xué)，讓學(xué)生多次聆聽范唱，對每次聆聽都提出要求，我還著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點進行處理，在結(jié)束句的教學(xué)上盡量使教學(xué)充滿童趣，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。3、在拓展訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時提高學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神，讓每個學(xué)生都參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。七、教學(xué)過程1、組織教學(xué)師生

3、問好，老師與學(xué)生一起隨音樂兩只老虎自由律動，使學(xué)生在輕松自由的氣氛下開始本節(jié)音樂課。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知4拍子的強弱規(guī)律，為新歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）2、導(dǎo)入新課（1）猜謎語：（出示課件） 長得像老虎，個子比虎小， 本領(lǐng)也不少，嚇得鼠亂跳。（打一動物）師：“請大家猜一猜這是什么動物呢？”生：“貓”（2）師：“我們一起學(xué)學(xué)小貓叫吧！”（出示課件）教師引導(dǎo)學(xué)生進行貓節(jié)奏和虎節(jié)奏的教學(xué)并提問學(xué)生用打擊樂器分別演奏貓節(jié)奏和虎節(jié)奏。（評價方式：發(fā)送貓頭飾和虎頭飾）貓節(jié)奏：4/4 X X X X| X X X X虎節(jié)奏：4/4 X XXX（3）初聽歌曲，發(fā)揮學(xué)生想象力，組織學(xué)生創(chuàng)編故事。（出示課件）（設(shè)計意

4、圖：先由猜謎語自然過度到貓節(jié)奏和虎節(jié)奏的教學(xué)，再讓學(xué)生通過看，聽，說，遍等環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生的想象力，并使學(xué)生對歌曲大意有初步的了解。）3、歌曲教學(xué)（1）師：（過度語）“你們的故事編得真精彩！現(xiàn)在讓我們來聽一聽歌曲里的故事是怎么樣的，你喜歡哪一句呢？”（出示課件）教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并能把自己喜歡的那一句演唱給大家聽。（評價方式：發(fā)送頭飾）（2）再次播放歌曲范唱師：“這一次聽，請你們找出你認為不好唱的是哪一句？”（出示課件）（3）第三次播放歌曲范唱，提示學(xué)生認真聆聽自己認為不好唱的那一句在歌曲中應(yīng)該怎樣表現(xiàn)（出示課件）（設(shè)計意圖：對每一次聆聽范唱都提出不同的要求，讓學(xué)生有的放矢，并在老師的引導(dǎo)下自

5、主學(xué)習(xí)。） （4）師：“你學(xué)會了嗎？”播放歌曲錄音，學(xué)生試著小聲跟唱。教師教學(xué)生有節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，注意倆個結(jié)束句的教學(xué)，在歌曲休止的位置適時加上貓叫和虎叫，以豐富歌曲內(nèi)容，使歌曲更加具有趣味性。a、學(xué)習(xí)第一個結(jié)束句師：“老虎真的是被貓給弄糊涂了，老虎平時想為題腦筋轉(zhuǎn)一圈就想出了答案，而今天它的腦筋連轉(zhuǎn)了五圈也沒把小貓說的話想明白，跟老師一起學(xué)學(xué)老虎是怎么把腦筋動五圈的?！保ㄔO(shè)計意圖：把“涂”和“哎”兩個字的時值放在一起剛好是五拍，把這五拍說成是老虎動腦筋想問題，更容易使學(xué)生唱準時值，也更有興趣學(xué)習(xí)。）b、學(xué)習(xí)第二個結(jié)束句師：老虎被弄的稀里糊涂了，聰明的小貓乘老虎迷糊的時候迅速的爬上了大樹

6、，得意洋洋的對著老虎喊著：“森林之王你服不服？”（提示：注意喊老虎時的要表現(xiàn)出小貓神氣得意的語氣，從而滲透“王”字的時值，用手勢來幫助學(xué)生唱準“王”字的時值。）（設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，化解和突破了歌詞節(jié)奏的難點，加深了學(xué)生對歌詞的理解，為正確的演唱歌曲打下基礎(chǔ)）（5）教師輕聲范唱歌曲，學(xué)生隨教師的范唱輕聲哼唱，并加上自己創(chuàng)編的動作。師：“你有那一句還不會唱？”“誰來教教他？”（6）跟著范唱一邊唱一邊表演，并在歌曲適時地位置加上貓叫和虎叫，使歌曲更加生動，教師用DV進行實拍。（設(shè)計意圖：教師用DV進行實拍，能夠調(diào)動學(xué)生積極參與表演的積極性，使他們認真的表演。）4、豐富拓展師：“大家表演的真好，現(xiàn)在讓我們來換一種形式來表演這個故事，你們自己分工，可以是演唱小組，可以是表演小組，也可以是樂器小組，討論后，有音樂組長告訴老師你們是什么小組，好嗎？”學(xué)生討論分工，決定自己是什么小組。分工結(jié)束后進入表演，提示學(xué)生們要團結(jié)一致，認真合作，每一個小組都很重要。師：“好了，分好了，那么我們就開始表演吧，我愿意做森林里的花（做出動作），你是誰呢？”（把頭飾發(fā)給表演小組的同學(xué)。）（設(shè)計意圖：讓全班同學(xué)互動起來，人人參與其中，激發(fā)他們的創(chuàng)編能力，豐富他們的想象力，充分發(fā)揮