人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè))

1、 / 17人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（全冊(cè)）第一課山中訪(fǎng)友導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：小組名稱(chēng)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解、積累“湛藍(lán)、清澈、唱和、德高望重、津津樂(lè)道”等詞語(yǔ)的意思及課文重點(diǎn)句子的含 義。2、通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作，鑒賞本文新奇豐富的想像美。3、體味作者所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)高尚的審美情操?！局攸c(diǎn)】通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，品析精彩語(yǔ)句?！倦y點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、聯(lián)想來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者的思想感情?！緦?dǎo)學(xué)提綱】1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，品析精彩語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、聯(lián)想 來(lái)表達(dá)

2、感情的方法，體會(huì)作者的思想感情。3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考；規(guī)范書(shū)寫(xiě)；小組合作探究，答疑解惑。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】這是著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著 滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的 世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】.標(biāo)注生字：（桅、嗅、邀、俯、瀑、蘊(yùn)等，多音字：和、冠）、標(biāo)釋詞語(yǔ)；（德高望重、汩汩、樹(shù)冠、唱和、犬吠、波光明滅、津津樂(lè)道等）.在書(shū)上標(biāo)出句子的修辭手法.從這些稱(chēng)呼中可看出，文章表達(dá)了 我”怎樣的感情？【合作探究】根據(jù)課文內(nèi)容填空,體會(huì)所填詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

3、你弓著腰，（走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒（喂，（）的云雀，行中看到的好風(fēng)景。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地）凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。）我的名字,露珠與我（）。（）地在談些什么呢？我猜你們（）的，是飛,（）自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成()，胳膊變成()，血液變成樹(shù)的()，在年輪里()。前三個(gè)句子把 都當(dāng)做來(lái)寫(xiě),第四句是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的 從中我們可以感受到作者與它們之間的 關(guān)系?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、生字詞我會(huì)填。y o q mgp u buddu qidDsh m qujin j in16 dBf u sh mn ingw mg()()()()()()2、為加點(diǎn)

4、字選擇正確的讀音。唱和(he he) 樹(shù)冠(英m奧山)旋轉(zhuǎn)(zhum zhu)扎進(jìn)(z a zh a )細(xì)數(shù)(sh u shiu )3、你能判斷出下面句子的修辭方法嗎？用“一一選擇。(1)走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神(比喻 擬人 夸張 對(duì)偶)(2)啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？(比喻 擬人 夸張 對(duì)偶)(3)這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？(設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 疑問(wèn))(4)喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談?wù)撔┦裁茨?？我猜你們津津?lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。(設(shè)問(wèn)反問(wèn)疑問(wèn))第二課時(shí)班級(jí)：小組名稱(chēng)：【學(xué)習(xí)過(guò)程】【合作探究】1、聯(lián)系課文內(nèi)容，對(duì)句子的理解。(

5、1)走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷(“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感覺(jué)怎樣？)(2)老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？(為什么說(shuō)老橋像“一位德高望重的老人”？請(qǐng)你用“德高望重”寫(xiě)一句話(huà)。)(3)走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面 送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。(作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫(xiě)有什么好處？用朗誦來(lái)加深自己的體會(huì)。)(4)你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！作者將山中的景物聯(lián)想成什么了？通過(guò)朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧 靜

6、、云雀的欣喜和歡樂(lè)。(5)我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁 液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。默讀，想想作者描寫(xiě)的情景。小組互讀，交流自己的體會(huì)。（6）雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上怒吼，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。（真的是“一千個(gè)”嗎？ “吼叫” “吟詠”時(shí)的雨分別是怎樣的？）2、作者訪(fǎng)問(wèn)了哪些朋友？作者怎么稱(chēng)呼他們？課文為什么以“山中訪(fǎng)友”為題目。3、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫(xiě)法文章的開(kāi)頭和結(jié)尾是什么關(guān)系，從這兩段文字，你又感受到了什么？【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。雄渾的（）汩汩的（） 清涼的（）挺拔的（） 湛藍(lán)的（） 隆隆的（）2、將下面句

7、子變換成陳述何，但意思不變。a這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友？ b、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？3、課文鏈接，讀懂課文第五自然段，完成下面的練習(xí)。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好 ，清涼的山泉！你捧出一 面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好 飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托 著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充 滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。在這段中，作者問(wèn)候了哪些朋友？用波浪線(xiàn)標(biāo)出來(lái)。仿照上面的句

8、子，試著寫(xiě)一寫(xiě)。你好，芬芳的落花！ 你好，路旁的石頭！ 文中哪一句能概括這一段的意思？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。這段文字給你印象最深的是什么？【拓展延伸】假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了 ，請(qǐng)你以景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué) 習(xí)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)造性對(duì)話(huà)。2.山雨與學(xué)案班級(jí)：小組名稱(chēng)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。.感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。重點(diǎn)：感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨及大自然的喜愛(ài)，同時(shí)感受語(yǔ)言的優(yōu)美 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。導(dǎo)學(xué)提綱：.感受有聲有色的山雨的

9、韻味，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情；.感受文章語(yǔ)言文字的魅力，豐富積累；.繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)展示1、小組內(nèi)展示朗讀2、展示字詞的學(xué)習(xí)情況3、我的思考與疑問(wèn)。二、自主學(xué)習(xí)：1、用自己喜歡的方式讀課文，了解作者及課文的主要內(nèi)容2、積累關(guān)于寫(xiě)雨的好詞好句 3、了解課文的敘述順序課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙?。全文?0個(gè)自然段，第1至4自然段寫(xiě)雨來(lái)，主要描寫(xiě)了山雨來(lái)得突然，由遠(yuǎn)而近的雨聲如無(wú)字的歌謠飄然而起；第 5至7自然段寫(xiě)雨中，主要著筆于山 雨帶來(lái)的音韻美和色彩美，突出描繪了如“小曲” “音符”般美妙的雨聲 ，以及雨中山林那令人 難以忘懷的綠色；第

10、8至10自然段寫(xiě)雨后，通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)兒啼嚷、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山 林的幽靜。三、交流展小1、再讀一讀課文，作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？?jī)A聽(tīng)到了什么？找到 有關(guān)的句子劃下來(lái)，并讀一讀.2、各小組比賽用獨(dú)特的方式讀這些美句.如:朗誦、唱歌、等方式去表現(xiàn)，看哪個(gè)組最棒！(1) 我們從這些 句子. 感悟雨聲的美妙、神奇(2)我們從這些 句子.感悟雨色的明麗、迷人。3、各小組比賽用獨(dú)特的方式再次如：朗誦、唱歌、等方式去表現(xiàn)，看哪個(gè)組最棒！ 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2、用“一”畫(huà)出比喻句，用畫(huà)出擬人句.并多讀幾遍，再體會(huì)體會(huì).3、簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)課文的主要內(nèi)容。4、按課文

11、內(nèi)容填空。(1)雨聲里，山中的每一塊每一片每一叢，都變成了 的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是 彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)都帶著幻想的色彩。(2)山雨這篇散文，是按? 的順序來(lái)寫(xiě)的，作者通過(guò)合理而新奇的 、和，并運(yùn)用、等修辭手法，描繪出山雨帶來(lái)的 美和 美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的 之情。0(3)山雨到來(lái)時(shí)，作者抓住了? ? 的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。5、自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。第二課時(shí)班級(jí)：小組名稱(chēng)：楊占芳導(dǎo)學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。.學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。探究交流一、找出文中運(yùn)用聯(lián)想的語(yǔ)句,并體會(huì)好處。二、找出文中運(yùn)用想象的語(yǔ)句,并體會(huì)好處。三、|學(xué)習(xí)雨起”，

12、感知悄悄”1、有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說(shuō)話(huà)，朗讀品評(píng)。來(lái)得突然一跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。(1)自由讀這句話(huà)，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？(悄悄然的、有節(jié)奏的 )(2)就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。四、學(xué)習(xí)雨中”，感悟神奇1、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū) ，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給 你的感覺(jué)。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文 ，找到那些令你深有感觸的話(huà)語(yǔ)，將它 們劃下來(lái)。(1)自由讀，感受雨中的綠。(2)討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)

13、我的心胸”這句話(huà)。五、學(xué)習(xí) 雨后”，感受韻律1、學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段，同桌交流感受2、匯報(bào)交流，自主朗讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥。達(dá)標(biāo)檢測(cè):1、在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~一陣陣()一縷縷() 一首首()一()歌謠一()巖石一()樹(shù)葉一()音符2、讀比喻句,找出打比方的部分，體會(huì)它們的好處(1)像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由 遠(yuǎn)而近作者將 比作“無(wú)字的歌謠”，描寫(xiě)了雨來(lái)時(shí)聲音由 及、由 及 的動(dòng)態(tài)過(guò)程。(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑 灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一

14、個(gè)音符都帶著幻想的色 彩。作者將“巖石、樹(shù)葉、綠草”聯(lián)想成“，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“ ”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了山雨的 美。3、小閱讀晌午，太陽(yáng)像個(gè)大火球，炙烤著大地。小樹(shù)無(wú)精打采地套拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一 陣大風(fēng)吹過(guò)，吹得樹(shù)枝亂擺。地上，成群結(jié)隊(duì)的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會(huì)兒，風(fēng)卷烏云，滾滾 而來(lái)，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。 雷聲像爆炸似的，“轟隆隆，轟隆隆”響起來(lái)。在這電閃雷鳴之中，“嘩嘩嘩”，大雨從天上倒下 來(lái)了，越下越大，天地問(wèn)像掛上了無(wú)數(shù)的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的小路上吃力地走 著。白

15、亮亮的雨點(diǎn)打在雨傘上，“啪啪”直響。漸漸地，雷聲小了，雨點(diǎn)也小了。云散了，雨停了， 太陽(yáng)出來(lái)了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍(lán)色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面 撲來(lái),天地間變得涼爽極了。.概括短文雨前、雨中、雨后的情景。(1)雨前(2)雨中(3)雨后.根據(jù)以上內(nèi)容，將短文分成三層，用在文中標(biāo)明。3.草蟲(chóng)的村落與學(xué)案班級(jí)：小組名稱(chēng)：楊占芳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、 左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文。通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作 ，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命 與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)

16、”。.全力以赴，激情參與，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的【導(dǎo)學(xué)提綱】1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，抓住文中的具體詞語(yǔ)和句子，通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)想象。3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，小組合作探究，答疑解惑。【重點(diǎn)】感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”?！倦y點(diǎn)】體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。第一課時(shí)【預(yù)習(xí)展示】1、有感情地朗讀課文。2、正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)，并理解“靜謐、俏麗、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)j ing

17、m i xi do xi mg qi do l id Ou h coq in mi n()()()()()pmg r n d d w u hsg k aoy n y in q ing w 由()()()()2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？游俠一一村落一一遠(yuǎn)房親戚的住宅一一南國(guó)的少女一一茂盛的森林兩棵大樹(shù)音樂(lè)演奏者一一街道和小巷一一測(cè)氣候者和工程師一一3、隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落“看到了些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。4、課文充滿(mǎn)了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄 寫(xiě)下來(lái)。【合作探究】問(wèn)題一：課文題目草蟲(chóng)的村落，“村落”本來(lái)指 在課 文里指我們可以從中體會(huì)到作

18、者的感情。問(wèn)題二：“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終 于走出一條路?！弊髡邽槭裁窗押诩紫x(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？小組合作準(zhǔn)備，演一 演這位游俠吧.看哪個(gè)小組最棒！問(wèn)題三：“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué) 得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！ ”作者為什么認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫 聲”優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？問(wèn)題四：是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，試著寫(xiě)一寫(xiě)【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】.這些小生靈多可愛(ài)呀，你來(lái)描述一下吧！寫(xiě)樣子：（）的彩衣（）的小圓蟲(chóng) （）的黑甲蟲(chóng)寫(xiě)活動(dòng)：（）地奔忙

19、（）地往來(lái)（）地交流寫(xiě)神情：（）的目光（）地對(duì)視（）地振著翅膀.寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象，融入自己的感受。第二課時(shí)班級(jí):小組名稱(chēng):楊占芳品讀課文，深入探究一、從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。1、我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一 條路。a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。2、云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？二、從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。三、從“音樂(lè)演奏會(huì)”

20、中，體悟作者的獨(dú)特感受。我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這 是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話(huà)。四、從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受?，F(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量 使它們這么勤勉地奔忙呢？你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè) ，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地 工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)

21、，它們也快樂(lè)著。）小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著 ，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。五、小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。（1）自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的 感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。（4）交流反饋。達(dá)標(biāo)檢測(cè)它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，（）地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小

22、的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。 它們（）地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩 衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)之間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子（）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這（）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗。◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰肓?，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。 1、在括號(hào)里填出合適的四字詞。2、我從“甲蟲(chóng)的音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來(lái)?！边@個(gè)句 子里感受到了 3、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?！彼鼈?cè)诮涣餍┦裁?/p>

23、呢？4.索溪峪的“野”與學(xué)案班級(jí)：小組名稱(chēng)：楊占芳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文。通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā) 學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！局攸c(diǎn)】.全力以赴，激情參與，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。 【難點(diǎn)】【導(dǎo)學(xué)提綱】1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，課前引導(dǎo)學(xué)生收集張家界、索溪峪的有關(guān)照片、文字 資料，以便更好地理解課文內(nèi)容。3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考小組合作探究，答疑解惑。

24、【激趣導(dǎo)入】同樣的風(fēng)景對(duì)于不同的人，可能會(huì)喚起不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美 景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情?！绢A(yù)習(xí)展示】1、我了解的張家界。2、詞語(yǔ)理解。隨心所欲、不拘一格、婷婷玉立、年過(guò)花甲、返璞歸真3、我會(huì)有感情地朗讀?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給加粗的字注音。望而生畏（）千峰萬(wàn)仞（）綿亙蜿蜒（）窈窕淑女（）（）2、自讀課文，思考：索溪峪給作者留下了怎樣的印象？是從幾方面寫(xiě)的？用雙豎線(xiàn)給課文分意 義段。3、你對(duì)課文的哪部分描寫(xiě)印象最深刻，請(qǐng)你摘抄幾句?！竞献魈骄俊恳弧⒅饕獑?wèn)題：想一想作者是怎樣

25、把特點(diǎn)寫(xiě)具體的？過(guò)程：小組讀一一討論問(wèn)題一一朗讀訓(xùn)練一一小組展示人選問(wèn)題一：讀第2自然段，想想作者分幾方面來(lái)寫(xiě)山是“野”的？可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)問(wèn)題二：讀第3自然段，索溪峪的水怎么“野” ？問(wèn)題三：讀第4自然段，索溪峪的動(dòng)物“野”表現(xiàn)在什么地方問(wèn)題四：讀第5自然段，游人的“野”表現(xiàn)在什么地方？二、學(xué)習(xí)完全文，你有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】.這篇課文用一個(gè)（）字，總的介紹索溪峪的特點(diǎn)，然后從四個(gè)方面描述：（）是野的，（） 是野的,（）當(dāng)然更是“野”性十足，（）也變得“野” 了起來(lái)。. “野”在字典里有以下義項(xiàng)：（1）野外；（2）不是人工飼養(yǎng)或培植的；（3）不受約束的；（4） 沒(méi)禮貌的，不講理的。

26、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“野”在下面句子中的具體含義。A索溪山的山，是天然的美，是野性的美。（）B、平生沒(méi)走過(guò)這么“野”的路?。ǎ〤、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。（）D我們也漸漸變得“野” 了起來(lái)。（）3、任選一題：（1）寫(xiě)一段精彩的導(dǎo)游解說(shuō)詞。（3） （2）利用課余時(shí)間找一找家鄉(xiāng)的“野”。口語(yǔ)交際習(xí)作一導(dǎo)學(xué)案班級(jí):小組名稱(chēng)：楊占芳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往的能力.學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。.根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。.通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文?！緦?dǎo)學(xué)提綱】1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說(shuō)

27、一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。走進(jìn)音響世界，選擇生活中 的幾種音響或聽(tīng)音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話(huà)或習(xí)作。2、回顧豐富多彩的暑假生活，寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)?！咀灾鳒?zhǔn)備】一、我是大自然中的一員課前進(jìn)行觀察，可以是動(dòng)物、植物，也可以是一種自然現(xiàn)象。明確觀察的任務(wù)，要求學(xué)生觀察 時(shí)能用心，能投入感情，把自己觀察的過(guò)程變成親近自然的過(guò)程，變成欣賞和陶醉的過(guò)程。 二、走進(jìn)音響世界事先錄好各種聲音，如，自行車(chē)鈴聲 “哎唯哎唯”的叫聲敲門(mén)聲倒茶聲談 話(huà)聲再會(huì)聲思考： 你聽(tīng)到了哪些聲音？聽(tīng)到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來(lái)， 發(fā)揮想象，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生口頭講述后，教師有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng)，再讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。三、豐富多彩的暑假生

28、活回憶暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收獲，最有意義事情是什么？【合作探究】一、我是大自然中的一員課堂上，引導(dǎo)學(xué)生就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進(jìn)行交流 ，要激勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活 積累，發(fā)揮自己的想象，說(shuō)出并寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。二、走進(jìn)音響世界你聽(tīng)到了哪些聲音？聽(tīng)到這些聲音，你想到了什么？前后聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮想象，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué) 生口頭講述后，教師有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng)，再讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。在眾多的聲音中，讓學(xué)生自由選擇幾種，編成故事。充分展開(kāi)想象，如，把滴水聲想象成“丁冬作響的泉水聲”，把自來(lái)水嘩嘩聲想象為“小孩 歡快的笑聲”，把摔碎的玻璃聲想象為“勇斗小偷”產(chǎn)生的情節(jié)三、豐富多彩的暑假生活.小組

29、交流，可以說(shuō)說(shuō)自己做了什么，什么事比較有意義，自己有哪些感想或收獲。.分組匯報(bào)，匯報(bào)后師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否將暑期生活中的感受和體會(huì)說(shuō)清楚，表述的時(shí)候是否有重點(diǎn)等。.當(dāng)堂進(jìn)行習(xí)作，教師適時(shí)指導(dǎo)。習(xí)作指導(dǎo)：第一步：審題。把自己想象成大自然的一員。第二步：選材。我是一棵小草。第三步：?jiǎn)栴}導(dǎo)引。(1)、如果我是一棵小草，會(huì)有什么樣的感受呢?(2)、如果我是一棵小草，會(huì)有什么樣的經(jīng)歷呢？(3)、作為一棵小草，我的理想是什么呢？第四步：思路導(dǎo)引開(kāi)頭：我是一棵小草一棵小草中間：詳寫(xiě)作為一棵小草的快樂(lè)。結(jié)尾：為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。第五步：發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文課題：5詹天佑 課時(shí)：2課時(shí)班級(jí)：

30、小組名稱(chēng)：汪香蘭學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)默寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2 、感悟課文內(nèi)容，能抓住事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并 體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3、感情朗讀，抄寫(xiě) 喜歡的詞句,能簡(jiǎn)單談?wù)勼w會(huì)，并背誦下來(lái)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：朗讀課文，利用工具書(shū)解決字詞；談感受，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)提綱：1、朗讀課文，展示預(yù)習(xí)，有疑問(wèn)小組交流。2、默寫(xiě)生字詞,讀課文、談感受。3、交流問(wèn)題，展示講解。學(xué)

31、習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)展示1、掃清字詞障礙。（1）我能把生字寫(xiě)正確美觀，“撓、庸、毅、漿”等字我要多寫(xiě)幾遍。（2）用下面的生字組成詞語(yǔ)。施（ ）（）撓（）（）劣（）（）艱（）（）毅（）（）譏（）（）課文是圍2、初讀課文,我知道課文以人物的名字為題，主要講述了繞“ ”這句話(huà)寫(xiě)的。3、文章的主要人物給你留下怎樣的印象。4、我的問(wèn)題:二、小組交流，展示1、我會(huì)按課文內(nèi)容填空。（1）、“消息一傳來(lái)，全國(guó)轟動(dòng)，大家說(shuō)這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容 ，寫(xiě)寫(xiě)能描 寫(xiě)此“轟動(dòng)”情景的詞語(yǔ)。如：奔走相告、等。（2）、“他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。” “要挾”的意思是 利用對(duì)方的弱點(diǎn)

32、，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。聯(lián)系課文，我們知道了，這里的“對(duì)方”指的是清政 府，“自己”指的是 , “弱點(diǎn)”指的是,“要求”指的是 三、讀悟結(jié)合，交流講解1、詹天佑在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的?2、一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上主持修筑一條鐵路為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)?四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、我會(huì)用最漂亮的字體書(shū)寫(xiě)sh I ndoy mg ji n y i ch n（）工阻（） 居（）關(guān)（）苦（）然（）子 j I jimgli e ch a（） 事（） 笑泥（）惡（）（） 道2、我收集到的資料。有關(guān)詹天佑的：有關(guān)其他愛(ài)國(guó)人士的：五、作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子并背誦。第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、感情朗讀，抄

33、寫(xiě) 喜歡的詞句，能簡(jiǎn)單談?wù)勼w會(huì)，并背誦下來(lái)。2、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)出居庸關(guān)和八達(dá)嶺的施工示意圖。（重點(diǎn)）3、能講解“人”字形線(xiàn)路的設(shè)計(jì)原理。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)提綱：1、小組展示預(yù)習(xí)的內(nèi)容并交流設(shè)計(jì)的問(wèn)題。2、朗讀課文，設(shè)疑交流，展示講解。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)展示1、選擇。(1)詹天佑不顧帝國(guó)主義國(guó)家的要(yg y B)挾、阻擾(r do n do),毅然接受了修筑京張鐵 路這條鐵路干(gm g (n)線(xiàn)的任務(wù)。(2)詹天佑不怕困難、勇為人先的精神，永遠(yuǎn)(激勵(lì) 鼓勵(lì) 激動(dòng))著我們前進(jìn)。(3)山上的環(huán)境十分(艱苦 艱難)要吃沒(méi)有糧，生病了沒(méi)有藥品。(4) 2010年上海世博會(huì)籌備委員會(huì)考慮(周密細(xì)密)，組織

34、(精密 嚴(yán)密)，博得了參觀者的嘖嘖稱(chēng)贊。2、通過(guò)閱讀，我感受最深的句子是： 我的體會(huì): 二、朗讀課文，自主探究1、理清文章結(jié)構(gòu)：2、詹天佑在修筑京張鐵品&中遇到了哪些困難，是如何克服的？3、帝國(guó)主義是怎樣阻撓、要挾、嘲笑清政府的？三、小組交流，展示講解1、細(xì)讀二、三自然段，思考交流：詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路這一任務(wù)的？ 畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，帶著自己的感悟讀讀。2、細(xì)讀四六自然段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語(yǔ)和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天 佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？ 3、正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國(guó)主義的有利回 擊。請(qǐng)?jiān)囅氲蹏?guó)主義的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事？4、詹天佑的杰出在于他的創(chuàng)新。根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫(huà)一張施工圖，用箭頭表示;并借助課文中“人”字形線(xiàn)路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車(chē)爬陡坡的方法特點(diǎn)：特點(diǎn)：這樣設(shè)計(jì)的作用：這樣設(shè)計(jì)的作用：四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、我會(huì)填。狂風(fēng)（）（）（）山（）嶺 （）山（）澗黃沙（）（）（）崖（）壁 贊