5大自然的語言課件（94張）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 5大自然的語言課件（94張）zhzhn竺 可 楨第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解，了解文章體裁及本文的說明對象2、朗讀課文，掌握字詞，了解物候知識，整體感知文意3、概括段落要點(diǎn)，把握課文結(jié)構(gòu)，理清說明順序簡介竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。主編了中國自然區(qū)劃、中國自然地理等叢書，是我國地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。聽讀課文，掌握字詞，整體感知文意生字讀音風(fēng)雪載途簌簌銷聲匿跡候鳥衰草連天連翹經(jīng)度緯度shuiziqiosnjngwihu衰草連天鬢毛衰 連翹翹尾巴差異差遣差

2、勁參差 播種耕種落葉丟三落四落枕 觀測道觀shuicuqioqio ch chi ch c gun gun zhng zhng lu l lo辨析多音字解釋詞語讀準(zhǔn)啦 翩然 :孕育 :周而復(fù)始 ：ynpinf比喻醞釀著新事物。動(dòng)作輕快的樣子一次又一次的循環(huán)。次第：一個(gè)挨一個(gè)地。 草長鶯飛 ：風(fēng)雪載途 :衰草連天 :yngshuizi遍地是衰草。風(fēng)雪滿路。綠草茂盛,鶯兒啼飛,指春天的美好景象。銷聲匿跡 ：原意是不公開講話，不公開露面。這里只昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。(銷：消失。匿：隱藏。)n整體感知1、本文是一篇什么體裁的文章？體裁：說明文整體感知2、你認(rèn)為本文是事物說明文還是事理說明文？說明

3、的對象是什么？類別：事理說明文說明對象：大自然的語言？別以為只有人才會(huì)說話，大自然也有語言。這語言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。大自然在水面上寫著 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的豆點(diǎn)。大自然在水面寫著：春天來到人間。大自然在藍(lán)天上寫著 大雁在編隊(duì)南飛，不就像省略號一串？大自然在藍(lán)天寫著：秋天已在眼前。這些自然現(xiàn)象都是大自然的語言，一年四季，循環(huán)往復(fù)，年年如是“大自然的語言”在文中指什么？ “大自然的語言”在文中其實(shí)指的就是“物候”。 2節(jié)：“花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言?！?節(jié)：“這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為 物候?！?整體感知2、你認(rèn)為本文是事物說明文還是事理說明文？說明的對象是

4、什么？類別：事理說明文說明對象：大自然的語言？物候（物候現(xiàn)象）3、課文為什么不以“物候”為題而要以“大自然的語言”為題，這樣有什么好處？（用了比喻和擬人的修辭，將大自然擬人化了，將物候現(xiàn)象表達(dá)得生動(dòng)而有情趣，能吸引讀者。）整體感知速讀課文，理清思路，明確課文結(jié)構(gòu)4、本文說了哪幾個(gè)問題（結(jié)構(gòu)層次）？一、（1 - 3）什么是物候和物候?qū)W。二、（4 - 5）物候觀察對農(nóng)業(yè)的意義。三、（6 - 10）物候現(xiàn)象的決定因素。四、（11-12）物候觀測研究的意義。描述物候現(xiàn)象闡述研究意義作出科學(xué)解釋分析影響因素5、全文的說明順序當(dāng)堂檢測1大自然的語言一文中，以“大自然的語言”為題的原因分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?

5、）A“大自然的語言”就是“物候現(xiàn)象”的形象化說法。B新穎別致，引人入勝。C本文是改寫，不能改掉文題。D語言是人們交際交流的工具，自然界一些物候現(xiàn)象也起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。這種現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。C2“立春過后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！边@段文字運(yùn)用的表達(dá)方式和修辭方法是（? ）A說明 擬人 比喻B敘述 擬人 比喻C描寫 對偶 擬人D抒情 比喻 擬人C3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將其字母序號填在括號內(nèi)。（1）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物，它比氣象儀器復(fù)雜得多，（ ?）得多。 A.靈驗(yàn) B.靈敏 C.靈活 D.靈便 （2）為了便于山

6、區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候（ ?）是必要的。 A.觀察 B.觀測 C.預(yù)測 D.觀望 BB4、下列說法正確的一項(xiàng)是（? ）A“大自然的語言”中“語言”是指古代流傳下來的許多農(nóng)諺。B草木榮枯、候鳥去來的自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱之為物候?qū)W。C本文以平實(shí)的語言按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序介紹了物候?qū)W。D緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異是決定物候現(xiàn)象來臨的因素。D5.下列說法不正確是（? ?）A .物候現(xiàn)象的來臨決定于緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異、古今的差異。B.“物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10

7、年平均的春初7種喬木抽青和開花日期相比較，可以看出后者比前者早9天。”這段文字中“后者”是指：開花日期，“前者”是指：抽青日期。C.題目“大自然的語言”運(yùn)用了擬人的修辭方法。B6、本文題為大自然的語言，主要是講物候現(xiàn)象，你能概括一下“物候”是什么嗎？（題一）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。作為物候?qū)W的研究對象，物候就是指動(dòng)植物等隨著氣候變化而在生長、發(fā)育、遷徙、繁殖等生命活動(dòng)方面表現(xiàn)出的反應(yīng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)分析一、二部分：1、弄清什么是物候和物候?qū)W2、了解物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義3、揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn) 復(fù)習(xí)1：課文的說明對象是什么？ 物候

8、（一年四季的物候現(xiàn)象） 復(fù)習(xí)2：課文圍繞說明對象（物候）寫了哪些內(nèi)容？ 一、（1 - 3）什么是物候和物候?qū)W。二、（4 - 5）物候觀察對農(nóng)業(yè)的意義。三、（6 - 10）物候現(xiàn)象的決定因素。四、（11-12）物候觀測研究的意義。分析課文第一部分（1-3節(jié)） 1. 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ 草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。( 提示：看第三自然段，結(jié)合第二自然段，并且要根據(jù)課文內(nèi)容自己概括提煉)利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。下定義略去不好。物候和物候?qū)W屬于專業(yè)術(shù)語，比較抽象，一開篇就提出來讓讀者一時(shí)難以理解和接受 2. 既然課文的說明對象物候和物候?qū)W是在第3節(jié)提

9、出的，那么能不能直接略去開頭兩段不要？ 課文一、二段從人們熟知的自然現(xiàn)象（物候）說起，親切、自然、好懂3、如果老師將課文開頭兩段改寫成如下樣式，你覺得怎么樣？第一、二段改寫成： 一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來，勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。 思考： 請結(jié)合原文具體詞句，說說一、二段獨(dú)特的表達(dá)效果。 提示： 改文與原文有何不同？ 改文簡潔、直白，但缺乏吸引力；原文生動(dòng)、形象，富有吸引力。夏秋第1自然段寫的是什么內(nèi)容？寫春夏秋冬四季更迭的自然現(xiàn)象（物候）。摹狀貌冬春怎么寫的？確實(shí)生動(dòng)形象課文分析：第一自然段冰雪融化草木萌發(fā)燕子歸來布谷鳥來果

10、實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡一年四季風(fēng)景圖 孕育果實(shí) 大地蘇醒各種花開 衰草連天 時(shí)間順序 風(fēng)雪載途 描寫擬人冬春夏秋杏 花：桃 花：布谷鳥：傳語耕地暗示種谷唱歌割麥插禾三個(gè)課文分析：第二自然段說明花香鳥語、草長鶯飛都是大自然的語言。第2段舉了幾個(gè)例子？是為了說明什么道理？道理：說明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。課文分析：第二自然段擬 人：這一段用了什么修辭方法? 有什么作用？作用：使文章形象生動(dòng)、有情趣。舉例子、引用這一段用了哪些說明方法?題四1：閱讀下面語段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。

11、布谷鳥形如唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@段文字連用杏花、桃花、布谷鳥三個(gè)例子，都扣住“大自然的語言”這一點(diǎn)，以靈動(dòng)的語言表現(xiàn)出物候變化的反應(yīng)，說明其對人們生產(chǎn)生活的重要意義。這一段講的是人們習(xí)見的現(xiàn)象，因此不用數(shù)字，也不用概念，而是將道理寓于形象之中。 4、請說說課文開頭兩段好在哪里？ 課文不一開始就說什么是物候和物候?qū)W，而從人們熟悉的自然現(xiàn)象說起，好處有三：一是可以由表及里、由淺入深地介紹物候知識，將物候知識說得親切、通俗易懂；二是從生動(dòng)豐富的自然現(xiàn)象說起，以多姿多彩的畫面激起人們對物候知識的興趣；三是生動(dòng)形象的說明了四季自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，顯示物候現(xiàn)象是有其規(guī)律

12、性的。 朗讀1-2自然段，體會(huì)這兩個(gè)自然段在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。 生動(dòng)、優(yōu)美。分析課文第二部分（4-5節(jié)）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。1、第4、5段說明的是什么？運(yùn)用了哪些說明方法？北京1962年 山桃等的花期比1961年遲10天左右比1960年遲五六天舉例子作比較列數(shù)字2. 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。( 在第四自然段找，因?yàn)榈?段是舉例子來說明這種意義。 )3、物候觀測使用的是“活的儀器”，引號能否去掉？不能去掉，引號表示特定含義，“活的儀器”是指“活的生物”，它本身不是“儀器”?！白笥摇币辉~可否去掉？

13、為什么？ 4、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天?！白笥摇币辉~可否去掉？為什么？不能去掉?！白笥摇北硎炯s數(shù)，表示比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了剛好“十天”，這樣反而與實(shí)際情況不相吻合。1、課文第13段，是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？（題二1）當(dāng)堂檢測先描繪四季變遷的景象，再指出諸如草木榮枯、候鳥遷徙等動(dòng)植物的變化與氣候之間存在的關(guān)聯(lián)，最后指出，這些“大自然的語言”就是物候。2、閱讀課文第2段，回答問題：幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了

14、，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（1）解釋“據(jù)以安排農(nóng)事”這句話的意思。 答：_ （2）用“|”將這段文字分為三層。根據(jù)這些來安排農(nóng)事。|（3）是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？判斷下列說法的正誤，對的畫“”，錯(cuò)的畫“”。A.能，因?yàn)檫@三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。（?）B.不能。因?yàn)樾踊?、桃花是植物，而布谷鳥是動(dòng)物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說。（?）C.不能。因?yàn)榍罢哒f的是春天的物候現(xiàn)象，后者說的是夏季的物候現(xiàn)象

15、。（?）D.能。因?yàn)槿涠际窃谡f明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（?）?（4）本段說明的對象是（?） A.大自然的語言是指杏花開了，桃花開了，布谷鳥唱歌了這類自然現(xiàn)象。 B.花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 C.自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系決定農(nóng)事的安排。 D.要注意觀察氣候與自然現(xiàn)象的關(guān)系。（5）本段采用了舉例子的說明方法，扣住了什么來舉例子？（6）本段語言有什么特色？（7）本段舉的三個(gè)例子按照什么順序？按時(shí)間先后順序B扣住了第句話生動(dòng)?（8）這段文字在文中的作用是：從人們熟知的現(xiàn)象出發(fā)，引發(fā)讀者的興趣，為下文寫什么叫物候作了很好的鋪墊，使讀者對物候?qū)W有了直觀認(rèn)識。第

16、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)分析三、四部分：1、弄清決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？2、思考這些因素的排列順序能否調(diào)整，為什么？3、認(rèn)識研究物候?qū)W的意義。分析課文第三部分（6-10節(jié)）1、第610段說明的是什么？說明決定物候現(xiàn)象來臨的主要因素有哪些。2.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異( 第七、八、九、十自然段的第一句 )緯度的差異（7）經(jīng)度的差異（8）高下的差異（9）古今的差異（10）邏 輯 順 序3.四個(gè)因素課文是按什么順序排列的？（題二2） 主要 次要 首先第二第三此外不能。因?yàn)檎n文是按影響的大小排的序（首先、第二個(gè)因素、第三個(gè)因素、此外），表明這是按從主到次來排列

17、的；同時(shí)前三個(gè)是空間因素（緯度、經(jīng)度、高下差異） ，第四個(gè)是時(shí)間因素（古今差異） ，表明又是按從空間到時(shí)間的順序來安排的。這些以邏輯順序排列，使文章條理清晰。4、介紹這四個(gè)因素的先后順序可以改變嗎？為什么？ 緯度的差異（7）經(jīng)度的差異（8）高下的差異（9）古今的差異（10）決定因素（6）5.這一部分總體來說是什么結(jié)構(gòu)關(guān)系？( 第6段與7、8、9、10段的關(guān)系 )分說總說6、第610段運(yùn)用了哪些說明方法？緯度差異經(jīng)度差異舉例子列數(shù)字作比較早春三四月間：南京桃花要比北京早開20天。晚春5月初：南京刺槐開花只比北京早10天。大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。濟(jì)南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)

18、，煙臺(tái)要到立夏。6、第610段運(yùn)用了哪些說明方法？高下差異古今差異舉例子列數(shù)字作比較秋冬之交：山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜。1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期比較，后者比前者早九天。緯 度 差 異二月海南二月雪鄉(xiāng)經(jīng)度對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連高下差異高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對物候的影響現(xiàn)代三月的長城古代三月的長城分析課文第四部分（11-12節(jié)）研究物候?qū)W的意義1、第1112段說明的是什么內(nèi)容？2、研究物候?qū)W有什么意義？1.預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；2.安排農(nóng)作

19、物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；3.引種植物到物候條件相同的地區(qū)；4.避免或減輕害蟲的侵害；5.便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。( 第十一自然段 ) （注意標(biāo)志性詞語：首先、此外、對于、還可以、也可以、為了） 由主到次歸納小結(jié)（說明文）大自然的語言內(nèi)容：介紹知識物候、物候?qū)W結(jié)構(gòu)：四季變化的自然現(xiàn)象物候?qū)W物候重要性緯度經(jīng)度高下古今意義主次具體抽象邏輯順序決定因素本文在語言運(yùn)用上有什么特色？（1）說明語言生動(dòng)、形象（2）文章語言科學(xué)、準(zhǔn)確 運(yùn)用描寫、擬人的寫法，加強(qiáng)了說明文的生動(dòng)性，增強(qiáng)了文章的可讀性。 體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。本文在語言運(yùn)用上有什么特色？舉例說明。歸納 大自然的語言從具體生動(dòng)的物候現(xiàn)象說

20、起，寓說明于描寫中，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。在介紹物候知識的時(shí)候卻很少用專門術(shù)語，表達(dá)形象，條理清晰，經(jīng)常使用舉例子（還有作比較、列數(shù)字）的說明方法，便于讀者掌握。 全文小結(jié)主 旨大自然的語言,真是妙不可言。只要你觀察思考，隨處可以發(fā)現(xiàn)：科學(xué)就在我們身邊拓展運(yùn)用： 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。 聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓@首詩的理解。 由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明這一點(diǎn)。、采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。1、農(nóng)諺“清明前，開秧田”講的是根據(jù)

21、節(jié)氣來確定“開秧田”的時(shí)間；2、“柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜”根據(jù)物候現(xiàn)象來安排“點(diǎn)豆種瓜”的時(shí)間；3、“饅頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測天氣狀況。雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。古代農(nóng)諺選粹你還知道哪些關(guān)于農(nóng)事的諺語？試舉出一兩條。 早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。 麻雀囤食要落雪。 古代農(nóng)諺選粹 螞蟻壘窩要落雨。 魚跳水，有雨來。 燕子低飛要落雨。 古代農(nóng)諺選粹古代農(nóng)諺選粹癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣睛。豬銜草，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。當(dāng)堂檢測一、閱讀第8節(jié)（“經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素”一節(jié)）（1）這段文字說明的內(nèi)容是：（2）這段文字的中心句是第_句，這段文字是按_ 順序解說事理的。 （3）用大連和北京、濟(jì)南和煙臺(tái)相比有什么作用？答：_ 說明經(jīng)度的差異影響