朋輩心理咨詢員培訓(xùn)第六次課

1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)朋輩心理咨詢員培訓(xùn)一、 團(tuán)體以及團(tuán)體輔導(dǎo)1.團(tuán)體是兩個或兩個以上獨立的個體通過彼此互動，互相影響而形成的個人集合體。一個有意義或有功能的團(tuán)體，必須具備四個要素：第一，有一定規(guī)模；第二，彼此有共識；第三，互相影響；第四，形成規(guī)范。2.團(tuán)體對個體心理行為的影響(1)社會助長與社會抑制(2)去個性化(3)團(tuán)體壓力與從眾行為 例如：打群架(4)責(zé)任擴(kuò)散3.“Group Counseling”：它是根據(jù)團(tuán)體目的和團(tuán)體情景設(shè)計出相應(yīng)的活動和課程。通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以達(dá)到預(yù)防

2、和解決個體在各自發(fā)展階段中碰到的各種問題。 二、團(tuán)體輔導(dǎo)的理論支柱1、社會學(xué)習(xí)理論 （班杜拉） 1）人們的行為由觀察、模仿習(xí)得。 2）提供良好榜樣能改進(jìn)行為，提高心理素質(zhì)。2、人際溝通理論 （柏恩）1）人生的四種態(tài)度我不好你好 我好你不好我好你也好 我不好你也不好2）人際溝通的渠道 語言溝通 非語言溝通3、群體動力論 （勒溫） 1）專制型與民主型二種管理方式 2）群體內(nèi)聚力取決于群體內(nèi)部人際關(guān)系的狀況。群體動力示意圖4、來訪者中心 （羅杰斯）1）每個人都有自我實現(xiàn)的傾向和潛能。2）建立和諧的人際關(guān)系是輔導(dǎo)成功的關(guān)鍵。三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)用領(lǐng)域教育部門學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；人際關(guān)系；職業(yè)生涯指導(dǎo)；醫(yī)療部門精神

3、治療；患者心理調(diào)適；患者家屬服務(wù)；社區(qū)機(jī)構(gòu)家庭矛盾處理；青少年成長服務(wù)；婦女工作司法部門罪犯改造；犯罪預(yù)防；司法人員壓力調(diào)節(jié)；福利部門殘疾人服務(wù)；特殊人群服務(wù)；企業(yè)部門員工培訓(xùn)；職場關(guān)系指導(dǎo)；團(tuán)隊建設(shè)；壓力管理政府部門公務(wù)員培訓(xùn)；溝通技巧；人際關(guān)系處理；軍事部門新兵訓(xùn)練；團(tuán)隊建設(shè)；團(tuán)體心理戰(zhàn)術(shù)等；四、成功團(tuán)體輔導(dǎo)員的特征美國學(xué)者Coreys 夫婦通過研究，提出了成功輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的十項特征：1.良好的意愿：2.有較強(qiáng)的同感能力：3.認(rèn)識并接納自己的能力：4.個性化的輔導(dǎo)風(fēng)格：5.愿意開放6.自我尊重和自我悅納7.愿意做當(dāng)事人的典范8.愿意冒犯錯的風(fēng)險，并承認(rèn)曾經(jīng)犯錯9.具有成長的取向10.幽默

4、感1.確立對自我的態(tài)度：幫助每個組員認(rèn)識自己和了解自己。增加自我接納、自我尊重、自信，以致他們能夠?qū)ψ晕覔碛懈潞瓦m當(dāng)?shù)目捶ā?.確立對他人的態(tài)度：學(xué)習(xí)社交技巧和發(fā)展人際關(guān)系的能力，關(guān)心而敏銳地察覺別人的感受和需要，懂得重視與人分享的價值和重要性。 五、團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)3.確立對生活的態(tài)度：幫助組員學(xué)習(xí)如何在關(guān)懷、體諒、真誠、彼此尊重的基礎(chǔ)上作直接有效的溝通與接受挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)處理生活沖突，學(xué)習(xí)積極的為人處世態(tài)度。4.時刻作好行動的準(zhǔn)備：幫助組員增強(qiáng)自我方向感，提高自我抉擇能力，幫助組員制定發(fā)展計劃，并且協(xié)助他們投身這些計劃，付諸具體行動。根據(jù)團(tuán)體的目標(biāo)不同，我們現(xiàn)在通常將團(tuán)體分為五種不同的類型。1

5、.指導(dǎo)生活技巧團(tuán)體；2.人際問題解決團(tuán)體；3.發(fā)展、成長和經(jīng)驗團(tuán)體；4.心理治療與人格重朔團(tuán)體；5.支持和自助團(tuán)體；六、團(tuán)體類型1.指導(dǎo)生活技巧團(tuán)體專業(yè)人員為一群面臨相同或類似問題成員提供特定地關(guān)于生活技巧的指導(dǎo)信息。如：（1）醫(yī)師幫助疾病患者如何有效地獲得營養(yǎng)的知識。（2）學(xué)習(xí)如何對朋友的過分要求說“不”的技巧。2.人際問題改善團(tuán)體是由一些在社會生活中人際適應(yīng)不良的個體或者希望發(fā)展更有效社交技能的個體組成。目的：為這群人的人際適應(yīng)不良找到原因，為參與者提供交流想法和交換信息的機(jī)會，通過角色扮演、建立互助伙伴等給他們提供進(jìn)行人際交往和溝通的實踐練習(xí)機(jī)會。使團(tuán)體成員了解導(dǎo)致人際適應(yīng)不良的可能原因

6、、學(xué)會換位思維、通過練習(xí)增強(qiáng)社會交往技能等達(dá)到人際改善的目的。如：（1）青少年人際交往勝任團(tuán)體；（2）社會退縮者交往技巧培訓(xùn)團(tuán)體；（3）人際溝通技能培訓(xùn)團(tuán)體；3.成長團(tuán)體和經(jīng)驗團(tuán)體成長團(tuán)體由那些希望體驗置身于集體中的感覺或者希望對自身有更深入了解的人組成的團(tuán)體。如：（1）拓展訓(xùn)練課程；（2）“魔鬼”訓(xùn)練課程；（1）拓展訓(xùn)練課程拓展訓(xùn)練課程起源于二次世界大戰(zhàn)中的海員學(xué)校，目的是訓(xùn)練海員的堅強(qiáng)意志和生存能力?，F(xiàn)在這種課程已經(jīng)從生存訓(xùn)練拓展到管理訓(xùn)練和心理訓(xùn)練等方面。拓展訓(xùn)練以外化型體能訓(xùn)練為前導(dǎo)，同時觸及人的深層心理內(nèi)涵、以達(dá)到心理素質(zhì)的改善與拓展。拓展訓(xùn)練的課程內(nèi)容主要有五種：拓展體驗課程、回歸

7、自然課程、挑戰(zhàn)自我課程、領(lǐng)導(dǎo)才能課程、團(tuán)隊建設(shè)課程。（2）“魔鬼”訓(xùn)練課程“魔鬼”訓(xùn)練起源于日本軍營訓(xùn)練 這是一種在封閉環(huán)境中，極其嚴(yán)格、緊張和艱苦的訓(xùn)練。訓(xùn)練為期六天，其中包括40公里夜行軍、大喊發(fā)聲、限時背誦等12個項目的訓(xùn)練和考核。其目的是通過完成向心理和體能極限的挑戰(zhàn)課程，挖掘?qū)W員自身的潛能，提高他們的自信心、意志力和承受力。“魔鬼”訓(xùn)練是一種外化型的“挫折”訓(xùn)練。其特點是通過對人的超強(qiáng)度訓(xùn)練，觸及人的靈魂，開發(fā)人的潛能。 通常這些活動在戶外舉行，包括一些體力上的挑戰(zhàn)、冒險以及成員間的合作。最廣為人知的是“繩索課程”，成員們會面對各種各樣行為與繩索有關(guān)的活動的挑戰(zhàn)。 4.心理治療和人格

8、重朔團(tuán)體咨詢和治療團(tuán)體與成長團(tuán)體不同，成員們由于生活中的某些問題而來到這個團(tuán)體中。領(lǐng)導(dǎo)者將團(tuán)體的注意力集中于不同的個體和問題，然后成員們在領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)下試著彼此幫助。在某些時候，為了使咨詢過程更有成效，領(lǐng)導(dǎo)者會扮演一種主控的角色來指導(dǎo)咨詢的進(jìn)程。治療團(tuán)體是為那些有更嚴(yán)重問題的成員提供專門幫助的，例如：（1）問題青少年群體；（2）藥物依賴和有成癮行為的一群人；（3）遭受心理創(chuàng)傷和有不良生活經(jīng)歷的人；（4）被診斷有情緒障礙的患者群體；5.支持和自助團(tuán)體支持團(tuán)體由一些具有某種共同生活問題或困境的人組成，可能天天會面，也可能一周一次、一月一次或一月兩次會面。在這類團(tuán)體中，成員們交流思想和感受，幫助彼此

9、檢驗?zāi)承﹩栴}和憂慮。支持團(tuán)體所指的是那些由專業(yè)人員領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)體。支持團(tuán)體可以讓成員們認(rèn)識到其他人也在與相同的問題相抗?fàn)?，感受相同的情緒，思考相同的想法。七、如何進(jìn)行團(tuán)體的設(shè)計1.小組的大小少則35人，多則十幾到幾十人，理想人數(shù)7至10人。2.聚會的次數(shù)、時限和頻度聚會的次數(shù)一般在8至15次都是適當(dāng)?shù)臄?shù)字；一般每次聚會90分鐘至120分鐘；一星期1次的的情況較為常見。3.聚會的場所理想的場所必須具備的條件是自由、舒適、安全、沒有不必要的騷擾、保護(hù)私隱和足夠的活動空間。4.理想的座椅在座椅的安排上，理想的是可以為每個人預(yù)備一張有扶手的沙發(fā)。一般不需要桌子。團(tuán)體成員在開展團(tuán)體活動時，一般需要圍成圓圈而

10、坐。5.團(tuán)體輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作輔導(dǎo)目的；選擇組員；組長的責(zé)任；組員的責(zé)任；活動的過程；預(yù)期效果；八、團(tuán)體發(fā)展階段與領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)發(fā)展階段團(tuán)體特征領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)第一階段（創(chuàng)始期）客氣；有禮；試探；促進(jìn)相識；營造良好的人際關(guān)系；訂立團(tuán)體規(guī)范；建立彼此信任；第二階段（過渡期）內(nèi)心沖突；不滿情緒；攻擊；抗拒；鼓勵分享內(nèi)心感受；鼓勵給他人反饋；建立團(tuán)結(jié)和凝聚力；學(xué)習(xí)接納自己和他人；第三階段（工作期）親近；親密感；彼此接納；形成凝聚力；自主；具有治療功能；充分互動；自我評估；認(rèn)識個人行為主動性；體驗和建立責(zé)任感；互相尊重；愿意分享；解決問題；運用團(tuán)體資源；嘗試新行為；第四階段（結(jié)束期）舍不得離別；擔(dān)心缺少支持；

11、支持；肯定成長；鞏固改變成果；處理離別情緒；追蹤；九、團(tuán)體練習(xí)的運用練習(xí)是指領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)團(tuán)體的一種活動方式，成員們通過做這樣的活動是為了體驗到意義、感受到興趣、領(lǐng)悟到哲理、達(dá)到指導(dǎo)和改善團(tuán)體成員行為的目的。1.團(tuán)體練習(xí)使團(tuán)體咨詢富有意義和充滿興趣。 2.團(tuán)體練習(xí)的應(yīng)用要根據(jù)團(tuán)體的需要、年齡特點、文化背景以及成員的復(fù)雜性來有針對性地加以選擇。 （一）運用練習(xí)的作用在團(tuán)體輔導(dǎo)中應(yīng)用團(tuán)體練習(xí)至少有以下六方面的作用：1提高舒適程度、增加樂趣與輕松感；2領(lǐng)導(dǎo)者通過練習(xí)收集有用的信息；3練習(xí)能夠使抽象概念視覺化和具體化；4深化主題、感悟人生哲理；5提供一個體驗性學(xué)習(xí)的機(jī)會；6提高團(tuán)體成員非言語表現(xiàn)力和洞察力

12、；1、提高舒適水平、增加樂趣和輕松感練習(xí)用于提高成員的舒適水平、增加團(tuán)體樂趣和輕松感。在團(tuán)體咨詢的初期，許多成員會感覺到某種程度的焦慮，增進(jìn)彼此熟識的練習(xí)?？梢蕴岣叱蓡T的舒適程度、使團(tuán)體成員盡快放松。熱身練習(xí)：滾雪球。2、領(lǐng)導(dǎo)者利用練習(xí)收集信息 練習(xí)可以用于從成員那兒獲得信息。例如，領(lǐng)導(dǎo)者讓成員用一個詞描述他們成長起來的家庭環(huán)境。描述時，可以用如下的詞匯：“快樂的”、“溫暖的”等。領(lǐng)導(dǎo)者聽過每個成員如何描述他的早年生活環(huán)境，就能獲得信息用以幫助自己找到咨詢的重點。3、使抽象概念視覺化和具體化運用團(tuán)體練習(xí)，通過提供一般性的經(jīng)歷，可以增加成員的參與。練習(xí)也可用于激發(fā)成員們的興趣和熱情。當(dāng)成員來自不

13、同文化背景時，某些練習(xí)對這方面的問題很有幫助，因為這些練習(xí)可以使概念更為視覺化和具體化。例如，成長歷程回顧！成長歷程的回顧在下面的圖表里，請你在不同階段（學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、工作、未來）的感受標(biāo)出來，+3代表“非?？鞓贰?，+2代表“很快樂”，+1代表“有點快樂”，0代表“很普通 “，-1代表“有點不快樂”，-2代表“不快樂”，-3代表“非常不快樂”。你可以看看自己成長至今的生命曲線。做完這以后，請你再每個階段寫出這個階段重要的事件，或轉(zhuǎn)折點。學(xué)前小學(xué)初中高中大學(xué)-3-2-1123未來工作4、深化主題、感悟人生哲理練習(xí)有相當(dāng)大的影響力，可以使成員自己獲得內(nèi)省。特定的練習(xí)可以幫助成員更深

14、地探索他們是誰，以及他們怎樣進(jìn)行交流。許多反饋性的、信任性的、創(chuàng)造性的、幻想性的和運動性的練習(xí)都能深化主題，因為成員被要求在更深的層次上分享或感受某些事情。例如：解開千千結(jié)5、提供體驗性學(xué)習(xí)的機(jī)會示例：領(lǐng)導(dǎo)者：這個練習(xí)是表演你向目標(biāo)前進(jìn)，體驗被拖后腿的感覺。 (停了停)現(xiàn)在，你們四人一組，分配一下。成員們每個人都確定一個自己的目標(biāo)，然后，各自同時都朝向自己的目標(biāo)前進(jìn)，分別感受一下自己在實現(xiàn)自己目標(biāo)過程中來自各方面的阻力。阻力可以幫你了解是什么阻止你前進(jìn)。練習(xí)時一定不要笑，這樣你們才能真正獲得某種領(lǐng)悟。6、提高非言語表現(xiàn)力和洞察力某些練習(xí)可以通過游戲或娛樂的方式來緩解團(tuán)體的氣氛，反復(fù)練習(xí)可以提高

15、團(tuán)體成員的身體語言的表現(xiàn)力和非言語信息的洞察力。例如游戲 “成語速遞”：一個成員首先看一個成語，根據(jù)成語對下一個成員(第二個成員)做個信號，而第二個成員模仿同樣的信號，最后的成員要根據(jù)這個信號猜出成語。這可以很快完成，通常會制造出輕松愉快的氣氛。（二）團(tuán)體練習(xí)的類型練習(xí)有許多種。在團(tuán)體咨詢中，采取和選擇哪種練習(xí)，這取決于你所指導(dǎo)的團(tuán)體的類型，也取決于要解決的問題是什么，以及成員的年齡、文化背景和需求。在某些情況下，不同的練習(xí)根據(jù)其目的和用途是可以互換的，但在特定場合一種練習(xí)可能比另一種更好。以下十二類1.書寫練習(xí)書寫練習(xí)就是領(lǐng)導(dǎo)者通過指導(dǎo)成員用書面語言回答問題、完成句子的方式來記錄下自己的反應(yīng)

16、。書寫練習(xí)的主要優(yōu)點是成員在完成書寫任務(wù)的過程中可以集中注意力。當(dāng)他們完成時，他們的看法或反應(yīng)就會擺在面前。當(dāng)成員的答案或反應(yīng)已準(zhǔn)備時，引發(fā)他們的談話更為容易。如，語句完成練習(xí)語句完成可以激發(fā)成員的興趣和熱情，因為成員通常對別人如何對同樣的句子做出反應(yīng)非常好奇。語句完成可以設(shè)計用于任何問題。如，設(shè)計語句完成問卷激發(fā)成員自我探索。如果我是鄖陽醫(yī)學(xué)院院長，我將；如果我現(xiàn)在是個盲人，我將；如果我還只有一天的生命，我將；2.運動練習(xí)讓成員要動起來。運動練習(xí)可以很簡單，如站起來并做伸展運動，或很復(fù)雜下面描述了幾種運動練習(xí)。 例如，“沖破封鎖”為了表達(dá)關(guān)于不被同齡人所接受的話題?？梢杂梅钦Z言的練習(xí)方式表達(dá)

17、這個主題。領(lǐng)導(dǎo)者讓一個人站在圈外，其他人手挽手圍成一圈。圍成一圈的成員試圖阻止圈外成員進(jìn)入時，圈外的這個成員被要求打破這個圈子，無論用什么方法都可以。這個練習(xí)可以使成員了解孤獨的感覺以及被他人接受的方法。 3.角色扮演如：將成員先分成兩人一組，每個成員扮演其中一個父母，然后“父母”和他們的兒子或女兒談話。（也可以用做老師和學(xué)生，以及其他相對的角色。）這個練習(xí)可以幫助成員體驗他們對父母（或者對孩子）觀點的感受，4.依次輪換依次輪換的作法是領(lǐng)導(dǎo)者讀一句話，成員回答 “非常同意+2”、 “同意+1”、 “不同意-1”、 “非常不同意-2”。如：對愛情的認(rèn)識1.想象但得不到的東西才是最好的2.自己得到

18、的東西遠(yuǎn)不如別人得到的3.最好的東西永遠(yuǎn)在最后面4.沒有十分完美的人5.永遠(yuǎn)不要想永久占有什么6.沒有什么東西是永不改變的7.幸福只不過是一種感覺對這些句子的回答很容易激發(fā)出各種討論。領(lǐng)導(dǎo)者的技巧就是選擇合適的句子。強(qiáng)迫選擇是一種有效推動團(tuán)體交流的手段。 5.運用有沖擊性的道具道具如橡皮筋、空椅子道具等等，這些都可用于團(tuán)體咨詢。下面的例子顯示領(lǐng)導(dǎo)者怎樣有效地使用道具。 例1：（1）單椅子技術(shù)；（2）雙椅子技術(shù)；（3）多椅子技術(shù)； 6.藝術(shù)和手工練習(xí) 藝術(shù)和手工練習(xí)需要成員繪畫、切割或用各種材料創(chuàng)造出某種東西?？梢砸鸪蓡T的興趣，使成員注意在團(tuán)體目標(biāo)上，激發(fā)出熱情、引發(fā)出討論。成員在彼此做言語溝

19、通之前，把他們的想法和感受先投射到一個項目上。對于那些難于識別或表達(dá)自己感受的人，這種方法是十分有幫助的。如：自畫像練習(xí)目的：透過自我素描，協(xié)助小組成員強(qiáng)化對個人的認(rèn)識。程序：組長為每一組員預(yù)備好圖畫紙，以及顏色齊全的顏色筆，然后請組員在畫紙上用任何自己認(rèn)為可以代表自己的事物繪畫出自己。示例： 我現(xiàn)在雖然坐在這里，好象是活著的，其實我已經(jīng)死了。我坦白告訴大家，我上個月失戀了。我和男朋友已經(jīng)戀愛了三年，已經(jīng)講好年底結(jié)婚，想不到他忽然有了另外一個女朋友，就這樣我們分手了。我哭了大半月。你們看，那破碎的心正在流血，好大好大滴的。從前我哭的時候，男朋友會呵護(hù)我、疼我。想不到如今我就是為了他而哭死了自己

20、7.幻想練習(xí)幻想練習(xí)最常用于成長和治療團(tuán)體?；孟霂椭蓡T更了解他們的情感、愿望；有助于團(tuán)體成員緩解焦慮、壓力和緊張。示例：自由冥想目的：通過組員的自由冥想進(jìn)行放松訓(xùn)練，來緩解組員的壓力和緊張情緒。方法：讓成員找到一個最舒適的位置躺下，閉上眼睛并控制好室內(nèi)的光線，放出輕柔的音樂。領(lǐng)導(dǎo)者開始帶領(lǐng)成員進(jìn)入冥想天地：現(xiàn)在的你，坐在自己的位子上，座位開始慢慢地、慢慢地旋轉(zhuǎn)，一圈，兩圈，十圈。你感到有些暈了，有些困了，有些累了你現(xiàn)在什么都不想去想了，你只希望找一個舒適的地方躺下來，躺下來你看見了一片草地，你慢慢走了過去，舒服地躺在了這片綠草地上，現(xiàn)在你可以清楚的感受到和煦的陽光撒滿了你的全身，從頭到腳，照

21、得你渾身懶洋洋微風(fēng)溫柔的吹過你的面龐，這片草地很安靜，空氣很清新，你睡的好舒服、好舒服8.反饋練習(xí)在團(tuán)體中的一個潛在的好處是有機(jī)會聽聽其他人怎么評價你們自己的。反饋練習(xí)使成員和領(lǐng)導(dǎo)者能分享自己的感受和想法。成員們輪流成為團(tuán)體的關(guān)注點。每個成員手上有12對描寫人的形容詞清單，成員被要求從中選出58個詞來描述那個正在接收反饋的成員。運用形容詞清單讓成員能夠用一種結(jié)構(gòu)式的方法彼此描述。示例：形容詞清單熱情孤僻；聰慧愚鈍；平和敏感；倔強(qiáng)謙恭； 樂觀頹廢；堅定多變；活潑拘謹(jǐn)；依賴獨立；文雅粗野；通達(dá)偏執(zhí)；放蕩自制；狡辯爽直；9.信任練習(xí)因為團(tuán)體咨詢是分享的過程，成員之間的彼此信任是領(lǐng)導(dǎo)者必須獲得的一種團(tuán)

22、體動力。如果領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)成員彼此不信任，或成員間需要更多的信任，那么他可以選擇讓成員參與信任練習(xí)。示例：信任行走、信任跌倒10.體驗練習(xí)有幾種團(tuán)體練習(xí)可以歸類為體驗練習(xí)，參與的成員可獲得某種積極的、富有挑戰(zhàn)性的個人或團(tuán)體體驗。有些活動頗具挑戰(zhàn)性，而且看上去有一點危險性，這迫使個體面對一個真實的自我。其設(shè)計目的是讓成員和團(tuán)體的經(jīng)歷超出他們的期望或愿意嘗試的程度。示例：一指神功11.道德困境練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者：在一條要沉的船上，有6個人要上一個救生筏，但救生筏內(nèi)最多只能容納4個人。這些人中有一位60歲的老媽媽、一個12歲小男孩、49歲剛剛發(fā)明了能夠治療一種絕癥方法的醫(yī)生、30歲的青年科學(xué)家、19歲的女大學(xué)生

23、和一個39歲的懷了孕的家庭主婦，你們認(rèn)為不應(yīng)該讓誰上救生筏。談自己真實的想法。這些練習(xí)通常會激發(fā)起價值觀、公平、公正方面的討論。它們可用于團(tuán)體咨詢的開始階段并成為整個討論的重心，然后花一些時間對討論的結(jié)果進(jìn)行處理。12.團(tuán)體決策練習(xí)團(tuán)體決策練習(xí)是成員在一起商量解決某個問題。根據(jù)團(tuán)體的規(guī)模，將團(tuán)體按四人或者多人一組在一起商討解決問題的方案。目的是要完成這項任務(wù)。這種活動很有趣，由于用法的不同，可以導(dǎo)致競爭、分享和合作等不同方面的討論。例：假設(shè)你們現(xiàn)在是正在進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)的團(tuán)體成員，下列是作為一名團(tuán)體輔導(dǎo)咨詢師應(yīng)該具有的一些重要的品質(zhì)：1、坦率誠實；2、善于傾聽和無條件接納； 3、溫暖關(guān)懷和積極關(guān)注

24、； 4、善于分析和解釋；5、鼓勵、支持和引導(dǎo)； 6、榜樣示范；7、促進(jìn)成員交流、分享和互動； 大家要解決的任務(wù)是：通過討論將這7種品質(zhì)按“對團(tuán)體心理咨詢的重要性”來編排序，并給予詳細(xì)的理由說明。十、小組輔導(dǎo)的組織與實施1.準(zhǔn)備工作1）確定目標(biāo) 2）設(shè)計方案 3）成員選擇 4）引導(dǎo)投入 5）簽訂公約2.活動過程1）導(dǎo)入活動 2）實施輔導(dǎo) 3）結(jié)束活動3.總結(jié)評估1）過程性評估 2）總結(jié)性評估3）追蹤性評估十一、 團(tuán)體輔導(dǎo)過程中的特殊情況1.了解帶朋友來的原因1）可能是積極的意義2）可能是抗拒的意義2. 征求團(tuán)體成員意見一）突然造訪的成員友人1.通過討論，尊重個人意愿。2.領(lǐng)導(dǎo)者的服務(wù)處電話3.視個案的問題性質(zhì)、嚴(yán)重程度或可使得個案獲得安全感，給家里的電話是額外服務(wù)和支持，但可訂定使用時機(jī)。4.對突然的造訪電話，先傾訴再決定1）順題 可否延至下次活動再處理2）不得延期，盡可能簡單處理二）建立成員彼此聯(lián)絡(luò)網(wǎng)或要領(lǐng)導(dǎo)者電話1.了解動機(jī)，才決定是否收受2.應(yīng)景禮物，可在致謝后當(dāng)面拆開，以確知禮物的輕重，以免有負(fù)擔(dān)之苦。3.領(lǐng)導(dǎo)得可在活動結(jié)束后，以卡片或書簽等象征性祝福的禮物饋贈。 青少年三） 饋贈1.無意間的邂逅，禮貌性地打個招呼，不宜深