運江中心校2011年小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研情況通報

1、運江中心校2011年畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研情況通報2011屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作已經(jīng)結(jié)束，為了進(jìn)一步牢固樹立質(zhì)量意識，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，以更好提高我校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)把本屆畢業(yè)班質(zhì)量調(diào)研語文科、數(shù)學(xué)科的情況通報如下：一、基本數(shù)據(jù)(一)全鎮(zhèn)質(zhì)量情況科目報考人數(shù)到考人數(shù)到考率總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率%滿分 人數(shù)30分以下人數(shù)10分以下人數(shù)雙科及格人數(shù)雙科及格率%雙科優(yōu)秀人數(shù)雙科優(yōu)秀率%語文315315100229957326283.28025.40112208666420數(shù)學(xué)3153151002225670.722170.214345.44322全鎮(zhèn)有315人參加小學(xué)畢業(yè)水平調(diào)

2、研。語文科考試，其中A等80人，占25.4%；B等144人，占45.71%；C等38人，占12.06%；D等53人，占16.83%。全鎮(zhèn)語文及格率為83.2% ；數(shù)學(xué)科考試，其中A等143人，占45.40%；B等56人，占17.78%；C等22人，占6.98%；D等94人，占29.84%。全鎮(zhèn)語文及格率為83.2%，數(shù)學(xué)及格率為70.2%。語文科及格率達(dá)標(biāo)，但優(yōu)秀率低，需加強(qiáng)培優(yōu)工作，從而提高雙科優(yōu)秀率；數(shù)學(xué)科及格率相對比較低，學(xué)困生多，需加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，從而提高雙科及格率。(二)各?？忌|(zhì)量情況1語文科學(xué)校原有人數(shù)考試人數(shù)A等B等C等D等及格人數(shù)及格率%優(yōu)秀率%總分平均分綜合分本部1

3、43432713214297.762.79365184.983.38本部24343828253888.418.632247563.42巖村2222210551777.39.091147767.153.78那敖883140810037.559974.973.71思勞141464131178.642.86109177.967.66古平181816381055.65.556100455.840.62三里880431787.5054668.355.48屯抱101013155501058358.340.49石鼓34341613052985.347.06265578.171.66大曼21215114120

4、95.223.81161276.868.27水寨323251728247515.63218268.255.14新運141428401410014.29105175.166.81都蓮12424414332187.516.67175973.361.99都蓮22424012481666.7015616546.18合計31531580144385326283.225.4229957362.79語文科有8個班達(dá)標(biāo)，及格率最高是那敖小學(xué)100%，最低是屯抱教學(xué)點50%；優(yōu)秀率最高是本部1班62.79%，最低是都蓮2班和三里為0，達(dá)到35%以上的有4個班，20%以下的有9個班。教學(xué)成績參差不齊很不均衡，值得

5、認(rèn)真反思。2數(shù)學(xué)科學(xué)校原有人數(shù)考試人數(shù)A等B等C等D等及格人數(shù)及格率%優(yōu)秀率%總分平均分綜合分本部1434336403409383.7381988.888.97本部24343347204310079.1383889.390.5巖村2222334121045.513.6120054.538.64那敖885111787.562.567884.879.18思勞1414241775014.379456.741.3古平181828171161.111.1116064.447.11三里8842026755062377.968.36屯抱101061128806072872.871.84石鼓343423425

6、2985.367.6274980.978.67大曼212165371466.728.6143768.455.77水寨32321271122062.537.5198962.254.9新328.696068.654.86都蓮12424644101458.325150962.949.7都蓮2242401221312.5077232.214.65合計31531514356229422170.245.42225670.762.88數(shù)學(xué)科有5個班達(dá)標(biāo)，及格率最高是本部2班100%，最低是都蓮2班12.5；優(yōu)秀率最高是本部1班83.7%，最低是都蓮2班為0，達(dá)到35%以上的有7個班

7、，20%以下的有4個班。教學(xué)成績普遍較差，兩級分化嚴(yán)重，值得認(rèn)真反思。二、質(zhì)量分析(一)語文科1答題情況經(jīng)全縣抽樣統(tǒng)計，各部分知識的得分情況如下：題 型 題 次分值A(chǔ)類得分率B類得分率C類得分率D類得分率平均得分平均得分率一、 積累運用35%1.看拼音寫詞語42.50632.在田字格里工整書寫詞語43.95993.選擇正確的讀音21.56784.形近字組詞43.53885.把詞語補(bǔ)充完整32.39806.寫出句子的意思21.67847.根據(jù)課文內(nèi)容填空并按要求寫句子97.67858.根據(jù)課文情境寫出自己的內(nèi)心感受43.27829.根據(jù)事件談對食品安全問題的看法32.4682二、 閱讀理解30%

8、10.找出意思相近的詞31.966511.用“有聲有色”造句21.859312.聯(lián)系短文說說對句子的理解63.616013.概括短文主要內(nèi)容43.258114.體會句子表達(dá)方面的好處21.376915.抓住人物的哪些方面進(jìn)行細(xì)致描寫21.618116.聯(lián)系上下文理解詞語的意思42.756917.畫出自然段的中心句21.688418.找出寫得好詞句并說說詞句的好處21.758819.領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法32.5585三、 口語交際習(xí)作35%20.圍繞“珍惜資源”召開班會主題交流，說說一組的四名成員會談些什么。54.779521.就要步入新的學(xué)校學(xué)習(xí)生活了，請你以介紹我自己為題目寫一篇文章。3024

9、.1802答題情況分析(1)主要優(yōu)點：基礎(chǔ)知識掌握得到重視。從學(xué)生答題情況來看，平時教師能把握教材特點，落實課后要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞，積累課文中的優(yōu)美語段，體會遣詞造句的特點。例如：“把下面詞語補(bǔ)充完整”、“寫出下面句子的意思”、“辨別下面形近字，組詞”得分率80以上，說明學(xué)生對詞語的識記對辨字組詞對古文詩句的理解能力很不錯，教師也教得很扎實。語言積累能力得到加強(qiáng)。本次考試中，有關(guān)課內(nèi)外名言警句、成語積累等題型的得分率都較高。很多學(xué)生都能運用平時課外積累的詞語和名言警句來答題。例如：“按課文內(nèi)容填空，并按要求寫語句”得分率為85%，說明學(xué)生對名句、名篇等的積累豐富。語言感悟指導(dǎo)到位。教師充分

10、認(rèn)識到語言感悟在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，并在平時狠抓落實。本次考試中，學(xué)生在回答課外閱讀“覺得文中哪個詞句寫得好，并具體說出它好在哪里”時能結(jié)合文意在文中找答案，答題時采用分點作答、概括作答或二者結(jié)合的方法來表述?？谡Z交際時能圍繞主題說出要說的話，并且語句較為通順，能清楚、連貫、不偏離話題表達(dá)自己的觀點，感情真摯，有的學(xué)生還十分注重到說話的表情和語句使說話有感染力和說服力。反映了平時的教學(xué)中教師能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，能讓學(xué)生在情境中學(xué)會交際，訓(xùn)練學(xué)生的語言思維力。在語文教學(xué)中能正確把握語文科的工具性和人文性，注重訓(xùn)練學(xué)生語言的組織和表達(dá)能力。本次習(xí)作題目是介紹我自己。大部分考生能正確理

11、解題意，緊扣題目，寫出真情實感、符合習(xí)作要求的作文，具體體現(xiàn)在：一是選材廣泛，立意準(zhǔn)確；二是真情流露，細(xì)膩動人；三是結(jié)構(gòu)新穎，形式多樣；四是內(nèi)容具體，表達(dá)細(xì)致；五是句子比較通順；六是字?jǐn)?shù)大都達(dá)到要求，且錯別字比較少。抽樣的試卷顯示：一類習(xí)作占23.2%，二類習(xí)作占41.5%，三類習(xí)作占25.3%，語句不通、內(nèi)容敘述不明白的約占10%。這些數(shù)據(jù)充分說明教師在加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，著力提高學(xué)生的習(xí)作水平上做了大量的工作，因而多數(shù)學(xué)生有內(nèi)容可寫，“無米下鍋”的比較少。作文時，這說明教師在習(xí)作教學(xué)中對新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實施還是比較到位的。（2）主要不足。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所缺失。表現(xiàn)在：一是部分學(xué)生書寫潦

12、草；二是部分學(xué)生錯別字比較嚴(yán)重；三是部分學(xué)生答卷習(xí)慣不好，如選詞填空時居然連詞語都抄錯。部分學(xué)生審題能力、辨析能力有待加強(qiáng)。一是部分學(xué)生存在因?qū)忣}不認(rèn)真而出現(xiàn)答題失誤的現(xiàn)象。如體會句子表達(dá)方面的好處時，有的學(xué)生寫出表達(dá)的方法（語言、外貌、心里等）；二是部分學(xué)生對形近字和近義詞的辨析失誤，導(dǎo)致填空時失分。部分學(xué)生閱讀能力有待提高。比如“概括短文的主要內(nèi)容”得分率不理想，其原因主要是部分學(xué)生對短文內(nèi)容理解不清，無法抓住文章主題，概括能力與表達(dá)能力不強(qiáng)。學(xué)生理解分析能力還比較差，如聯(lián)系上下文理解詞語或句子的意思時，學(xué)生體會不出句子深層的意思和言外之意，如第12小題中的第（1）小題很多學(xué)生理解為“老人

13、很窮，穿得很破舊”，其實，正確的答案是“這是一個十分簡樸的老人，用不多的退休工資給海鷗買食物，表達(dá)了老人對海鷗無私的愛?！钡冢?）小題學(xué)生回答也不抓不住要領(lǐng)，不能真正體會這句話的含義，大部分學(xué)生回答的是“海鷗來了是我們的福氣”類似的內(nèi)容，體會不出因為“當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境有了很大改善，把海鷗吸引來了。生態(tài)的改善自然是當(dāng)?shù)厝说母狻边@樣的深刻含義。再如第16小題要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解“用之不竭”、“心曠神怡”的意思，只有部分學(xué)生完成較好，有不少學(xué)生不知動筆，或是表達(dá)不清，或是出現(xiàn)理解偏差。有的雖然對詞義有所理解，但表達(dá)時辭不達(dá)意。作文時，部分學(xué)生審題不清，選材不當(dāng)；部分學(xué)生內(nèi)容空洞，甚至套作；部分學(xué)生文

14、字表達(dá)不暢，書寫潦草，語句不通、敘述雜亂、錯別字連篇。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生與村完小學(xué)生習(xí)作差距較大，從抽樣的情況看，村完小學(xué)生的習(xí)作基本無一類作文，且不合格作文比例明顯偏高。(二)數(shù)學(xué)科1答題情況經(jīng)抽樣統(tǒng)計，各部分知識的得分情況如下：附：2010年來賓市小學(xué)畢業(yè)水平調(diào)研象州縣抽樣情況表（100份）大題號小題號總得分平均分得分率總失分失分率滿分?jǐn)?shù)滿分率0分?jǐn)?shù)一計算題15425.4290.25 58.59.75 5555029359.3577.92 26522.08 4545335655.6594.17 355.83 3535045265.2687.67 7412.33 424211二填空題51821.829

15、1.25 178.75 4343061701.7085.00 3015.00 7474472852.8571.25 11528.75 3535681641.6482.00 3618.00 5569700.770.00 3030.00 696930101801.8090.00 2010.00 80800111251.2562.50 7537.50 535328121681.6884.00 3216.00 73735132312.3177.00 6923.00 48481三判斷題14720.7272.00 2828.00 71712915780.7878.00 2222.00 7878221689

16、0.8989.00 1111.00 89891117760.7676.00 2424.00 76762418910.9191.00 99.00 91919四選擇題1917417487002613008787132017617688002412008888122119019095001050095955226006030001407000303070239409447001065300474753五應(yīng)用題243273.2781.757318.25 818116253723.7293.00 287.00 90904264044.0480.80 9619.20 727211274134.138250

17、 8717.50 797911284954.9582.50 10517.50 66664294384.3873.08 16126.92 444411六綜合題30840.8484.00 1616.60 848416312102.1070.00 9030.00 3434432880.8888.00 1212.00 95955總分807080.7080.70 19301930 0002答題情況分析（1）主要優(yōu)點：基礎(chǔ)知識掌握牢固。大部分學(xué)生掌握四則混合運算順序較好，計算中能簡算的要簡算，學(xué)生完成得比較出色，能合理、靈活的選擇合適的方法，口算、求未知數(shù)完成情況比較好，正確率較高。數(shù)的讀寫法和改寫，解決

18、簡單的實際問題的技能較高。具備初步的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。從答卷情況來看，絕大部分同學(xué)已具備初步的分析和解決問題的能力，說明教師在教學(xué)中注意教給學(xué)生分析的方法，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。（2）主要問題：學(xué)生的審題能力差，如24題本來是一步加法計算的應(yīng)用題，好多學(xué)生一見題中有6個數(shù)字就不知提取信息了。有的甚至用年份相加。有的算對了也不會用單位（萬千米）。學(xué)生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。題型老師在平時教學(xué)中講過，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了，可見分析能力還有待于進(jìn)一步提高。由于對基礎(chǔ)知識投入的訓(xùn)練較多，試卷中的選擇題，學(xué)生失分較嚴(yán)重，其它各題學(xué)生失分因個人情況有所不同。

19、學(xué)生的知識與生活聯(lián)系還不夠。例如：例如：解決問題的29題，甲商店推出買10個籃球送2個的優(yōu)惠，乙商店推出八折優(yōu)惠。問買60個籃球到哪個商店買合算？大多數(shù)學(xué)生只會算八折優(yōu)惠的價錢而不會算買10個送2個的總價錢。解決問題能力不強(qiáng)，試卷的解決問題沒有難題，但做的相當(dāng)不好。30分的解決問題有很多學(xué)生得個位數(shù)。計算能力差、有大多數(shù)學(xué)生由于計算過程中不夠細(xì)心，有不同程度的失分，甚至有個別同學(xué)四則運算順序都不會，導(dǎo)致計算題錯誤率最高。綜合運用知識的能力差。如選擇題，整個大題思維步驟多，綜合運用知識能力強(qiáng)，因此部分學(xué)生得分率低，有胡猜亂做現(xiàn)象。三、教學(xué)建議(一)語文科1.課堂教學(xué)的著力點要放在能力訓(xùn)練上。語文

20、教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具備聽說讀寫能力，而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的。因此，課堂教學(xué)必須把著力點放在能力訓(xùn)練上。要堅持以訓(xùn)練為主線，使教與學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字詞句段章等知識。2.大力提倡課外閱讀，促使課外閱讀成為孩子的“生活方式”。從試卷上看，只要是課本上的知識內(nèi)容，學(xué)生都答得很好，但是，一些開放性的提問，特別是課外閱讀題，很多學(xué)生答得很差，有的交白卷。作文能力是要通過一定量的閱讀來提高的，很多學(xué)生語基很好，但是作文卻只寫了一兩百字，有的沒有寫完。我們必須創(chuàng)造條件讓學(xué)生多閱讀，擠出教學(xué)時間讓學(xué)生多讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。3.在閱讀教學(xué)中要以學(xué)生的發(fā)

21、展為本，重視培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力(包括理清文章思路、把握文章內(nèi)容，體會重點詞句，體會課文思想感情，體會課文表達(dá)方法，自己提問題自己回答等能力)、朗讀默讀的能力、用多種方法理解文本語言的能力，自覺積累學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。這需要老師在教學(xué)過程中注意：精講精導(dǎo)。通過課堂上教師的精講和引導(dǎo)，注重把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，并讓學(xué)生當(dāng)堂領(lǐng)悟、掌握。多讀多悟。教師在課堂上應(yīng)真正放手讓學(xué)生多讀，給時間、給方法，并在學(xué)生朗讀時巧妙引導(dǎo)，有層次、有選擇地練習(xí)，從而提高學(xué)生的自讀自悟能力。多練多說。提倡學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)、分析思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，不給死答案或圈定條條框框，促使學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的全面

22、提高，并為學(xué)生的書面表達(dá)奠定基礎(chǔ)。二是要多閱讀，多實踐。要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量課外閱讀，有效地提高學(xué)生的閱讀能力和語感。首先，要制定一套切實可行的閱讀計劃讓學(xué)生深入閱讀；其次，要為學(xué)生創(chuàng)造一個豐富多彩的校園語文環(huán)境，充分利用各種語文興趣小組活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)母語、用母語的熱情。4.在作文教學(xué)方面，一是審題指導(dǎo)要加強(qiáng)。過好審題關(guān)是學(xué)生成功習(xí)作的前提，在落實自由表達(dá)的同時，也要注意審題的指導(dǎo)。二是閱讀積累要重視。廣泛閱讀，從讀中積累，從讀中學(xué)習(xí)寫作的方法，培養(yǎng)良好的語感。三是生活體驗要拓展。要注意改變過去一味躲在教室內(nèi)模仿范文、套用“路子”、閉門造車的做法，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與豐富多彩的語文實踐活動和各

23、種校園游藝活動，在生活中汲取寫作的素材和靈感。四是習(xí)作意識要養(yǎng)成。要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主寫作、積累寫作素材，珍視個人獨特感受的習(xí)慣；要學(xué)會整體把握寫作過程，注重打腹稿和列提綱的訓(xùn)練，注意寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，整個過程要特別注重對寫作過程的自我反思、自我醒悟以及圍繞寫作目的對文章進(jìn)行整體調(diào)整和完善。5.要重視待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要尊重學(xué)生的個體差異，要多鼓勵多表揚，增強(qiáng)他們的自信心，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄔ黾铀麄兊膶W(xué)習(xí)興趣，多給他們參與、表現(xiàn)的機(jī)會，并當(dāng)他們有困難時給予及時的幫助。(二)數(shù)學(xué)科1.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這仍然是當(dāng)今不可忽視的一大課

24、題。當(dāng)代兒童多數(shù)是獨生子女，他們的生活水平高，吃苦精神較為脆弱，做事相對來說較為馬虎，比較容易分心。因此，應(yīng)從一年級起加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度抓起。如：看書、審題、分析數(shù)量關(guān)系，先明確要求再動筆做答，先思考后發(fā)言，合作交流等習(xí)慣，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)?；A(chǔ)知識和基本技能仍然要得到高度的重視。有的題目僅僅是在一些條件上稍加變化，就對多數(shù)學(xué)生的解題造成了較大困難，這說明，學(xué)生思維的靈活性還不夠，不能做到觸類旁通、舉一反三，數(shù)學(xué)思維還沒有真正形成。今后，在這些方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)思維品質(zhì)提高。2.針對自己的教學(xué)問題，開展好主題教學(xué)研究。學(xué)生計算掌握不好，就開展提高計算能力的教學(xué)研究，解決問題能力差，就開展如何提高解決問題能力的研究。審題效果不好，就開展怎樣培養(yǎng)審題能力的研究。針對自己學(xué)校、自己班級數(shù)學(xué)教學(xué)情況，開展主題教學(xué)研究。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探索能力的培養(yǎng)仍應(yīng)是我們教學(xué)的重點。3.加強(qiáng)解題策略方法的培養(yǎng)。從試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生