2.1《立在地球邊上放號》課件18張-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、導(dǎo)入新課對下句，猜人物他幼年在私塾讀書，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追責(zé)學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他思索了片刻，對道：。由于對句不凡，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，結(jié)果全體偷桃學(xué)生一律免罰了。對句：他年攀桂步蟾宮，必定有我。人物：郭沫若。寫作背景立在地球邊上放號寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運(yùn)動和十月革命的沖擊，決然從日本渡海回國。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫下這首對于力的贊歌，正

2、是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。作者介紹郭沫若（18921978），原名郭開貞，四川樂山人，詩人、學(xué)者。1914年留學(xué)日本，1921年與成仿吾、郁達(dá)夫等人成立創(chuàng)造社，1923年于日本帝國大學(xué)畢業(yè)回國后，編輯創(chuàng)作周報洪水，提出“革命文學(xué)”主張；1928年起旅居日本，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后秘密回國。他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖，浪漫主義的天才詩人，代表詩集有女神星空等。他的第一部詩集女神喊出了時代的真聲音，震醒了一代青年，釋放了被壓抑的社會心緒，滿足了時代的精神需求，而且從思想藝術(shù)上顯示一種嶄新面貌，為新詩地位的確定做出重大貢獻(xiàn)。層次結(jié)構(gòu)全詩共七節(jié)（1

3、）前三節(jié)，描繪了一幅海濤洶涌、海天之上、自云怒涌的宏偉而壯麗的畫面。（2）第四節(jié)，過渡，由景入情，進(jìn)一步突出了海濤洶涌的壯麗景象，又引發(fā)了詩人的主觀感受。（3）第五至第七節(jié)，對力的高度贊美。這首詩給人的主要感受和印象是什么？明確:宏偉、強(qiáng)力、壯麗、熾熱。詩歌為什么要描繪滾滾洪濤？明確:寫作這首詩的時候，作者正在日本福岡的九州大學(xué)醫(yī)學(xué)部留學(xué)，那是在中國的“五四”運(yùn)動爆發(fā)不久的時間?！拔逅摹边\(yùn)動所產(chǎn)生的偉大的“力波”越過太平洋，直接震動了時刻感應(yīng)著時代脈搏的年青氣盛的郭沫若，使他的如椽之筆，得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機(jī)。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四”運(yùn)動巨大聲勢的象征。再推開一層說，也是世界潮

4、流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。“五四”運(yùn)動對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明?！拔逅摹边\(yùn)動所展示的中國未來，是光輝燦爛的圖景。從第二個更宏觀的思想層次說，世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢，席卷日本，沖向中國，并且勢將蔓延到全球各個角落，這是歷史前進(jìn)的不可阻擋之勢?！傲Φ睦L畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”怎樣理解這段話的深刻含義？明確：這是對力的歌頌和贊美，詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的力，其實(shí)正

5、是五四時期的那種時代精神的特征。試用自己的語言描繪詩歌畫面。示例：這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個巨人的形象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲歡呼在怒涌的白云、壯麗的北冰洋，也歡呼在要把地球推倒的太平洋歡呼來自空間各個方向。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它?？窗桑瑵L滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”，激蕩著“力的律呂”。合作探究：詩人為什么要把詩歌的題目命名為立在地球邊上放號，有何新意？ 通觀全詩，詩人把自己想

6、象為一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。通過對自然的抒寫，可以看到抒情主人公的高大形象，窺視到他的充實(shí)的內(nèi)心，感受到他的如沸的激情，而抒情形象所顯示的這種獨(dú)特感情、心理，正反映了被五四時代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。中心思想這首詩的描寫的橫跨兩大洋的巨人，其實(shí)都是詩人的自我形象，詩歌表達(dá)了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。牛刀小試1.辨詞義壯麗/絢麗（1）東方地平線上，一輪紅日噴薄而出，金燦燦的光輝照耀著祖國的山河。（2）這幅反映熱氣騰騰的社會主義工業(yè)生產(chǎn)的油畫色彩十分。毀壞/破壞（1）我們不但善于一個舊世界，還將善于建設(shè)一個新世界。（2）一場臺風(fēng)過去，小村莊被得片瓦無存。1.（1）壯麗，絢麗；（2）破壞，毀壞對比閱讀爐中煤：這兩首詩的主體形象各是誰？表達(dá)了詩人怎樣的感情？爐中煤眷念祖國的情緒（郭沫若）啊，我年輕的女郎！我不辜負(fù)你的殷勤，你也不要辜負(fù)了我的思量，我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！啊，我年輕的女郎！你該知道了我的前身？你該不嫌我黑奴鹵莽？要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。啊，我年輕的女郎！我想我的前身，原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝總得重見天光。啊，我年輕的女郎!我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！爐中