冀教版六年級上冊科學(xué)試卷分析

1、六年級科學(xué)試卷分析東沿村小學(xué) 陳蕾一、試題分析:本次科學(xué)試卷分選擇、判斷、填空、實驗探究四種類型，內(nèi)容涵蓋了六年級上冊教材中的基本知識和基本技能，集中體現(xiàn)了“關(guān)注科學(xué)概念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)能力、體驗探究過程、導(dǎo)向課堂教學(xué)”的基本精神。突出對重點內(nèi)容的考查，同時關(guān)注了科學(xué)思想方法和動手實踐能力的考查。本套試題比較客觀全面地檢查了不同層面學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況和實驗探究的能力水平。二、學(xué)生成績分析本次考試所教班級參評學(xué)生51人，滿分30分，最高分29，最低分15分。優(yōu)秀率47%，及格率92%。從試卷分析來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較準(zhǔn)確，科學(xué)概念的理解比較到位，但實驗探究問題比較多，反映

2、出學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力差，實驗教學(xué)還比較薄弱，學(xué)生動手能力不強。三、試卷答題情況分析:第一大題為選擇題，為5個小題，滿分10分，學(xué)生基本得分在8分左右。選擇題失分的主要原因是教學(xué)中缺少科學(xué)的類比和推理思維訓(xùn)練，加之對自然現(xiàn)象的分析不夠，基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用不到位，學(xué)生盲目作出判斷的較多。第二大題是判斷題，共5小題，滿分5分，學(xué)生基本滿分，個別學(xué)生對魚類和哺乳類動物特征沒掌握導(dǎo)致失分。第三大題為填空題，設(shè)計了3小題，9分，學(xué)生基本得分在7分左右，主要考查的是科學(xué)教材中最直接、最需要掌握的基本概念，對學(xué)生而言，難度不大。從答題情況看，學(xué)生對知識的掌握程度比較好。個別學(xué)生沒掌握分類標(biāo)準(zhǔn)失

3、分較多。第四大題是實驗探究題，主要考查學(xué)生對實驗過程、結(jié)果的分析，實驗材料與實驗現(xiàn)象之間的聯(lián)系判斷，由于試題設(shè)計具有一定的靈活性和相應(yīng)的難度，學(xué)生分析過程得分都不高。由于平時教學(xué)中許多實驗只是講一講或者演示一下，造成學(xué)生的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確、全面。四、加強科學(xué)課教學(xué)的措施:1.潛心研究教材。要吃透教材，準(zhǔn)確把握教材中的每一個活動，抓住教學(xué)的關(guān)鍵，突出教與學(xué)的重點，切實落實教學(xué)目標(biāo)。2.要十分重視基礎(chǔ)知識的落實，尤其是要重視科學(xué)概念的教學(xué)。本次考試還是以基礎(chǔ)題為主。從學(xué)生答題情況看，部分學(xué)生還存在著基礎(chǔ)知識不扎實的問題，對一些科學(xué)概念、科學(xué)原理不能理解、不能把握，不能運用所學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的實際

4、問題。所以在平時的教學(xué)中要注意重視科學(xué)概念的教學(xué)，明確把握科學(xué)概念的形成過程。3.努力探索課堂有效教學(xué)的策略。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，不是簡單地通過教師的講解、講授或者讓學(xué)生“讀”、“聽”、“記”、“看”就可以實現(xiàn)的。對于規(guī)律性知識、方法性知識、解決實際問題往往需要通過學(xué)生在參與科學(xué)探究活動中體驗與感悟。因此，在課堂上，教師的教學(xué)要以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中要安排各種相關(guān)的情景與有意義的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生參與其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動。引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。使課堂真正成為學(xué)生探究知識、增長智慧、增強才干、學(xué)會創(chuàng)新的重要途徑。4.加強實驗探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。因此，我們要加強實驗探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。從學(xué)生答題情況可以看出，學(xué)生對于要求通過實際操作、動手實驗、課后觀察、運用所學(xué)知識綜合分析解決實際問題的題目，得分率都不高。所以，要求教師在教學(xué)中，一方面要重視實驗基本操作規(guī)范的教學(xué)，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，掌握科學(xué)的方法;另一方面要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，敢于質(zhì)疑，以形成良好的理性思維品質(zhì)。我們一定要讓學(xué)生走進實驗室，親自動手做實驗，體驗實驗的樂趣，養(yǎng)成勤于動手、樂于探索的良好習(xí)慣，在實踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生的操作技能和