2022年作文修改指導(dǎo)教案

1、讓你的文章詩意飛揚如何指導(dǎo)作文語言修改澄江試驗中學(xué) 周彩玲 教學(xué)目標(biāo) ：明白作文中語言的重要性,把握常用的修改作文語言的方法,提高作文的質(zhì) 量；重點：通過老師的指導(dǎo)與啟示,把握常用的修改作文語言的方法；難點：運用修改作文語言的方法修改作文,使文章詩意飛揚；一、導(dǎo)入：1、一位作家曾經(jīng)對自己的作品 部作品又叫什么？“披閱十載,增刪五次 ”；請問這位作家是誰？這2、“鳥宿池邊樹,僧敲月下門 ”這膾炙人口的詩句留下了一個文壇佳話,你能說出有關(guān)的兩個人物嗎？答案： *“披閱十載,增刪五次 ”曹雪芹 - 紅樓夢 * “鳥宿池邊樹,僧敲月下門”- 賈島、韓愈得出啟示： 文章不厭百回改,字斟句酌出佳作；二、正

2、課：讓你的文章詩意飛揚師：人們常說的“ 詩中有畫” “ 行文如繪” ,說的就是語言的魅力,通過語言的描寫,能使讀者如融其境,如見其人,如睹其物,可以增加文章的厚實感,增加文采；而我們的語言里,有黃河的不羈和堅強,有長江的奔放和瀟灑；有大山的威猛,有高原的粗獷,有江南的溫順,有水鄉(xiāng)的秀雅；語言是 一眼永不枯竭的甘泉, 可以澆灌祖祖輩輩不息的生氣；語言是一片永不休止的 音符,可以譜出的動人樂章！如何使我們的作文不再慘白無力,呢？第一應(yīng)當(dāng)進(jìn)行語言的錘煉；賞句評句 : 下面請同學(xué)們觀賞幾組句子：而是鮮活靈動, 詩意飛揚, 富有感染力（一） （1）母親 的話深深地刺痛了他的心,他低著頭一句話也不說；（2

3、）母親的話像鞭子一樣抽打著他的心,他低著頭一句話也不說；（二） （3）街上柳樹葉子掛著層灰土,在枝上打著卷,枝條一動也不動；（4）街上柳樹像病了似的,葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動 也懶得動,無精打采地低垂著；（三）（5）總有一天,我要再次背起行囊,和你一起動身,去看山和水,一起 揮霍青春,留下永恒的紀(jì)念；（6）總有一天,我要再次背起行囊,和你一起動身,看沒有看過的山,走沒有走過的水,揮霍沒有揮霍完的青春,完成永久無法完成的紀(jì)念；（四） （7）設(shè)計者和匠師們生平閱歷豐富,胸中自有丘壑；（見課件）（8）設(shè)計者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑；感悟一：比如、擬人,使句子生動形象 排比,使句子氣

4、概貫穿 對偶,使句子工整凝練 善用修辭,讓文章詩意飛揚（五） （9）杭州的春天是美麗的 , 瑞士的夏天也是精妙的,濟(jì)南的秋天是涼快 的；（10）上帝把美麗的春天留給杭州, 將藝術(shù)的夏天賜給瑞士, 而把涼快的 秋天送給濟(jì)南；（六） （11）夏夜人們不約而同地來到小溪旁,在輕柔的夜風(fēng)中納涼,在酷熱 中小 溪給人們消暑,在干旱時小溪賜予人們甘霖,家鄉(xiāng)人民感謝你,小溪；（12）古老而年 輕的小溪?。∮迷鯓拥哪ЯΠ讶宓娜苏偌较ハ?？不是悅耳的言語, 也不是誘惑的微笑,只是悄悄地放開溫順的胸脯, 在酷熱中給人們消暑, 在干旱時賜予人們以甘霖,以無限的愛心庇護(hù)著勞累而淳樸的家 鄉(xiāng)人民；感悟二：善變句式,使

5、文章生動活潑,搖蕩多資,詩意飛揚指導(dǎo)修改文章語言 1、同學(xué)閱讀指瑕原文語文,讓生命布滿詩意2、老師點評 ：本文的主題是寫在語文的世界里發(fā)覺詩意,作者從詩歌的角度切入,運用了大量的古詩詞, 顯示出肯定的文學(xué)功底, 但文章也存在明顯的不足；3、指導(dǎo)修改第一段 ：材料 一 我們多么幸福啊,可以看先秦的散文,觀賞李太白的詩歌和品嘗曹雪芹的 美文 語文世界是一個詩意的世界和滋養(yǎng)心靈的沃土；語文,讓我們的生命 布滿詩意；老師指瑕： 開頭略顯平淡 從全文來看,這篇文章的結(jié)構(gòu)是總分總,文章開頭總說,以引起下文,但 語言卻過于平淡；如“ 可以看先秦的散文,觀賞李太白的詩歌和品嘗曹雪芹的 美文” ,這樣表述顯得單

6、調(diào)乏味,可充分綻開構(gòu)成排比；“ 語文世界是一個詩意 的世界和滋養(yǎng)心靈的沃土” 一句不僅沒有表現(xiàn)出文采,甚至令人費解；另外,“ 語文,讓我們的生命布滿詩意” 一句也可以綻開闡述；總之,開頭肯定要搶 眼,肯定要有創(chuàng)意,從而引發(fā)讀者的閱讀愛好；同學(xué)爭論、修改 同學(xué)發(fā)表修改看法 老師示范（見課件） ,指導(dǎo)同學(xué)錘煉字詞 小結(jié)：這么一改,開頭 “ 看 ,觀 .,聽 ,飲 ,品 ” 構(gòu)成生動精 練的排比,讓開篇盡顯氣概,先聲奪人,文采斐然,既吸引了讀者的眼球,又 很好地概括了語文的內(nèi)涵；4、指導(dǎo)同學(xué)修改其次段 語文里有對親情的深刻感悟, “ 誰言寸草心, 報得三春暉” 是千古名句；語文里有友情的表達(dá),“ 海

7、內(nèi)存知己, 天際如比鄰”是多么深刻呀！ 也有愛情,“ 所謂伊人,在水一方,” 真是美呀！仍有鄉(xiāng)情,“ 露是今夜白,月是家鄉(xiāng)明”,多么 美好呀哇！語文里有對祖國山河的迷戀, “ 日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”是一幅美麗的圖畫, 語文里有對人文風(fēng)物的神往, “ 千里鶯啼綠映紅, 水村山郭酒旗風(fēng)” ,真是讓人憧憬??！語文,讓我們擁有一顆永久追求真、善、美的心；老師指瑕： 語言缺少變化其次段中排比的運用不符合標(biāo)準(zhǔn),句式不一樣,如前兩句“ 語文里有對親 情深刻的感悟 語文里有友情的表達(dá) ”,后面的卻是“ 仍有愛情 仍有 鄉(xiāng)情 ” ,明顯不合要求；另外,對詩句的分析也不到位,文中充斥“ 真是美啊” “

8、多么美好啊” 之類空泛的話,詞匯貧乏；同學(xué)爭論修改（啟示同學(xué)用“ 沒有 改）同學(xué)發(fā)表修改看法 ,怎會有 ” 反問加排比的句式修老師示范,并指導(dǎo)同學(xué)在文中仿句造句；小結(jié)： 這一段的排比修改得非常美麗,主要用了“ 沒有 ,怎會有 ”的句式,使行文富有變化；用反問加排比對詩句進(jìn)行分析加工,增強了氣概,讓語言布滿靈氣；三、課堂總結(jié)：文章是一條小河,修辭就是這條河上的片片白帆；文章是一棵綠樹,修辭就是這棵樹上的朵朵紅花；文章是浩翰的藍(lán)天 , 修辭就是這藍(lán)天上的縷縷白云；善用修辭,善變句式讓你的文章詩意飛揚！四、作業(yè)：同學(xué)課后修改第三段 老師點撥： 材料應(yīng)作加工 本文的一大特點就是大量引用古詩詞, 通過引

9、用古詩詞來闡述語文的魅力,但通篇看下來,作者只是把這些古詩詞堆砌在一起,缺少整理和加工；比如,關(guān)于春風(fēng)的古詩,可以根據(jù)顏色、聲響、觸覺、哲理等進(jìn)行排列,可以從中發(fā)現(xiàn)“ 一縷春風(fēng)萬首詩,語文情懷總是詩”修改后：,這樣文章在內(nèi)容上就有了深度；語文,讓我們懷著永久的奇怪心去發(fā)覺生命中的美好；帶著詩意情懷去感 受生活,會從一滴水中窺見斑斕的彩虹,會從一株嫩芽上感受到生命的力氣,會從陣陣蛙聲中看到豐收的景象；比如,春風(fēng)本平常, 但用語文的目光來端詳,便有了千種風(fēng)情, 萬般美好；“ 春風(fēng)送暖入屠蘇” ,春風(fēng)成了報春的第一位使者；“ 春風(fēng)又綠江南岸” ,春風(fēng)的顏色如此鮮明；“ 夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”,春風(fēng)的響聲是如此熱鬧張揚； “ 吹面不寒楊柳風(fēng)”,春風(fēng)給人的感覺又是如此平和溫暖；