小學四年級美術(shù)上冊說課稿最新范文模板

1、 - 17 -小學四年級美術(shù)上冊說課稿最新范文模板教師要增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。以下是我整理的小學四年級美術(shù)上冊說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。 小學四年級美術(shù)上冊說課稿范文一：教室一角 教學目標： 1、學習書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。 2、訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。 3、.增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。 教學重點：增強學生集體合作意識和參與班級

2、活動的自信心。 教學難點：訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。 教學活動： 第一課時 一、談話導(dǎo)入 1、隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設(shè)計布置方案，又如何實施方案呢? 二、了解隊角 1.隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?(小學生日常行為規(guī)范的主題) 2.為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 3.隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。 4.這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等) 三

3、、探究設(shè)計方法 1.我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學生表達創(chuàng)意) 2.比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 3.說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。 4.你想設(shè)計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設(shè)計訓練) 5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。 四、分工設(shè)計 1.根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議： 每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。 2.學生分工設(shè)

4、計。 五、展示評述 每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、看實用的隊角設(shè)計是哪個?對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。 第二課時 一、任務(wù)導(dǎo)入 上節(jié)課我們進行了隊角布置的設(shè)計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎? 二、學習制作方法 1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。 2.用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料? 3.隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。 4.應(yīng)同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等

5、的制作。 三、分工制作 學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導(dǎo)。 四、展示評價 1.分小組布置隊角，展示于教室角落。 2.說一說，自己組隊角的特色。評出秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。 第三課時 教學重點：教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。 教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標;集體合作作業(yè)的組織 一、欣賞導(dǎo)入 1.上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? 2.我們來看看這張表有什么特點?

6、(課程用形象的圖形來表示) 3.揭示課題課程圖標設(shè)計 二、認知了解 1.借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設(shè)計，以突出各門課程的特點。 2.用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。 三、探究設(shè)計方法 1.想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么? 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。 板書：“簡潔”。 看到它你會想到什么課呢? 還有什么課也可以用工具材料表示?(科學課、信息課、數(shù)學課) 2.數(shù)學課還可以用什么表示?板書：特有符號。 還有什么課具有很典型的符號?(音樂) 3.同學們看這個是什

7、么課程的活動形式?板書：活動形式。 怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢? 學生上臺繪出草稿，大家進行評選。 老師指導(dǎo)：精簡到23個內(nèi)容并進行排版。 4.請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。 5.講一講它是怎樣進行綜合運用的。 6.看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。 怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。 7.說說你最喜歡哪個圖標，為什么?你想設(shè)計哪一科的圖標? 四、分工設(shè)計 1.六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設(shè)計。 2.圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色

8、彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 3.剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”。 五、集體組合、展示評述 1.學生將完成的圖標設(shè)計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。 2.將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢? 小學四年級美術(shù)上冊說課稿范文二：花手帕 在我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝染纈。染纈，是唐代最為發(fā)達的一個印染品種，為了創(chuàng)造多種藝術(shù)特色，產(chǎn)生多種藝術(shù)效果，古代民間藝人發(fā)明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型，即絞纈(今稱為扎染

9、)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。 本課將學習任務(wù)分為兩個活動?！盎顒右弧钡脑O(shè)置以吸水性較強的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕?！盎顒佣钡脑O(shè)置即制作扎染作品。工場扎染比課堂要復(fù)雜得多，一般要經(jīng)過染前處理一捆扎布料一浸水一染色一沖洗晾干一熨平完成等工藝程序，色料的配置需用專門的印染色料，并加入食

10、鹽等，使染色后不褪色。 二、教學目標： 1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。 2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。 3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。 三、教學重難點： 染纈的基本方法和要領(lǐng) 四、教學準備： 生宣紙、顏料等 五、教學過程： 活動一： 一、欣賞感量： l教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美) 2.揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。 3.板書課題：花手帕(一)紙手帕 二、方法指導(dǎo) 請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色

11、。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙) 2.折法啟示： 教師提問：你能折出不同形狀來嗎? 學生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。 3.染法示范： 教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。 師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點： A.注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B.染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4.教師示范打開作品，進行展示。提示：紙

12、吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開. 三、觀察分析 1.欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2.學生開書欣賞書中作品 四、自主表現(xiàn) I.學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2._4塊美麗奇特的紙手帕。 2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學生適可而止。 五、分析交流 I.將學生作品張貼展示。 2.提問： 你最喜歡哪一塊?說說你的理由? 告訴大家你是怎么做的，怎么想的? 活動二： 一、嘗試表現(xiàn) 1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作

13、方法和步驟。 2.導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理? 3.學生討論、嘗試。 4.揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。 5.板書課題：花手帕(二)布手帕 二、方法指導(dǎo) 1.觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講： 扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 在機器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而

14、成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。 扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風味。 2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法： (1)、捆扎布料。 (2)、浸染布料。 (3)、展開呈現(xiàn)。 三、觀察分析 1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設(shè)計。 2.學生開書欣賞書中作品。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1.學生動手制作扎染手帕。 2.教師隨堂巡視指導(dǎo)。 五、評析交流 1.將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲

15、或繩線上，讓學生體驗成功的喜悅。 2.提問： 你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? 你最喜歡哪一塊?說說你的理由。 再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕? 教學反思： 在上這節(jié)課前，我做了很多的準備活動，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發(fā)現(xiàn)生宣紙在染色干透后色彩會變淡，而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點，就想到了用餐巾紙試試，不料效果非常好，干后色彩絲毫沒有變淡，再說餐巾紙在學生身邊隨處可取，失敗了還能反復(fù)嘗試，所以我讓學生多帶點質(zhì)量好的餐巾紙。第二是讓他們準備一盒水彩筆墨水、手套和舊報紙。每個班我都在課前通知學生帶齊工具，為了讓他們記住要求，我還特地和班主任老師聯(lián)系，用短信的方式告

16、知家長，讓家長配合學生買齊材料，督促他們帶工具來上課。結(jié)果從5個班的情況來看，幾乎沒有不帶工具來上課的同學。從課堂上學生的作品展示來看，這節(jié)制作紙手帕是成功的。學生的感悟能力和創(chuàng)新能力都出乎我的意料。 在讓學生了解紙手帕的步驟有哪些時，我采用了與學生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請一位學生上臺隨意用彩色墨水染制。通過明顯的分工，學生自己得出結(jié)論：先折后染。紙手帕的制作步驟教師并沒有講解，而是通過與學生合作演示，一下子抓住學生的心，激起了學生的興趣，學生看到演示，很輕松地就了解了制作紙手帕的制作方法。為了啟發(fā)學生有哪些折法時，問學生除了老師折的這種方法外，還有其他折的

17、方法嗎，學生分組討論折的方法并試著折疊。有的學生反應(yīng)非?？?，說：老師，不用折可以嗎?我直接把餐巾紙的當中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的花紋的。我向他豎起了大拇指，他很開心的制作起來并且做的很認真。其實這學生已經(jīng)把后面一部分的扎染、夾染的制作方法在制作紙手帕中很好的運用了。 學生創(chuàng)作出來的方法新穎、巧妙，為后面的活動二：扎染打下了較好的基礎(chǔ)。最后學生的作品也有相當一部分很漂亮，老師為他們打了分A+，還讓班主任老師把優(yōu)秀的作業(yè)展示在教室里面，更激發(fā)了學生學習的積極性 我認為在美術(shù)課手工制作教學活動中，在學生具備一定的自學能力后，放手讓學生自己去探索新知識，以利于開拓學生的思路，這樣的效果我

18、想應(yīng)該會更好一些，也符合新的課程理念。 小學四年級美術(shù)上冊說課稿范文三：紙品樂陶陶 一、教材分析： 本課是利用各種紙材進行藝術(shù)造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，或較厚的等寬紙條，并根據(jù)材料性能運用合適的工藝手段進行構(gòu)思、設(shè)計和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。 活動一：學習內(nèi)容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品?；顒佣簩W習內(nèi)容是用等寬紙條制作工藝品。 二、教學目標： 1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 2、了解單個物體組拼成

19、圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。 3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。 4、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。 三、教學重難點： 能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。 四、教學準備： 各種紙、剪刀、膠水 五、教學過程： 一、欣賞導(dǎo)入 1.欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 2.教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶 3.學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。 4.師生交流解決捌作問題： (1)怎樣使紙團的大小基本一致? (2)怎樣搓紙繩不易松敢? 5.教師規(guī)定時間，學生合作準備材科 二、教師示范制作方法步驟討論方法 (1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。 (2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。 (3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼