高考語文一輪復習語言運用之句式和擴展壓縮 (高三)

1、高考語文一輪復習語言運用之句式和擴展壓縮 (高三) 講目標 1了解句式和擴展壓縮類試題考綱要求及命題規(guī)律。 2掌握句式和擴展壓縮類試題基本題型及答題技巧。 講考點 考點一：句式 【高考典例】 1【高考新課標卷】仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分） 請子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運河，中國人民具有偉大的創(chuàng)建精神。 材料： 奮斗團結夢想 建強國謀復興御外侮衛(wèi)家國脫貧困奔小康 墾田拓海開天辟地守望相助抗災治水逐日奔月同舟共濟 【答案】示例 墾田拓海、抗災治水、脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神。 同舟共濟、守望相助、御外侮衛(wèi)家國，中國人民具有偉大的團

2、結精神。 開天辟地、逐日奔月、建強國謀復興，中國人民具有偉大的夢想精神。 【解析】 【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 【試題點評】本題考查仿寫句子的能力兼考查句式變換的能力，題型較常規(guī)。仿寫語句首先要弄清題目要求，掌握思考方向，然后注意分析原句的特點：理解原句的意義，特別是隱含意義，保證仿句的句意與原句一致；注意原句的句式特點，如是復句，要注意分句間的關系、關聯(lián)詞的使用，還要注意標點的暗示作用；注意原句的修辭方法，使用相同的修辭手法；注意原句的感情色彩，如褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好；注意原句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅等，仿句要一致。本題要求考生利用給定詞語材料，完成對示

3、例的仿寫與續(xù)寫，降低了仿寫的難度。所給材料反映的正是習近平總書記在第十三屆全國人民代表大會第一次會議上的講話所贊美的中國人民的民族精神。顯然，這類試題不僅測試了考生的語言文字運用能力，還能給考生以精神、思想熏陶。 2【2015年高考山東卷】用排比的修辭方式，改寫下面直線部分。要求：句式一致；字數(shù)相等；與上文語意連貫；不改變原意。（4分） 長途跋涉后，我終于在林中尋找到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當作激發(fā)我詩性的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。 【答案】如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩性；若墨池，供我筆走龍蛇。 【解析】 【考

4、點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 【名師點睛】本題考查句式變換的能力，指向明確，但限制較多，有一定難度?！坝门疟鹊男揶o方式，改寫下面直線部分”說明這是一道散句化整句類題目，可是要求中“句式一致”“字數(shù)相等”又提示考生，這道題不僅要使用到排比這種修辭方式，而且還要求改寫后的每兩個句子之間是對偶的形式，這就等于給考生挖了一個陷阱，增加了試題的難度。而這一暗含的要求也恰恰是極容易被考生忽略的，絕大部分考生只能寫出排比句而忽略了每兩個句子之間的對偶形式。這類題目提醒考生審題一定要細心、用心！ 【考點剖析】 仿用句式，就是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。常見的

5、仿寫題型有命題式仿寫，嵌入式仿寫，續(xù)寫式仿寫，自由式仿寫，對聯(lián)式仿寫等。句式變換是指在一定的語境中，根據(jù)語言表達的需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過程，是綜合性質(zhì)的語言運用題。根據(jù)要求不同，分為長句與短句的變換、整句與散句的變換、書面語口語的變換、重組句子等形式。 【命題揭秘】 仿句類試題曾是高考考查的熱點，往往涉及內(nèi)容、修辭、句式、邏輯、照應等內(nèi)容，綜合性強。句式仿用重點在“仿”，主要采用“依樣畫葫蘆”的形式，從多角度、多側面考查。句子的仿寫，對聯(lián)的仿寫，詩詞、歌詞的仿寫，開場白的仿寫，運用比喻、排比和擬人等修辭手法的仿寫等都是考查的熱點。“變換句式”類題目題型較為固定，以主觀題形式出

6、現(xiàn)，所選材料注重思想性，貼近現(xiàn)實，在設置的語境中考查學生運用語言的能力。高考課標卷將仿用句式與句式變換結合起來考查，高考，預計句式類試題單獨命題形式將會繼續(xù)減少，綜合性命題形式會繼續(xù)受重視，備考時需要注意加強結合性的訓練。 【備考技巧】 1熟悉高考，掌握規(guī)律。歷年高考的句式類試題仍是復習的重點。一方面通過復習可以了解高考?？碱}型及選材范圍；另一方面，可以掌握高考試題命制規(guī)律，了解常見錯誤答題類型，提高答題的正確率。 2多讀勤練，掌握各類句式的特點。比如整句形式整齊，音節(jié)勻稱，音韻和諧；散句自由活潑，揮灑自如，節(jié)奏鮮明。 3掌握常用“仿用句式”答題技巧： （1）研究示例，把握中心 明確要求，就是

7、認真閱讀題干，明確題目要求，在此基礎上，認真研究示例。如果所給例句是一段話或一節(jié)詩，就要找出它的中心；如果是一組有聯(lián)系但相互獨立的句子，就要把握它們各自的主旨或整體所圍繞的話題。 （2）對應已知，把握結構 仿用句式的結構要求往往寓于已知條件即例句或上下文中，作答時必須明確要求仿用的是復句還是單句，句子的結構類型如何。如果是對聯(lián)，還應弄清句子中的短語類型、詞性等。 （3）著眼特征，把握修辭 考綱指出了考生應掌握的比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問9種修辭格，仿用句式往往與修辭綜合考查，考生要抓住例句特征，認真辨析，弄清其修辭格。 （4）品味語言，把握風格 不同的語境往往需要不同

8、的語言風格?？忌挥姓J真品味題中給出的語句，分析其風格特征，才能夠仿寫出與例句語言風格一致的句子。 4.掌握各類句式變換題目答題方法： （1）長句變短句： 提取主干。首先把長句主干（主謂賓結構）提取出來獨立成句，如果該主干表意不是很明確，那么可再提取與中心詞關系緊密的狀語和定語一起構成一個表意明確的短句。 切分枝葉。將復雜的修飾語多層定語或狀語以及同位語等根據(jù)表達的意思切分出幾個意義相對獨立的動賓或主謂結構的短句。 分層調(diào)整。為了表達的需要，在不改變原句意思的情況下，還要添加必要的詞語，刪除不必要的虛詞及重復性詞語，然后調(diào)整詞序、句序，組合成連貫的句群。 例：把下面這段文字改寫成三個連貫的短句

9、。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，愿意不能改動。 地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。 第一步，找出句子的主干，則原句為：地方法院推翻了那條禁令?？芍涞拈L修飾語實際是“禁令”的長定語。把上面這個長定語單獨取出，是“嚴禁警方執(zhí)行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示”，對這個長定語進行化簡成分，可知這個長定語是一個動賓短語，即“嚴禁警方執(zhí)行的指示”。動賓短語長在后面的長賓語上。將上面分析的動賓短語中的長賓語即“的指示”單獨取出，則為“市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的提示” 第二步，將以上的分析用圖來表示，則為

10、：地方法院推翻了嚴禁警方執(zhí)行（市長關于的指示）的禁令 第三步，由內(nèi)到外層層展開，找出各自的主語，并將里面的一層用適當?shù)拇~替代，運用增刪調(diào)換等方法，將原句改為如下的三個短句： 某市市長發(fā)出了關于不允許在學校附近修建任何等級劇場的指示。 但警方卻接到了嚴禁執(zhí)行市長這一指示的禁令。 今天，地方法院又推翻了這一禁令。 （2）短句變長句： 確定主干。找出一個短句充當長句的主干。 提取剩余句子的主要信息。注意刪掉與主干重復的信息，以求組合的句子完整而簡潔。 把剩余句子的主要信息作為修飾成分加入主干。定語放在主語中心詞或賓語中心詞之前，狀語放在謂語中心詞之前。 （3）整散互換： 整句變散句：去掉重復性用語

11、，分別合并內(nèi)容相近或相關的語句，將合并后的同類語句作為句中的某一成分。 散句變整句：確定某一句為基準句，尋找重復性用語，將剩余句子加上重復性用語改成與基準句結構相似的句子。 如果題目既要求調(diào)整句子的順序，又要求把散句變成整句，一般采取兩步法： 一是按照前后連貫或邏輯順序的原則，先對要求變更的部分進行排序；二是選擇要求變更部分中的一句作為基準句，再把其他句改寫成與基準句句式、結構一致的句子。 例：將下邊畫橫線的文字改寫成排比句。 度過了討飯的童年生活和財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時候又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什么叫做困難。 解析：第一步，原句為散句，改成排比句，首先要找出其

12、中并列的成分，即抓住“童年”、“少年”、“青年”三個時期；然后組成三個結構大致相同的句子。 第二步，確定第二句“青年時候又在深山老林里打過短工”為基準句。 第三步，據(jù)以上理由可改為：“他童年時候討過飯，少年時候在財東馬房里睡過覺，青年時候又在深山老林里打過短工。” （4）“常式句”與“變式句”一“看”二“調(diào)” “常式句”與“變式句”也稱“一般語序句”與“特殊語序句”。變式句中顛倒了次序的部分（單句中的成分或復句中的分句），往往有強調(diào)作用；增強了表達的效果。 第一步，看。單句看需要強調(diào)的內(nèi)容，明確它；復句看各分句間關系，即把原句中的各分句間的關系搞清楚，關系復雜時；第二步，調(diào)。根據(jù)需要，把需要強

13、調(diào)的內(nèi)容調(diào)前。 例：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不可改變原意。 蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。 第一步，看。分析原句及題干，原句是一個因果關系復句，先果后因，這就要找出原句的“因”和“果”各是什么。通過分析，可以確定當主語是“蘇軾”時，結果他的生活與創(chuàng)作充滿矛盾。造成的原因他思想比較復雜?！八枷氡容^復雜”造成的原因因為他受儒、道、佛影響。 第二步，本題題干中要求變換句式，由原來的“蘇軾”為主語變成以“儒、道、佛”為主語，實際是將上面的兩組“果因關系”分別變?yōu)椤耙蚬P系”，即將原句倒推回去，且要求三個要點之間的邏輯關系安排正確，語句通

14、順，又不能改變原意。 第三步，得出答案：儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。 【能力訓練】 1仿照劃線句子，在橫線處補寫一個句子，要求句式相同，語意協(xié)調(diào)。（5分） 我們小的時候，什么都沒有，有的是時間。就像一片白雪，乍看什么都沒有，可是卻有無限的生機在其中蘊藏和萌動，等待著春天。，。這是作為少年，最可珍惜的地方。 【答案】示例：就像一片海洋，初瞧什么都沒有，可是卻有無盡的力量在其中涌動和凝聚，等待著颶風。 【解析】仿寫要注意形似和神似。喻體應該選擇表面無奇但有包蘊性的事物，以符合“擁有時間看似什么都沒擁有，其實卻擁有未來無限可能”的題意要求。 2仿照下面的

15、例句，在橫線上續(xù)寫兩個句子，要求續(xù)寫的句子與例句句式相同，內(nèi)容連貫。（5分） 就像險峻的大山攔不住洶涌的激流一樣，洶涌的激流也攔不住你頂風前行的孤舟； 【答案】 就像沉靜的秋色攔不住凄冷的北風一樣，凄冷的北風也攔不住你走向春天的腳步。 就像朗朗的晴空攔不住突的暴雨一樣，突的暴雨也攔不住你慨然前行的身影。 【解析】句子仿寫學習重點：1注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等。2詞性要相當。注意內(nèi)容統(tǒng)一，結構一致，修辭相同。注意隱含意。 3.把下面的這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變愿意。（5分） 總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落，進行回顧、檢查、分析和評價，

16、從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，悟出個中的道理，得出規(guī)律性的認識，并用以指導今后的工作面形成的書面材料。 【答案】總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落后書的書面材料，它常常對前一階段的情況進行回顧、檢查、分析和評價以利于找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，悟出個中的道理，并得出規(guī)律性的認識，并用以指導今后的工作。（寫成4個短句給3分，寫成3個短句給2分；表達流暢給2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分，改變原句意思不給分） 4.把下面幾個較短的句子改成一個長句?？梢愿淖冋Z序，增刪詞語，但不得改變原意。 重大經(jīng)濟犯罪嫌疑人李某已于近期從加拿大回國投案自首。 李某在2000年至2004年間涉嫌票

17、據(jù)詐騙。 李某伙同他人騙取多家單位的巨額資金。 李某及相關涉案人員于2004年12月潛逃境外。 【答案】在2000年至2004年間，伙同他人騙取多家單位的巨額資金，涉嫌票據(jù)詐騙并和相關涉案人員于2004年12月潛逃境外的重大經(jīng)濟犯罪嫌疑人李某近期從加拿大回國投案自首。 【解析】注意確定主干句子，然后把其他句子加到主干句子當中充當句子的狀語或定語。學 考點二：擴展壓縮 【高考典例】 1【高考浙江卷】根據(jù)下面的詩句，描寫一個場景。要求：運用第三人稱，有心理描寫；語言連貫、準確、生動；不少于100個字。（6分） 小路上，有十八臺階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺階上的螞蟻/我要把螞蟻，數(shù)回一個童年

18、【答案】示例：沿著小路，他拾級而上。坐在十八級臺階上，四顧茫然，未來的路在哪里？成人儀式后，他的心空蕩蕩的，沒了著落。月色溶溶，樹影婆娑。他瞥見一排螞蟻慢慢往上爬，俯下身，細細數(shù)著這些負重前行的“勇士”，久違的感奮漫過全身，他仿佛又回到了多夢的童年。 【解析】 試題分析：本題要求根據(jù)現(xiàn)成的詩句描寫一個場景，使句意更豐富更具體，詩句中出現(xiàn)的意象有：小路、十八臺階、月光、螞蟻。這些在描寫場景時必須出現(xiàn)。另外，要將“我”換成“他”，描寫中要有“他”的心理活動。最后中心是“他”回到了童年。 【考點定位】擴展語句。能力層級為表達應用E。 【名師點睛】解答本題要明確題干要求，即描寫要運用第三人稱，有心理描

19、寫，在描寫過程中考生要結合詩句中的各個意象展開，這需要考生展開聯(lián)想和想象，多運用修辭，使語言生動、表現(xiàn)力強。同時要注意，不管什么描寫，都要有一個主題，本題場景表現(xiàn)的主題是“他”仿佛回到了童年。 2【高考山東卷】閱讀下面的文字，逐段概括中國古代木構房屋的特點。每個特點不超過10個字。（4分） 中國古代木構房屋需防潮防雨，故有高出地面的臺基和出檐較大的屋頂。 這種房屋內(nèi)部可以全部打通，也可按需要用木材進行裝修分隔，分隔方式可實可虛，實的如屏門、板壁等，虛的如落地罩、太師壁等。 工匠們設計房屋的各種構件（如梁、柱）時，在保有其功能的基礎上，往往順應其形狀、位置進行藝術加工，使之更加漂亮、美觀，如把直

20、梁加工成月梁，以給人舉重若輕之感。 為防止木材腐爛，工匠們給木構房屋涂上油漆，尤其在木材表面形成堅韌的保護膜，能起到很好的防護作用。 【答案】臺基高，出檐大。內(nèi)部可通可隔。構件藝術美觀。涂有油漆以防腐。 【解析】 【考點定位】壓縮語段。能力層級為表達運用E。 【名師點睛】此題考查學生壓縮語段的能力。這類題目，首先要確定所給材料中的主要信息，將次要信息排除。本題中的文字屬于說明性的材料，要抓住說明的對象及特點進行概括?？傊?，“壓縮語段”的關鍵在于尋找符合題目要求的信息點，取主舍次，然后確定表達的語言骨架，將重要的信息分解安排，組成符合題干要求的句子。 【考點剖析】 擴展語句是指對現(xiàn)成的語句或語段

21、進行擴充，要求考生根據(jù)具體語境，把原有句子加以闡述、發(fā)展或引申，使句子更豐富，表達更充分。它既要求考生從原有的語句中悟出所暗示出的范圍和方向，又要求考生在原句（或段）所限制的范圍內(nèi)盡量地發(fā)揮，能較全面地考查學生的聯(lián)想、想象力和語言綜合表達能力。壓縮語段是將較長篇幅的文章（文段）內(nèi)容，根據(jù)需要，在不改變原本內(nèi)容的前提下，壓縮成較短文字的訓練方式。壓縮語段的能力實際上就是總結歸納能力、概括能力以及用準確簡潔的語言把已經(jīng)概括出來的意思表達出來的能力，可以說是平時概括總結能力的遷移。“壓縮語段”主要考查對信息要點的提煉篩選、壓縮概括能力，以達到概括信息的目的，這實質(zhì)是考試大綱現(xiàn)代文閱讀中“篩選并整合文

22、中的信息”與“歸納內(nèi)容要點”這兩個閱讀考點在語言表述題中的應用。 【命題揭秘】 從近幾年高考來看，“擴展語句”“壓縮語段”單獨命題形式減少，綜合性增強，與仿寫、修辭、得體結合起來考查的特點越來越明顯。試題選材注重體現(xiàn)文化內(nèi)涵，貼近生活，關注現(xiàn)實。命題形式采用主觀題筆答的形式。擴展語句考查形式主要為三種：豐富充實型（將簡單的句子擴展為內(nèi)容豐富充實的句子）、補充續(xù)寫型（給出不完整或只說了一半的語句，要求將其內(nèi)容延續(xù)，進行合理補充，使語句表意明確）和圖表轉(zhuǎn)換型（將圖表所表示的內(nèi)容用文字的方式擴展出來）?！皦嚎s語段”一般與“續(xù)寫”結合起來，既考查考生歸納概括能力，又考查連貫、銜接能力，考查形式仍將為提

23、煉要點、概括觀點、消減內(nèi)容、組織導語、擬定標題、提取關鍵詞、給語段中的概念下定義等。高考會沿襲上述命題特點，備考時需要注意加強結合性的訓練。 【備考技巧】 1熟悉高考，掌握規(guī)律。歷年高考的“擴展語句”“壓縮語段”類試題仍是復習的重點。一方面通過復習可以了解高考?？碱}型及選材范圍；另一方面，可以掌握高考試題命制規(guī)律，了解常見錯誤答題類型，提高答題的正確率。 2多讀勤練，提高表達能力。平時復習中應以閱讀為基礎，關注社會現(xiàn)實，增加材料儲備，同時勤于練習，總結并掌握各種擴展語句、壓縮語段的方法，在訓練中不斷提高自己的語言運用能力。 3掌握“擴展語句”常用方法： （1）添枝加葉，修飾補充。在只有句子主干

24、的情況下，添加附加成份（定語、狀語和補語），使句子擴展開，變得生動具體。 【例】擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。 梅花開放了。 解析：補充附加成分我們可以說成“（什么樣的）梅花怎么樣地開放了”。為突出梅花的不畏嚴寒，還可以再加一些狀語進行限制。 答案：當積雪壓斷枝頭的時候，當冰凌高掛懸崖的時候，當百花紛謝凋零的時候，梅花迎著風雪帶著微笑悄悄地開放了。 （2）根據(jù)要求，描寫渲染 【例】擴展下面語句，使其生動、具體，字數(shù)在70個字左右。 琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。 解析：補充附加成分我們只能寫成“（什么樣的）琴聲怎么樣吸引了許多（什么樣的）路人怎么樣地駐足傾聽，聽得怎么樣”。這樣寫還不

25、能寫出具體和生動來，我們還需要對琴聲怎么那么吸引人進行一番描寫和渲染。 答案：優(yōu)美的梁山伯與祝英臺小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如癡如醉。 （3）瞻前顧后，填補空白 瞻前顧后，就是從前后的語句中找出暗含的對形式和內(nèi)容方面的約束信息，根據(jù)這些約束來進行擴展，填補空白。 【例】仿照畫橫線的句式擴展語句，要求語意連貫，并加一個抒情議論性的話作收束。 童年的一切都是那么美好，在童真的愛的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰，。 解析：此題在擴展的同時，還考查了句式的仿寫。我們提煉出已給句式的結構共性為：一（量詞）+（名詞）就是一（量詞

26、）+（名詞或名詞性短語），內(nèi)容上已給句子提供的是：在孩子眼里，所有的東西都是美好的、新奇的。以這些內(nèi)容與形式方面的限制信息，我們可以填補為：一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹就是一個會講故事的老人家，一灣小河就是一個無比歡樂的海洋。啊，多么令人難忘的童年！ （4）明確要求，突出重點。 對于要求以一個名詞為重點的擴展題（如以“歌聲”“起跑線”為重點），學生往往不能突出這一重點而使重點轉(zhuǎn)移。要使其成為重點可以從形式和內(nèi)容上把握。在形式上讓這一名詞作陳述中心（作主語），在內(nèi)容上可以強調(diào)這一名詞的重要作用。 作主語： 【例】畢業(yè)典禮上，同學們真摯優(yōu)美的歌聲仿佛在講述三年的學習歷程，將我們帶入了對往昔歲月的

27、美好回憶之中。（歌聲作主語，歌聲的作用是將我們帶入了回憶之中。） 作賓語然后解釋賓語（實際還是讓其作后面句子的主語）： 【例】考試前夕，我聽著那時而如溪，時而若泉，時而似海的優(yōu)美歌聲，逐漸消除了心中的緊張。（歌聲作賓語，再解釋歌聲的作用消除緊張） （5）多用手法，增強意蘊 使擴展的文字有意蘊，就要在內(nèi)容上或發(fā)揮想象，或進行聯(lián)想，或設身處地，感悟情境。題干中有的明確要求使用某種表達方式（如要求用抒情議論收束）或某種修辭方法，有的沒有要求，那么在沒有特殊要求的情況下，在表達上要充分使用多種表達方式和多種修辭手法，以收到加強表達效果的作用。 【例】根據(jù)下面的思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。

28、 夏天和冬天，各有各的情趣。 解析：此題的擴展關鍵是要對夏天和冬天分別進行敘述和描寫，寫出各自的情趣，而描寫和敘述的有無意蘊便是此題擴展優(yōu)劣的關鍵。 答案：夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流戀往返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。 解析：此段文字的成功之處就是使用了許多的修辭手法（對比、夸張、對偶、比喻）加強表達效果，除此之外，使用了整齊的句式，并大量使用富有色彩的形容詞。 4了解一般解題思路： （1）一是審題干，明確要求；（2）分析語段，找出層次；（3）找出關鍵語句，概括信息要點；（4）審語體，確定表達方

29、式；（5）按照既定目標，壓縮字數(shù)。 4掌握“壓縮語段”基本題型。 （1）新聞類壓縮： 主要有“一句話新聞”、“擬標題”、“寫導語”。一句話新聞、擬標題，主要是“主體事件特征（全文側重點）”；導語主要是“時間、地點、人、事件、結果（5W）”。 （2）概括材料內(nèi)容：主要是說明記敘文體和說明類文體。 記敘類文體的概括注意“人或事（時間）+發(fā)生、發(fā)展、結果+感情及意義”。抓住所敘述事情的主干，弄清敘述的對象是誰，敘述的是什么事，它們之間的關系是什么，結果如何。即抓主干，刪枝葉。 說明類文體概括注意“被說明事物+事物特征、制作程序+功能、效用”。先抓住所說明事物的本質(zhì)特征，即事物的性質(zhì)、特點及成因等，壓

30、縮時應重點保留。其次看從幾方面作了說明，說明的目的是什么，找出說明每方面的本質(zhì)特征的關鍵詞語，然后再整合。再次，要適當注意原文段說明方法的使用。 （3）下定義：“被定義概念（是）種差事物本質(zhì)特征屬概念”。 首先抓反映事物本質(zhì)特征篩選信息。然后用判斷句式表述概念，可用公式來表示：被定義概念種差屬概念，“屬概念”就是被定義概念所屬的大類，也就是歸類；“種差”就是在大類之中，被定義概念與同類相鄰概念間的主要差別。最后檢查語序，注意連貫。 （4）提取關鍵詞：主要提取“時、地、人、事、結果”。 首先通覽語段鎖定有效信息，冷靜取舍；然后篩選有效信息中的核心信息再次取舍；最后提取（而不是組合）語段中的關鍵詞

31、。注意主要用雙音詞或短語的形式表述：二字多字。 5掌握“壓縮語段”一些解答技巧： （1）摘取法 所謂“摘取法”，是指提取句子主干的方法，也就是把每個句子所表達的重要內(nèi)容摘出來，然后按題干要求進行連綴。此法適合于封閉性語段，字數(shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛。 【例】提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞語。 亞健康是介于健康與疾病之間的一種狀態(tài)，亞健康如不加重視，就會發(fā)展成疾病。預防和消除亞健康，是世界衛(wèi)生組織21世紀一項預防性的健康策略。中學生正處在身心發(fā)展的關鍵時期，一方面因身體迅速發(fā)育，對因此而引起的形態(tài)和機能變化不了解，產(chǎn)生疑惑和恐懼；另一方面，長期處于滿負荷、持續(xù)不斷的學習狀態(tài)，學習負擔

32、過重，睡眠不足，過度疲勞，營養(yǎng)不當，造成亞健康狀況。每位教育工作者都應采取適當?shù)膶Σ?，幫助學生從亞健康狀況轉(zhuǎn)向健康狀態(tài)。 采用此法，可壓縮為：中學生/亞健康/教育工作者/對策 （2）分層法 “分層法”是“語段壓縮”中廣泛應用的一種方法。此法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最會壓縮語段，連綴語句。例如： 閱讀下面文字，請概括安徽茶葉發(fā)展的三大優(yōu)勢。（每條不超過8字） 安徽茶葉具有先天和后發(fā)的發(fā)展優(yōu)勢：長江南北的山區(qū)和丘陵地帶屬亞熱帶季風氣候，土壤肥沃，植被豐富，雨量充沛。特別是以黃山為中心的皖浙贛產(chǎn)區(qū)是我國兩大“綠茶金三角”之一。山區(qū)云霧多，晝夜溫差大，有利于茶樹

33、有效成分的積累，因而茶葉品質(zhì)優(yōu)異。全國十大名茶出于此產(chǎn)區(qū)的有黃山毛峰、祁門紅茶、太平猴魁、六安瓜片4種。此產(chǎn)區(qū)另有霍山黃芽等89種名優(yōu)茶被列入中國名茶榜。此產(chǎn)區(qū)擁有全國最早科研所之一的省農(nóng)科院祁門茶葉研究所，全國最早茶學專業(yè)的安徽農(nóng)業(yè)大學茶學專業(yè)，全國兩所中等茶業(yè)專科學校之一的屯溪茶業(yè)學校，并建有農(nóng)業(yè)部茶葉生物化學與生物技術重點開放實驗室。 優(yōu)勢：；。 采用此法，可壓縮為：自然條件優(yōu)越；名茶種類眾多；科教力量雄厚。 解析：首先，劃分層次，概括層意。以句號為界，前三句圍繞茶葉的生長條件介紹，故可從自然條件優(yōu)越的角度概括；第四句中的十大名茶所占的名額多，表明名茶種類多；后面的語句都是從科研方面介紹

34、的，故可從科教力量雄厚的角度概括。（說明：“分層法”中關于“留主舍次”的方法亦適合整段的保留和刪除） （3）復取法 “復取法”也叫“合取法”，它是根據(jù)語段之間的關系進行歸納的一種壓縮方法。例如： 閱讀下面文字，概括成30字以內(nèi)的一句話。 塞內(nèi)加爾近四十年來經(jīng)濟增長達到了百分之五點六，通貨膨脹率下降到了百分之三以下。反對派指責說，這些數(shù)字掩蓋了九百萬塞內(nèi)加爾人生活困難的現(xiàn)實?，F(xiàn)在經(jīng)濟上的好轉(zhuǎn)還沒有給老百姓帶來好處，所以在社會生活方面出現(xiàn)了緊張氣氛。 總統(tǒng)說塞內(nèi)加爾的生活質(zhì)量“有了明顯的改善”，并說已成功地給塞內(nèi)加爾的經(jīng)濟結構“重新注入了活力”，反對派指責國家經(jīng)濟后退到了世界排名第一百五十六位，人

35、民的生活水平在貧困線以下，特別是在農(nóng)村地區(qū)以及大城市郊區(qū)的人更是貧困，人民普遍反對政府。 采用此法，可壓縮為：賽內(nèi)加爾經(jīng)濟雖然好轉(zhuǎn)，但反對派與政府依然對立，社會關系緊張。 解析：細讀這兩段文字，可發(fā)現(xiàn)它們之間結構基本相同，內(nèi)容基本一致。第一段內(nèi)容為：塞內(nèi)加爾經(jīng)濟增長（第一句話）。反對派與政府觀點對立（第二句話）。社會生活方面氣氛緊張（第三句話）。第二段內(nèi)容為：塞內(nèi)加爾經(jīng)濟好轉(zhuǎn)（開頭“重新注入活力”）。反對派與政府觀點對立（“反對派”“一百五十六位”）。人民普遍反對政府（“人民生活”結尾）。根據(jù)上述內(nèi)容，把兩段的三層內(nèi)容相合復制（類似數(shù)學上的合并同類項），即可得出如上的答案。 （4）化零為整法

36、對沒有中心語句的材料，必須抓住文中的關鍵信息，將分散的要點摘出來，化零為整，進行有機整合。 【例】概括下面一段話的主要信息。（不得超過30個字） 世界經(jīng)貿(mào)組織農(nóng)業(yè)委員會主席夏秉純12日向世界經(jīng)貿(mào)組織各成員提交了一份關于農(nóng)產(chǎn)品談判的初步草案。 草案提議在未來六年內(nèi)，各成員將現(xiàn)在的農(nóng)產(chǎn)品出口補貼減少一半，在十年內(nèi)全部減除；大幅度降低進口關稅；減少對農(nóng)產(chǎn)品的國內(nèi)支持。歐盟認為，世貿(mào)組織的這項農(nóng)產(chǎn)品談判草案非常不平衡，它在農(nóng)產(chǎn)品出口補貼以及農(nóng)產(chǎn)品出口其他保護措施等問題上，對歐盟國家采取了不公正態(tài)度。美國貿(mào)易代表對這項草案，尤其是對農(nóng)產(chǎn)品出口補貼相關內(nèi)容表示歡迎。美國還認為應進一步降低關稅以及農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易

37、國內(nèi)補貼，以減少世貿(mào)組織成員間的巨大差異。據(jù)悉，這項關于農(nóng)產(chǎn)品談判模式的草案，將成為本周末在東京召開的貿(mào)易部長非正式會議的重點議題。 采用此法，可壓縮為：夏秉純提交農(nóng)產(chǎn)品談判草案，歐盟反對，美歡迎。 解析：如果只抓住第一段或第二段來概括，都會遺漏要點，必須將分散在兩段中的信息要點摘出來進行合并，化零為整：第一段的要點是“夏秉純提交農(nóng)產(chǎn)品談判草案”，第二段的要點是“各方對草案的反應，即歐盟反對該草案，美國歡迎該草案”，因有字數(shù)限制，所以將可有可無的刪去。這樣就可得出如上的答案。 （5）同義替換法 有時篩選出了信息要點，但字數(shù)過多，此時不妨尋找與信息中意義一致較為簡潔的同義語來替代。 【例】為下面

38、的報導擬一條標題。（不超過12個字） 近日，新會市博物館展出了一件特殊的文物“木美人”。這是畫在一幅木質(zhì)門板上的油畫，畫的是兩個與真人一般大小、身著漢式服飾的西洋美女。研究者初步認為，這幅“木美人”是我國最早的油畫作品，其藝術性不遜于意大利著名油畫家達芬奇的杰作蒙娜麗莎。據(jù)傳，這副“木美人”門板，是明朝一位新會籍人士從福建帶回來的。木門所屬的屋子因失火而燒毀，畫有美人的門板是屋子里惟一沒有燒毀的東西，距今至少有500年的歷史。這幅畫究竟是何人所作？為何畫中女子身著漢人服裝，面部卻有明顯的西洋人特征？這些問題至今還不清楚。 采用此法，可壓縮為：中國的蒙娜麗莎（或“木美人”）之謎。 解析：材料的信

39、息要點是最后三個句子，但超過了12個字?？梢赃\用同義語替代法：首先將“這幅畫”具體化，根據(jù)上下文，即指“中國的木美人”，或根據(jù)文中的“這幅木美人是我國最早的油畫作品，其藝術性不遜于意大利著名油畫家達芬奇的杰作蒙娜麗莎”一句還原為“中國的蒙娜麗莎”；然后再抓住最后一句“這些問題至今還不清楚”，即它仍是一個迷謎，可用“之迷之謎”一詞來代替。這樣就可得出如上的答案。 （6）線索提煉法 有時候命題要求就材料的某個方面進行壓縮，這實際上為考生指明了篩選信息的方向，只要抓住文中關鍵詞，以此為線索，理清層次，提煉出相關內(nèi)容，進行定向組合即可。 【例】下面是發(fā)掘杭州雷鋒塔地宮的一段報道。請將關于地宮開啟過程的

40、文字進行壓縮，不出現(xiàn)具體時間，不超過35個字。 上午9時整，考古隊進入現(xiàn)場開始發(fā)掘。打開地宮并不容易，直到9時45分，考古人員才將壓在地宮洞口的750公斤重的巨石移開，露出93厘米長寬、13厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒有任何文字，但考古人員在紫紅色的泥土中發(fā)現(xiàn)了10枚唐開元通寶銅錢。10時5分蓋板基本清理完畢。10時30分蓋板繪圖完畢。11時整蓋板還沒有打開，發(fā)掘現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)越來越多的錢幣。11時11分，最激動人心的時候到了，考古人員開始用撬杠撬開蓋板。11時18分，考古人員翻開大理石蓋板，地宮口終于打開了！ 采用此法，可壓縮為：移動地宮口的巨石，露出蓋板，清理蓋板并繪圖，撬開蓋板打開地宮?；蛘撸?/p>

41、先移開地宮口的巨石露出蓋板，然后清理蓋板并繪圖，最后撬開蓋板打開地宮。 解析：本題指向明確，要求將地宮開啟過程進行壓縮，而這一過程又是以時間為標志的，所以只要抓住時間線索進行要點提煉即可。從9點45分到10點30分再到11點18分，涉及的事件有：移開巨石露出蓋板，清理蓋板并繪圖，撬開蓋板打開地宮。這實際上就是開啟過程，因題目要求不得出現(xiàn)時間，故刪去時間詞即可得出如上的答案。 （7）去偽存真法 有時候，一段新聞材料中包含的信息要點較多，但大多與題干要求無關，這就要睜大眼睛，明辨“是非”，做到去“偽”存“真”。 【例】將報道的主要內(nèi)容進行壓縮。壓縮后的內(nèi)容包括具體的營業(yè)收入狀況，不超過80個字。 今年3月，南海市明湖公園采取公園與職工個人共同籌資的方法購買了一臺“挑戰(zhàn)者”號型時空穿梭機。時空穿梭機又名娛樂仿真模擬器，是仿真科技與多媒體技術結合的產(chǎn)物。三維立體圖像、震撼人心的音樂效果和高度仿真運動，使人驚心動魄，產(chǎn)生一種奇妙的感覺。這臺時空穿梭機開始營業(yè)以來，三個月的營業(yè)收入就達到40萬元人民幣，其中僅五一節(jié)一天的收入就超過了公園300條