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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)師說理解性默寫（一）荀子勸學(xué)篇指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈師說中“_ ，_ _”的觀點是相同的。師說一文批判了當時社會上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，明確的指出了從師的標準：“_ _，_，_，_。”柳宗元曾在答韋中立論師道書中說：“今之世不聞有師。有，輒嘩笑之?！边@與韓愈師說中“_ _，_ _，_ _ ”所描述的現(xiàn)象一樣。中國是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在師說中指出教師作用的一句是：“ ， ?！睅熣f一文不僅有嚴密的論證思路，而且有簡潔生動的語言表達，文中“_ _，

2、_ _?！本湍毜馗爬恕笆看蠓蛑濉辈辉笍膸煹幕闹囆膽B(tài)。師說理解性默寫（二）求學(xué)需要實事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向別人請教，正如師說中所說“ ， ， ， ”，否則，就會像韓愈在師說中批判的對象一樣，本末倒置，“ ， ”。 在師說中韓愈所指的老師和教小孩子讀書的老師是不一樣的，即“彼童子之師， ， ?！睅熣f中強調(diào)了從師是為了學(xué)道，和他人的年齡大小無關(guān)的兩句是：“ ， 。9、從師態(tài)度不同，結(jié)果也不同。古之圣人才智超出一般人很遠，“ ”；今之眾人才智低于圣人很多，“ ”，這就造成了兩種截然不同的結(jié)果：是故“ ， ”。10、韓愈寫作師說一文的緣由是：“ ， ?！?1、“沒有人是天生懂道理的”，這與師說中“ ， ？”一致。 師說理解性默寫答案是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。位卑則足羞，官盛則近諛。句讀之不知，惑之不解，或師焉 ，或不焉 小學(xué)而大遺，吾未見其明也授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎猶且從師

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