體育與健康人教版六年級(jí)上冊(cè)-跨越式跳高教案

1、跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)段：五年級(jí) 學(xué)科：體育與健康 名稱：跨越式跳高 授課教師：張伯金一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)五年級(jí)跨越式跳高。教材分析： 新頒布的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面規(guī)定了體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。以此為據(jù)，選擇了跨越式跳高為教學(xué)內(nèi)容，在各種跳高姿勢(shì)中，跨越式跳高技術(shù)簡單、自然，容易掌握，所以這節(jié)課的重點(diǎn)是起跳與過竿動(dòng)作蹬擺結(jié)合，難點(diǎn)是助跑、起跳和過桿的銜接協(xié)調(diào)有力。課中鼓勵(lì)學(xué)生大膽勇敢的表現(xiàn)自我才能，積極投入到各種練習(xí)之中，相互討論，相互評(píng)價(jià)；發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)情分析水平三學(xué)生

2、，通過水平二階段跳躍類游戲的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了一些跳躍活動(dòng)的簡單技巧，對(duì)跨過或跳過高度有簡單的認(rèn)識(shí)，下肢力量有了一定提高、身體協(xié)調(diào)性柔韌性有一定得改善，在心理上學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇、樂于學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能和方法，并有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，對(duì)與小伙伴的友好相處、相互比較和評(píng)價(jià)的認(rèn)知能力有了一定提高。但是，在學(xué)習(xí)中，依然具有注意力易分散的特點(diǎn)，對(duì)有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易產(chǎn)生畏懼心理。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)跨越式跳高蹬地起跳的動(dòng)作，使學(xué)生基本掌握三步助跑起跳。2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)，約85%的學(xué)生能熟練應(yīng)用三步助跑起跳技術(shù)完成跨越式跳高動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)。15%的同學(xué)能夠基本掌握動(dòng)作方法和動(dòng)作要領(lǐng)。3、情感

3、目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中互幫互學(xué)、大膽展示、不斷向新目標(biāo)挑戰(zhàn)。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：起跳與過竿動(dòng)作蹬擺結(jié)合難點(diǎn)：助跑、起跳、過竿動(dòng)作銜接協(xié)調(diào)有力主要特色教學(xué)方法：循序漸進(jìn)本節(jié)課通過助跑練習(xí)、跳低竿、跳斜竿，再到跳過低竿這種由易到難、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信心、掌握動(dòng)作方法的目的；通過挑戰(zhàn)新高度的拓展設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功與失敗的不同感受，培養(yǎng)進(jìn)取精神和耐受挫折的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，通過嘗試練習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、互助合作、對(duì)比學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)等多種方法，在教師的引導(dǎo)下互助、互學(xué)、互評(píng)、互勉，促進(jìn)技能掌握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織形式：小組合作本課以小組合作學(xué)習(xí)為主，以自主學(xué)練為輔的

4、課堂教學(xué)組織形式。對(duì)運(yùn)動(dòng)技能較為簡單的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)人自主學(xué)練為主，如各種方式的跨跳、一次跨過低竿、手持斜竿跳這三個(gè)環(huán)節(jié)；對(duì)于技術(shù)難度不大，相互之間可以通過對(duì)比學(xué)習(xí)、共同探討來完成技術(shù)動(dòng)作的活動(dòng)，以三人小組的學(xué)練形式來實(shí)現(xiàn)，如跨跳固定斜竿、跳固定斜竿和跑幾步跨固定斜竿；對(duì)于動(dòng)作難度和技術(shù)要求較大，器材組合裝需合作使用的跳低竿環(huán)節(jié)，通過六人小組的組織形式能達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的效果。小組合作的組織形式，有效幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)、思、練，為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。評(píng)價(jià)手段：多元激勵(lì)本節(jié)課通過師生評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)形式幫助學(xué)生找出自己的不足，強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生

5、積極參與、引導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、促進(jìn)技能掌握的目的，完成教學(xué)目標(biāo)。器材準(zhǔn)備：自制多用跳高教學(xué)所用教具，是將生活中常見的建材、竹子及配件進(jìn)行合理組裝，制作成能升降的簡易跳高架，在跳高學(xué)習(xí)中，可以拼接成不同長度的橫竿，能發(fā)揮出較大教輔作用。自制器材在本節(jié)課中，分別用作單腳跳的“標(biāo)志物”，跳地竿、跳斜竿的“教具”，跳高活動(dòng)中的跳高架。與傳統(tǒng)跳高器材的使用相比，具有組裝方便、攜帶輕松、安全可靠的特點(diǎn)，能有效提高練習(xí)密度、降低畏懼心理，真正做到一物多用、巧用、妙用、活用。結(jié)構(gòu)內(nèi)容安排組織教法時(shí)間強(qiáng)度教學(xué)生成引導(dǎo)一、整隊(duì)集合二、師生問好三、常規(guī)要求檢查四、本課教學(xué)內(nèi)容1、由體育委員執(zhí)行成四列橫隊(duì)： 2、教師檢

6、查常規(guī)要求。3、教師宣布本課練習(xí)內(nèi)容并提出要求。2分鐘身心準(zhǔn)備五、隊(duì)形變換跑：1、教師講解圖示讓學(xué)生知道隊(duì)形變換的方式（左右轉(zhuǎn)、裂、合走），并由教師口令指揮。2、男女成兩路縱隊(duì)，由教師指定小組長帶領(lǐng)。要求：聽從口令、隊(duì)伍整齊、路線正確。7分鐘中小在兩路縱隊(duì)行時(shí)行進(jìn)時(shí)教師注意提示內(nèi)圈同學(xué)步幅要小，保持和外面同學(xué)一致前行。六、徒手操：（常規(guī)操）要求：隨教師認(rèn)真練習(xí)，動(dòng)作幅度要達(dá)到一定的程度2、教師在帶令學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)要注意提示每個(gè)動(dòng)作的正確性3分鐘技能體驗(yàn)七、 跨越式跳高輔助性練習(xí)：1、三步助跑起跳如下圖；2、五步助跑起跳如下圖；過低桿1、教師組學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)要觀察每個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)有錯(cuò)的

7、要及時(shí)指出并糾正，強(qiáng)調(diào)好關(guān)鍵的動(dòng)作要求。2、學(xué)生演示教師進(jìn)行評(píng)功價(jià)，利用評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，必要時(shí)再進(jìn)行一定示范。3、學(xué)生自我練習(xí)體驗(yàn)，過低桿（橡膠繩代替）。4、學(xué)生演示，教師評(píng)價(jià)，指出出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并告知糾正的方法，讓學(xué)生在練習(xí)中再改進(jìn)。練習(xí)組織如左圖所示。注意點(diǎn)：1）有正確的助跑角度。2）起跳腿的制動(dòng)要做好。3）手臂的擺動(dòng)要正確。20分鐘中小1、練習(xí)過程中女生可能由于膽小而不能積極的練習(xí)?？梢苑诺透叨然蜻M(jìn)行分層練習(xí)。2、教師可以在一邊設(shè)立一個(gè)練習(xí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。素質(zhì)儲(chǔ)備八、素質(zhì)練習(xí)：1、單腳跳20M22、跨步跳練習(xí)：10個(gè)21、由教師教學(xué)跨步跳動(dòng)作。A教師講解和示范B先原地進(jìn)行C聽教師口令進(jìn)行D學(xué)生自我練習(xí)。10分鐘中大結(jié)束部分九、放松1練習(xí)原地踏步走和跨立2、原地踏