新pep小學(xué)英語六年級上冊教案5篇

1、 - 16 -新pep小學(xué)英語六年級上冊教案5篇教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，下面我給大家?guī)黻P(guān)于新pep小學(xué)英語六年級上冊教案，方便大家學(xué)習(xí) 新pep小學(xué)英語六年級上冊教案1 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能夠進(jìn)行物品歸屬的問話與答語，并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用this和that。 能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子 情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。 能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子. 教學(xué)難點 正確使用代詞this

2、和that。 課時數(shù) 2 教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision) 1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。 2)把小動物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動詞，是誰的。 2.新課導(dǎo)入(Presentation) 1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題： What are Peter and Lisa doing? What are they talking about? 2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測是否正確。 3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

3、 4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。 5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會話。 6)鼓勵學(xué)生戴面具到講臺上來表演。 3.趣味操練(Practice) 1)教師將全班劃分成68個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出34種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。 2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動。 3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。 4. 拓展活動(Additional activities) 1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。 2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。 課后反思 新pep小學(xué)英語六年級上冊教案2 第二單元 教學(xué)目

4、標(biāo)： 1、能聽懂，會說What day is it today? Its 。 What do you have on ? We have。 I like 。 并能在情景中熟練運用。 2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。 教學(xué)重點： 掌握句型：What day is it today? ItsWhat do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。 教學(xué)難點： Lets try部分，內(nèi)容多，易混淆

5、。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法 教具 CAI,cards 教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計： Step 1 Warm-up(熱身) (1)教師放Start部分的歌謠Lets chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。 (2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A：What day is it today? B：Its Tuesday. A：What do you have? B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Present

6、ation(新課呈現(xiàn)) (1)教師播放Lets try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。 (2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時Lets talk對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。 (3)反復(fù)聽

7、錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 Step 3 Practice (趣味操練) (1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? Its然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on? We have (2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣

8、讀者。 (3)Group work 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。 Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展) (1)讓學(xué)生做A Lets talk部分的活動手冊配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生聽Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 (3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。 (4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝?？ńo父母或朋友。 Step 5 Conc

9、lusion Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。 板書設(shè)計： Unit 2 My week What day is it today? Its What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays. 教學(xué)反思： 在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到

10、英語可能會混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。 新pep小學(xué)英語六年級上冊教案3 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes; Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt. 能力目標(biāo)：能聽懂，會說要求的單詞和句子 情感價值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

11、能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子. 熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。 教學(xué)難點 熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。 課時數(shù) 2 教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision) 把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁和第50頁的兩個chant。 2.新課導(dǎo)入(Presentation) 1)教師利用教學(xué)卡片和實物，讓學(xué)生初步認(rèn)識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。 2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生Whats this? 讓學(xué)生回答：Its a

12、n umbrella / a mirror / a belt / a mop. 3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學(xué)生，讓他們分別提問其他同學(xué)：Whats this? 其他學(xué)生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。 5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照Is this . s . ? Yes, it is.

13、/ No, it isnt.做問答練習(xí)。 3.趣味操練(Practice) 1)教師請班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。 2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如， G1: Is this / that his coat? G2: Yes, it is.(No, it isnt.) (G1: Whose coat is this? G2: Its his.) G1: Is this your jacket? B: Yes, its mine. 3)教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學(xué)。 4)播放chant 錄音，讓學(xué)生聽兩遍。 5)把學(xué)生分

14、為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。 6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：Whose English book is this? 蒙眼學(xué)生回答：Its . s English book.如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學(xué)生猜。 7)教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。 教學(xué)過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以

15、用漢語 解釋一下。如get ready to run out 是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。 再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。 4. 拓展活動(Additional activities) 將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進(jìn)行交際。 課后反思 新pep小學(xué)英語六年級上冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo) words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop (2個詞組2個過去式 came dropped) sentences: When did you come b

16、ack We came back last Sunday. I dropped my ice cream. 2.能力目標(biāo) (1)學(xué)生能認(rèn)讀并拼寫本課單詞 (2)掌握動詞的過去式形式 3.情感目標(biāo) 運用過去式描述過去發(fā)生的事情 教學(xué)重點： 動詞過去式的形式及相關(guān)句型 教學(xué)難點： 1.一般現(xiàn)在時 一般過去時 一般將來時的區(qū)別 2.含有動詞過去式的特殊疑問句的構(gòu)成 教學(xué)過程： 一、Warm-up T: Hello,boys and girls. How are you S: Im fine thank you. T: Today Lets talk something about summer ho

17、liday, OK I have three questions. Number1 Where did you go S: I went to. T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to.with. (設(shè)計目的：復(fù)習(xí)go的過去式went.同時引出with這個單詞! What did you buy I bought。 (設(shè)計目的：復(fù)習(xí)buy的過去式bought.) When did you come back 1.用come here學(xué)come back幫助學(xué)生理解 2.I went

18、 to Henan in Summer holiday. Now its September.I came back last month.(利用日歷學(xué)習(xí)) 用last month幫助理解when,進(jìn)一步學(xué)習(xí) 3 對比學(xué)習(xí)comecame ask and answer in pairs(設(shè)計目的：不僅學(xué)會回答，也掌握問句) summary: 總結(jié)過去時 go-went dodid come-came buybought 二、以ice cream 引出所學(xué)內(nèi)容， (1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some present

19、s. Oh,look ,its an. (板書ice cream并教授，教師拿著卡片問Do you like these ice creams S: Yes. T:look at those ice creams. Theyre nice.(板書those.并對比學(xué)習(xí)these-those (2)出現(xiàn)bus的圖片，邊做動作邊講hurry up,通過揮手講wait for us finish吃完(找?guī)讉€學(xué)生，發(fā)給他們幾塊小東西，很快能夠完成的) 1 教師先模仿，吃完手中的東西說：I finished my . 2 對一個學(xué)生說Please finish your.這個學(xué)生再對下一個學(xué)生重復(fù)同樣的

20、句子 3 全班同學(xué)一起說Please finish your. drop-dropped 通過動作。 I dropped my pen/book 三、review the words 1. Look at the blackboard and read together 2. Look at the word cards and read. 3. Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess.(設(shè)計目的：練習(xí)單詞的發(fā)音) 4.Play a game:用單詞卡只露第一個字母。讓學(xué)生猜單詞(設(shè)計目的：

21、練習(xí)單詞的認(rèn)識及拼寫能力。eg:w:with,wait, when在這里可以通過比賽貼ice cream然后掉了一個。再練習(xí)dropped. 四、Listen and point. 1.Listen and point. 2.Listen and repeat. Step V do the exercises. read and Choose T or F. 1.Lingling is in London with Sam and Amy. 2.They are back yesterday. 3.They came back yesterday. 4.john lives near Amy

22、and Sam. 5.John dropped his ice cream. Activity: Name:_ Where did you go I went to _ When did you come back I came back_ 五、Homework 描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。 新pep小學(xué)英語六年級上冊教案5 教學(xué)功能： Talking about past activities Target Language: Did you? Yes, I did. / No, I didnt. 教學(xué)目標(biāo)： Vocabulary: dear,

23、 met (meet)， ran (run) Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / / Song: Where did you go? 教學(xué)過程： 一、Warm-up 1. Review verb phrases. 2. Review Unit 1. 二、Introduction 1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: Whats this? What is the place? What can you see? 2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it. 三、Presentation 1. Play the cassette and pause after each utterance for