2022年優(yōu)質(zhì)課教案《天上的街市》說(shuō)課材料

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除天上的街市教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀詩(shī)歌,品嘗詩(shī)的音樂(lè)美,探究詩(shī)的情感美；2、明白詩(shī)歌的聯(lián)想和想象,想象詩(shī)的圖畫美,賞析詩(shī)的語(yǔ)言美；一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們 , 溫家寶總理曾說(shuō)過(guò): 一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人, 這個(gè)民族才有期望；（幻燈片出示） 在我國(guó),有這樣一位詩(shī)人, 他常常在茫茫的黑夜里 , 獨(dú)自仰視著浩渺的星空 , 想從那閃閃的星光中查找他心中的抱負(fù)；同學(xué)們,你們知道他是誰(shuí)呢？同學(xué)：（郭沫如）這節(jié)課,就讓我們跟隨郭沫如先生的腳步,走進(jìn)天上的街市, 做一次天上人間的 神奇之旅,去聽(tīng)一聽(tīng)他與星空的私語(yǔ)；二、作者簡(jiǎn)介 師：有哪位同學(xué)來(lái)為大家介紹

2、一下郭沫如？生答；師：對(duì)作者的情形,老師也做了一些整理,大家請(qǐng)看大屏幕！我們識(shí)記重點(diǎn)作家,需 要從這五個(gè)方面來(lái)把握！名：郭沫如,原名郭開(kāi)貞時(shí)：（1892 1978） 地：四川樂(lè)山人評(píng)：詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家 作：詩(shī)集女神星空；話 劇屈原三、呈現(xiàn)目標(biāo) 師：在向太空進(jìn)發(fā)之前呀,我們先來(lái)明確一下我們的方向；大家請(qǐng)看大屏幕：1、有感情的朗讀詩(shī)歌,品嘗詩(shī)的音樂(lè)美,探究詩(shī)的情感美；2、明白詩(shī)歌的聯(lián)想和想象,想象詩(shī)的圖畫美,賞析詩(shī)的語(yǔ)言美；（幻燈片）四、朗讀詩(shī)歌,品嘗詩(shī)的音樂(lè)美 1. 品嘗詩(shī)的音樂(lè)美 師：有了目標(biāo),讓我們帶著輕松開(kāi)心的心情向天上的街市進(jìn)發(fā)吧！有人說(shuō)；“ 詩(shī)歌是

3、凝固的音樂(lè)” ；下面就讓我們通過(guò)誦讀品嘗詩(shī)的音樂(lè)美；那么 , 如何讀出詩(shī)的音樂(lè)美呢 .一要讀準(zhǔn)字音；二要讀準(zhǔn)節(jié)奏；三要讀準(zhǔn)重音；四要讀出感情；（幻燈片顯示）這也是我們?cè)u(píng) 價(jià)朗讀的依據(jù),請(qǐng)同學(xué)們記住了！1）同學(xué)自由朗讀 師: 下面請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一遍,掃除字音障礙！2）老師配樂(lè)讀 ; 同學(xué)評(píng)判 師：同學(xué)們,知道嗎？詩(shī)歌起初是用來(lái)唱的,所以,我們要把握好節(jié)奏,讀出音樂(lè)的 美感來(lái)！同學(xué)們剛才又讀過(guò)一遍了！接下來(lái)聽(tīng)老師朗讀一遍,聽(tīng)的過(guò)程中,依據(jù)老師的朗 讀標(biāo)出節(jié)奏和重音 , 并且留意一下朗讀的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速；3）小組分段讀 ; 同學(xué)互評(píng) 師：好！老師讀完了！下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,溝通一下你們剛才聽(tīng)讀

4、時(shí),所標(biāo) 注的節(jié)奏和重音；并且以小組為單位分段朗讀,一人一節(jié),讀后相互評(píng)判?。ㄐ〗M分節(jié)朗讀）師：好！接下來(lái)我們有請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)為大家呈現(xiàn)朗讀；哪個(gè)組的同學(xué)情愿呢？好！組！只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除這組同學(xué)呈現(xiàn)完畢！哪個(gè)同學(xué)情愿來(lái)評(píng)判呢？（此處可讓評(píng)判同學(xué)再讀他認(rèn)為讀的不 到位的段落）師：覺(jué)得在讀這首詩(shī)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)調(diào),什么樣的節(jié)奏 .語(yǔ)調(diào)是 板書：語(yǔ)調(diào) 激揚(yáng)仍是柔和的呢 . 生：柔和；師：哦,柔和的； 板書：柔和 節(jié)奏呢 . 生：緩慢；師：好,舒緩吧； 板書：節(jié)奏舒緩 師: 的確 , 這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬適、悠閑、清爽而略帶一絲愁悶；所以節(jié)奏不宜

5、 強(qiáng), 語(yǔ)速不宜快 , 要做到輕松、柔和、舒緩；4）齊讀 師：接下來(lái),我們齊讀一遍,力求讀得聲情并茂 , 抑揚(yáng)頓挫；師: 好！從同學(xué)們的聲音中,老師感覺(jué)到大家的自信已經(jīng)建立起來(lái)了；同學(xué)們讀出了詩(shī)的音樂(lè)美 , 把流淌在詩(shī)歌里的感情真實(shí)地傳達(dá)出來(lái)了, 用有聲的語(yǔ)言傳達(dá)出了無(wú)聲的美. 五、改寫詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的圖畫美 2. 想象詩(shī)的圖畫美 師: 這首詩(shī)的韻律是美的 , 這首詩(shī)的畫面也是很美的；詩(shī)歌如畫,一首好詩(shī)就是一幅 靈動(dòng)的彩畫；請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌,邊讀邊想四節(jié)詩(shī)所表現(xiàn)的畫面,請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概 括每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容；（小組爭(zhēng)論,全班呈現(xiàn)溝通）師：下面請(qǐng)同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)自己自己所概括的畫面；師：接下來(lái) ,

6、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一節(jié) , 放飛想象的翅膀 , 抒寫一幅漂亮的畫卷 , 神游一番天街 , . 請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕；老師挑選了第一節(jié)為大家作一示范；感受一下這首詩(shī)的圖畫美 燈星輝映圖：夜幕降落,我獨(dú)自徜徉于街頭,茫然不知所向；猛然間,我觀察了 遠(yuǎn)處的一排街燈,就像天上的明星一般閃亮；明星？我猝然抬頭,天上的星星正發(fā)射出耀 眼的光線；星光點(diǎn)綴在清冷安靜的夜幕上,多像像遠(yuǎn)處的街燈呀！星與燈交相輝映,似給 黑夜帶來(lái)了一些生氣；深邃而幽遠(yuǎn)的夜空引發(fā)了我無(wú)盡的遐想；我的思緒立刻像一匹奔騰 的快馬,馳騁于浩渺的天際,身心都似乎融盡于這無(wú)際的天空了；師：詩(shī)人想到了什么呢？下面就由同學(xué)們縱情的想象了！師: 好, 下面

7、請(qǐng)大家呈現(xiàn)自己的想象, 呈現(xiàn)時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)美美的閉上眼睛, 隨著呈現(xiàn)的內(nèi)容, 綻開(kāi)遐思 , 做一番身臨其境的神游；生: 天空云霧繚繞 , 繁華漂亮的街道 , 一條條玉路干凈平整 , 一間間店鋪招牌林立 , 顧客 如潮 , 摩肩接踵 , 叫賣聲此起彼伏 , 那孫悟空在大聲的叫賣自己的新品種猴桃 , 太上老君 也在街上推銷仙丹呢 . 店鋪里的各色奇珍異寶 , 琳瑯滿目 , 玲瓏剔透 , 花樣紛雜；這富裕的街 市真是漂亮的天堂 . 師: 多么繁華的街市 . 多么漂亮的天堂 . 多么豐富的想象 . 生: 廣袤的星空 , 有一顆流星劃過(guò) , 哦, 那不是流星 , 那是牛郎與織女提著的燈籠； 他們緩步慢行在

8、漂亮的天街, 微風(fēng)吹過(guò) , 淺淺的天河在他們身后柔波粼粼, 把他們的歡聲笑語(yǔ)傳出只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) 師: 寫得真美 , 牛郎織女在天上的生活真甜蜜 , 真幸福 . 生: 你看 , 天河淺淺 , 微波蕩漾 , 牛郎和織女不再隔河相望了 , 他們可以自由悠閑地往來(lái) 了, 只要騎上牛兒 , 他們就能夠隨時(shí)會(huì)面； 這一刻 , 他們提著燈籠 , 并肩閑逛 , 微笑掛在他們的 臉上 , 漂亮的街市 , 一路灑下他們的歡聲笑語(yǔ)；生: 她寫得富有詩(shī)情畫意 , 將牛郎、織女的幸福生活呈現(xiàn)得淋漓盡致；師: 同學(xué)們的呈現(xiàn)真棒 . 用你們的奇思妙想 , 讓我們神游在這漂

9、亮夢(mèng)幻的天國(guó)樂(lè)園；六、品讀詩(shī)歌,賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言美 3. 賞析詩(shī)的語(yǔ)言美 師: 剛才, 大家通過(guò)美麗生動(dòng)的語(yǔ)言描畫了一幅幅漂亮的畫面；是啊 , “ 美麗的語(yǔ) 言是詩(shī)歌漂亮的外衣”,信任有不少的句子可以打動(dòng)我們的心；下面我們一起來(lái)品嘗一下詩(shī) 歌的語(yǔ)言美； “ 你認(rèn)為哪里（詞或句）寫得好？是妙用詞語(yǔ)？巧用修辭？仍是聯(lián)想、想象 豐富呢？ ” （幻燈片）下面第一自己找出來(lái),反復(fù)品讀一下,再分小組爭(zhēng)論,一起溝通 品讀； 同學(xué)們小組合作探討 , 大約 4 分鐘過(guò)后 , 爭(zhēng)論的聲音漸止； 師 出示投影 : 請(qǐng)同學(xué)們用“ 我認(rèn)為 詞語(yǔ)或句子 用（寫）得真美 好, 美 好 就美 好 在” 這樣的句式來(lái)評(píng)析詩(shī)的語(yǔ)言

10、； （幻燈片）, 美就美在“ 縹緲”生: 我認(rèn)為“ 我想那縹緲的空中” 一句中“ 縹緲” 這個(gè)詞用得真美 寫出了天空模模糊糊、 如有如無(wú)的特點(diǎn) , 隱隱的顯露出詩(shī)人對(duì)美好愿景感到渺遠(yuǎn)、迷惘的感 受；生：人從地上的街燈想到天上的明星,再?gòu)奶焐系拿餍怯窒氲降厣系慕譄?；?dāng)我們讀 到這一節(jié)詩(shī)時(shí),我們的眼前似乎顯現(xiàn)一個(gè)怎樣的畫面？地上有星一樣的燈,天上有燈一樣 的星,而且它運(yùn)用了比如的修辭,生動(dòng)形象地寫出了燈光和星光輝映的美景；真是真正的 詩(shī)情畫意??！另外它用的詞也特別精確；寫街燈用了“ 明” 和“ 點(diǎn)” ；寫明星用了“ 閃”和“ 現(xiàn)” ；街燈亮后不會(huì)有明顯變化,所以用“ 明” ,而星星卻是不停地閃耀,

11、所以用“ 閃” ；星星原來(lái)就存在,只是隨著天色的昏暗而逐步看清,所以用“ 現(xiàn)” ,而“ 點(diǎn)” 字 更讓人布滿幻想,似乎天上的星星就是天上有人點(diǎn)的燈火；這用了什么表現(xiàn)手法？（聯(lián)想）聯(lián)想是由甲事物想到乙事物,他們之間有相像點(diǎn)；那么街燈和明星有什么相像的地方呢？（許多、閃耀、光明）生: 我認(rèn)為“ 似乎是點(diǎn)著許多的街燈”一句中“ 點(diǎn)” 這個(gè)詞用得真好 , 好就好在一個(gè)“ 點(diǎn)”字既照料了前文的“ 閃”, 又奇妙回答了街燈為何能明；由于點(diǎn)燈必有點(diǎn)燈人, 有人就有世界, 有世界就有憤慨；生: “ 不信 , 請(qǐng)看那朵流星” 一句中“ 朵” 字用得真美, 美就美在“ 朵” 寫出了那一閃而過(guò)的流星恰似花朵那般絢爛

12、漂亮；生: 我認(rèn)為“ 定然有漂亮的街市”“ 定然是世上沒(méi)有的珍奇” 兩句中“ 定然” 這個(gè)詞用得真好 , 好就好在本詩(shī)表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容, 卻用“ 定然” 這樣確定的語(yǔ)氣加以確定,說(shuō)明作者堅(jiān)信這樣的抱負(fù)世界是存在的 師: 請(qǐng)你將本詩(shī)中的五處“ 定然”份堅(jiān)決的信心 , 好嗎. 只供學(xué)習(xí)與溝通, 他對(duì)美好的將來(lái)布滿信心；、“ 定” 的句子選出來(lái) , 單獨(dú)朗讀一下 , 讀出詩(shī)人的那一此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除生: 定然有漂亮的街市 定然是世上沒(méi)有的珍奇 定然是不甚寬廣 定能夠騎 著牛兒來(lái)往 定然在天街閑游 師: 剛才巡察的時(shí)候 , 我聽(tīng)到有小組組員就“ 淺淺的”“ 不甚寬廣”

13、提出了疑問(wèn), 現(xiàn)在 ,請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)講一講小組的疑問(wèn)；生: 我們小組在爭(zhēng)論時(shí) , 一樣認(rèn)為 : 天河 , 是深不行測(cè) , 無(wú)邊無(wú)際的 , 為什么卻說(shuō)“ 淺淺的”呢.“ 淺淺” 能否改為“ 深深” 呢 . 生: 不能；由于“ 淺淺的” 是詩(shī)人期望牛郎織女不因天河阻隔 , 能自由的來(lái)往 , 過(guò)著甜蜜 而幸福的生活 , 它寄托著作者美好的愿望；師: 可是, 在我國(guó)民間故事中 , 他倆的命運(yùn)怎么樣呢 .哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)呀？生: 他倆被王母娘娘劃出了一道天河隔開(kāi)了,每年的七月七日才相見(jiàn)一次, 牛郎織女 ,天各一方 , 隔河相望 , 飽受相思之苦 , 過(guò)著哀怨愁悶的生活 , 這是一出悲劇 . 師: 說(shuō)得太好

14、了；天上的街市想象的牛郎織女的生活又是怎樣的呢？生: 神話故事中的牛郎織女被無(wú)情的分隔在天河兩岸, 而在本詩(shī)中 , 他們?cè)谝黄疬^(guò)著幸福美滿的生活； 一個(gè)是喜劇 , 一個(gè)是悲劇； 詩(shī)人完全顛覆了傳奇故事 , 化悲為喜 , 寄托了自己的抱負(fù)；七、知人論世,探究詩(shī)的情感美4. 探究詩(shī)的情感美師 : 請(qǐng)問(wèn) , 詩(shī)人郭沫如為什么要這樣改編, 顛覆流傳千年的傳奇呢 .詩(shī)人的這種大膽想象表現(xiàn)了怎樣的思想感情呢.接下來(lái) , 讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心世界, 一同來(lái)感受詩(shī)歌的情感美；哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)從詩(shī)歌中你讀出了詩(shī)人怎樣的思想感情??？師 出示投影 : 同學(xué)們,古人云：“ 知人論世”（幻燈片）；假如想要精確的把握詩(shī)人

15、在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情, 就讓我們一起來(lái)明白一下詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景 , 解讀一下詩(shī)人思 想變化的心路歷程；師激情朗讀 : 1921 年, 五四運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò) , 中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期；面對(duì)那“ 冷 酷如鐵 . 黑暗如漆 . 腥穢如血” 的黑暗現(xiàn)實(shí) , 詩(shī)人郭沫如感到極大的憤慨 , 他在五四高潮時(shí)期 對(duì)祖國(guó)的憧憬徒然歸于破滅 , 詩(shī)人一度的興奮興奮陷入了苦悶傷感； （幻燈片）師：在這個(gè)時(shí)期, 詩(shī)人曾寫下一首詩(shī), 表達(dá)了自己內(nèi)心極度的憤慨！ 大家請(qǐng)看大屏幕！我們一起來(lái)讀一讀；老師安排一下任務(wù),同學(xué)們讀排比句；其他的老師讀來(lái)！師: 詩(shī)人面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí) , 有沒(méi)有就這樣一味的痛楚、憤慨下去呢 .后來(lái)

16、 , 他的感情有沒(méi)有 發(fā)生變化呢 . 師 出示投影 : 在一個(gè)烏黑的夜晚 , 在黃海之濱 , 詩(shī)人放眼蒼穹 , 心胸突然開(kāi)闊敞亮 , 內(nèi) , 于是寫下了這首詩(shī)；心變得柔和而堅(jiān)決；在漂亮遙遠(yuǎn)的星空中 , 他似乎找到了自己的抱負(fù)（幻燈片） 那么, 這首詩(shī)傳達(dá)了郭沫如怎樣的憧憬和抱負(fù)呢 . 生: 詩(shī)人翻新故事 , 化悲為喜 , 是借以表達(dá)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)抱負(fù)自由幸福生活的 追求；八、放飛思維,培育聯(lián)想想象力 師：同學(xué)們,你們知道嗎？聯(lián)想和想象被稱為寫作的雙翅；同樣,聯(lián)想和想象也是我 們?nèi)祟惒恍腥鄙俚乃季S活動(dòng)；想象是一切制造力的源泉；下面我們看一幅圖畫,同學(xué)們放 飛思維,考查一下自己是否具備聯(lián)想想

17、象力呢？只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除九、總結(jié) 詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法,用美麗而又親切的語(yǔ)言,為我們描畫了漂亮的天街,創(chuàng) 造了牛郎織女自由幸福的生活圖景；字里行間,充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的憧憬與 追求,表達(dá)了浪漫主義的創(chuàng)作特色；讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x一遍這首詩(shī),感受詩(shī)人的 美好情懷吧；詩(shī)人以天上的美好光明 , 反襯人間的丑惡黑暗 ; 他以天上的自由幸福 , 反襯出人間的冷酷痛楚；總之 , 這首詩(shī)用和諧美麗的韻律, 令人神往的圖畫 , 清爽自然的語(yǔ)言 , 表達(dá)了詩(shī)人美好的抱負(fù) , 同時(shí) , 也讓我們的心靈跟隨著詩(shī)人在天空中漫游 , 縱情馳騁美好的抱負(fù)；下面

18、, 就讓 我們背誦這首詩(shī) , 重溫詩(shī)人的這份抱負(fù) , 品嘗我們今日的幸福生活吧 . 師生聲情并茂地背讀詩(shī)歌一遍 天上的街市之改寫 閑逛在冷寂無(wú)聲的黑夜里,我的內(nèi)心更加愁苦；“ 五四” 運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò),半殖民地半 封建的中國(guó),照舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著,像一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子被扼住了 喉嚨；想到這里,我的心像被重錘敲了一下,一陣發(fā)悶；徜徉于街頭,我茫然不知所向；猛然間,我觀察了遠(yuǎn)處的一排街燈,就像天上的明星一般閃亮；明星？我猝然抬頭,天上 的星星正發(fā)射出刺眼的光線；星光點(diǎn)綴在清冷安靜的夜幕上,似乎有些迷茫,就像遠(yuǎn)處的 街燈！星與燈交相輝映,似給黑夜帶來(lái)了一些生氣；深邃而幽遠(yuǎn)的夜空引發(fā)了我無(wú)

19、盡的遐 想；我的思緒立刻像一匹奔騰的快馬,馳騁于浩渺的天際,身心都似乎融盡于這無(wú)際的天 空了：如隱如現(xiàn)的明星照亮了黑寂的夜空,飄渺的云霧猶如仙女的裙帶,又如凌波蕩漾；我 想,那天上必定是一個(gè)漂亮的世界吧？那里必定有著繁富漂亮的街市,街市上陳設(shè)的一些 物品,必定是這世上沒(méi)有的珍奇之物；否就,古往今來(lái),又怎會(huì)有那么多的人遙想天空？那飛天的嫦娥、懷抱玉兔的神話又怎會(huì)如此唯美？那些舞姿曼妙、翩躚舞動(dòng)的仙女怎會(huì)毫 無(wú)例外地漂亮動(dòng)人？她們?cè)谔焐鲜欠耖e游于那繁富的街市呢？噢,仍有那牛郎織女,此刻是否也正在街上閑游？你看,那清淺而不甚寬廣的天河上,兩人正騎著牛兒來(lái)往；云霧在兩人身邊繚繞,清亮見(jiàn)底的天河水映出了

20、喜鵲的影子,倒映 著牛郎織女的身影,一同訴說(shuō)的,仍有那天荒地老、百年不變的亙古情懷；你再認(rèn)真看,兩人正提著燈籠閑游呢；這時(shí),一朵流星劃過(guò)天際,它是要?jiǎng)澠坪谝?迎來(lái)清晨嗎？我緊蹙的眉頭立即伸綻開(kāi)來(lái) 傳奇故事相傳在很早以前,南陽(yáng)城西牛家莊里有個(gè)聰慧、忠厚的小伙子,父母早亡,只好跟著 哥哥嫂子度日,嫂子馬氏為人狠毒,常常虐待他,逼他干許多的活,一年秋天,嫂子逼他 去放牛,給他九頭牛,卻讓他等有了十頭牛時(shí)才能回家,牛郎無(wú)奈只好趕著牛出了村；一天,天上的織女和諸仙女一起下凡嬉戲,在河里洗澡,牛郎在老牛的幫忙下熟悉了 織女,二人互生情意,后來(lái)織女便偷偷下凡,來(lái)到人間,做了牛郎的妻子；織女仍把從天 上帶來(lái)的

21、天蠶分給大家,并教大家養(yǎng)蠶,抽絲,織出又光又亮的綢緞；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除牛郎和織女結(jié)婚后,男耕女織,情深意重,他們生了一男一女兩個(gè)孩子,一家人生活 得很幸福；但是好景不長(zhǎng),這事很快便讓天帝知道,王母娘娘親自下凡來(lái),強(qiáng)行把織女帶 回天上,恩愛(ài)夫妻被拆散；牛郎上天無(wú)路,仍是老牛告知牛郎,在它死后,可以用它的皮做成鞋,穿著就可以上 天；牛郎依據(jù)老牛的話做了,穿上牛皮做的鞋,拉著自己的兒女,一起騰云駕霧上天去追 織女,眼見(jiàn)就要追到了,豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮,一道波濤洶涌的天河就顯現(xiàn) 了,牛郎和織女被隔在兩岸,只能相對(duì)哭泣流淚；他們的忠貞愛(ài)情感動(dòng)了喜鵲,千萬(wàn)只喜 鵲飛來(lái),搭成鵲橋,