統(tǒng)編版一年級語文上冊 第4單元教材解讀 PPT

1、部編一年級上冊語文第四單元教材解讀1、教材簡析2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)重難點4、課時安排5、單課解析五個環(huán)節(jié)一、教材簡析 本單元圍繞“自然”這個主題編排了秋天小小的船江南四季4篇課文，這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。 二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識44個生字、10個偏旁和1個多音字；會寫16個字和6個筆畫。2、正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。認(rèn)識自然段。3、能背誦小小的船江南四季。4、能向他人做自我介紹，知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。5、拓

2、展積累詞語，能運用詞語說說自己喜歡的季節(jié)。6、學(xué)會制作自己的姓名卡片，能從卡片上認(rèn)識同學(xué)的名字7、和大人一起讀小松鼠找花生，了解花生的果實長在地下這一生活常識。三、教學(xué)重難點1.引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動識字的興趣。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。四、課時安排：1、秋天2課時2.小小的船 2課時3.江南2課時4.四季2課時5、口語交際我們做朋友 1課時6、語文園地四 3課時單課解析五、單課分析教材分析： 秋天是一篇寫景散文，課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景

3、象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識10個生字和3個偏旁，會寫4個字和一個筆畫。 2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音，背誦課文。 3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，認(rèn)識自然段。教學(xué)重難點： 正確朗讀課文，背誦課文，讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。認(rèn)識自然段 。教學(xué)建議：1、要注重滲透多種識字方法，降低難度。如：加一加（秋、葉、會），做動作（飛），對比著認(rèn)一認(rèn)（“大”可以結(jié)合“小”來識記）。2、正確朗讀課文時，關(guān)注輕聲的讀法，教師范讀，學(xué)生跟讀。關(guān)注詞語連讀，不唱讀，在讀好輕聲詞語的基礎(chǔ)上，將詞語放入短語中，通過教師范讀，學(xué)生試讀的方式。借助拼

4、音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)，可以采用對比讀，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。3、可以通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗等直觀手段，增進學(xué)生的了解，引領(lǐng)學(xué)生走進秋天的情境。教材分析 小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，1個偏旁，會寫4個生字，和2個筆畫。2、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學(xué)重難點： 朗讀課文，背誦課文。讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音，會寫橫折鉤和豎彎鉤。教學(xué)

5、建議：1、要注重滲透多種識字方法，有的可用編字謎的方法（如：兩，頭，里），有的可用做動作模擬字形的方法（如：看，閃），有的還可以將生字與熟字組成新詞讓學(xué)生讀一讀。2、正確朗讀課文時，可以先讓學(xué)生看著插圖聽讀課文，在腦海中初步構(gòu)建畫面，再讓學(xué)生嘗試自由讀，重點關(guān)注朗讀的正確，語速稍慢也無妨?！霸聝?、船兒”要讀成雙音節(jié)而非兒化音，疊詞要和不重疊時進行比較，體會其中的韻律感。3、可以利用插圖來理解課文，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，大致說出圖上有些什么，再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，充分地想象。教材分析 這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個字和兩個偏旁，

6、會寫3個字和2個筆畫。2、正確朗讀課文，背誦課文。3、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學(xué)重難點： 朗讀課文，背誦課文，讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音，會寫豎鉤和豎彎。教學(xué)建議：1、識記字形，理解字義，可以采用多種方法，有的可以采用圖示記字法（如：江、采、魚），有的可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際（如“可、東、南、西、北”），有的可以通過偏旁歸類來識記（如：“蓮”）。2、這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古詩，可以讓學(xué)生先試著自己讀一讀，在讀正確的基礎(chǔ)上可以采用教師引讀，學(xué)生接讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀中要注重適當(dāng)停頓。3、教師可以提前準(zhǔn)備些江南風(fēng)景的圖片、視頻，幫助學(xué)生進入詩歌的情境，利用插圖，讓學(xué)

7、生在想象一下，魚兒在蓮葉間做什么游戲，讓學(xué)生扮演魚兒，認(rèn)識方位詞，感受魚兒歡快嬉戲的情景。教材分析 四季是一首富有童趣的兒歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達(dá)了對四季的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個漢字和3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字，會寫3個字。2、正確朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3、模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重難點： 朗讀課文，背誦課文，認(rèn)識折文等3個偏旁。教學(xué)建議：1、本課中很多生字可以用加一加的方法識記，（如：尖、蛙），有的可以根據(jù)偏旁表義的特點了解字義，有的可以通過觀察圖片

8、，建立圖片與文字的聯(lián)系，有的可以借助熟字組成新詞的方法來鞏固識記。2、課文語言親切、生動，可以采用多種形式朗讀，在正確朗讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，才能品味詩歌的趣味。讀好疊詞，可以出示相應(yīng)圖片，感受它們的樣子，讀出可愛的感覺。讀好人物的對話，春天（讀得歡快），夏天（讀出熱鬧），秋天（讀出谷穗有禮貌），冬天（讀出可愛）3、教學(xué)時可以結(jié)合課文插圖或視頻，便于學(xué)生建立直觀形象，幫助理解讀懂詩歌。教材分析 這是本冊教材的第二次口語交際，首先交代了本次交際的內(nèi)容，再通過圖畫，呈現(xiàn)交際的情景，直觀示范“聊天”，便于學(xué)生效仿，小貼士告知了本次口語交際的要點。教學(xué)目標(biāo)： 能向他人做自我介紹，并能引起話題，知道與人

9、交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。教學(xué)建議：一、喚醒交際需求 本課的教學(xué)對學(xué)生交際的真實心理需求有較高的要求。學(xué) 生有交朋友的愿望，交際才有進展的可能。因而喚醒真實 的交際需求，是本課口語交際的基礎(chǔ)。 教師可讓學(xué)生說說，開學(xué)以來了解了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。在談話中，激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望，喚起交際動機。二、拓展自我介紹的范圍 可以提醒學(xué)生，在做自我介紹時，可以多說說別人可能不知道的信息。同時詢問別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。三、設(shè)計多層次的交際情境 充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，

10、先模擬插圖，再開展真實的交際活動。教師需設(shè)計多層次的交際情境，滿足學(xué)生的交際需求。語文園地：教材分析：“識字加油站”編排了6對反義詞，讓學(xué)生在識字的同時，發(fā)現(xiàn)意思相反或者相對的詞，并且也能夠通過這種方式來識字?！白衷~句運用”編排了12個詞語，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固熟字新詞的基礎(chǔ)上，說說自己喜歡的四季?！罢故九_”引導(dǎo)學(xué)生做自己的姓名卡片，并且能從卡片上認(rèn)識同學(xué)的名字?！叭辗e月累”編排的是珍惜時間的名言?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一篇科學(xué)童話小松鼠找花生，通過和大人一起讀，了解花生的生長規(guī)律，激發(fā)對大自然的興趣。識字加油站：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議1 鼓勵學(xué)生自主識記6個生字，如“男”可以用加一加的方法識記，“

11、開、關(guān)”可以結(jié)合自己的生活體驗。2 引導(dǎo)學(xué)生讀讀這6對詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)，利用反義詞也可以幫助我們識字。3 指導(dǎo)書寫“女、開”（“女”的起筆撇點是第一次出現(xiàn)，需落實筆畫名稱。字詞句運用：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議1 可以都讓學(xué)生先自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，然后引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2 引導(dǎo)學(xué)生運用詞語說話，要避免千篇一律，重在打開思路，鼓勵學(xué)生暢所欲言，用不同的句式表達(dá)自己喜歡的季節(jié)。展示臺：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議1 可以將學(xué)生的姓名卡、作業(yè)本上的姓名投影中展出，請學(xué)生認(rèn)讀。2 建議每位同學(xué)將自己的作業(yè)本、姓名卡放在桌面上，學(xué)生可在教室內(nèi)走動，主動認(rèn)讀姓名，不認(rèn)識的字就向別人請教。3 開展“姓名識字大王”評選活動。日積月累：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議1 鼓勵學(xué)生借助拼音把名言讀正確，根據(jù)學(xué)生實際正音。2 引導(dǎo)學(xué)生交流不明白的地方，幫助學(xué)生了解名言的大致意思。3 在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，可以采用指名讀、同學(xué)推薦讀、師生合作讀、填空等方式進