2022年會(huì)動(dòng)的房子說課稿

1、中班語言會(huì)動(dòng)的房子說課稿 一,說教材 各位老師你們好！ 我今日說課的內(nèi)容是中班語言會(huì)動(dòng)的房子,這個(gè)故事布滿趣味性,小朋 友們開頭對(duì)大自然產(chǎn)生深厚的愛好, 特別是生活與自然中的各種聲響, 對(duì)孩子們 特別有吸引力； 童話會(huì)動(dòng)的房子 通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子, 讓小伴侶熟識(shí)生活 和自然中的各種響聲, 感受美麗清新的大自然； 故事情節(jié)簡(jiǎn)潔好玩, 形象鮮明突 出,貼近幼兒生活,易于幼兒懂得；符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)； 二,說目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿, 對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用； 依據(jù)中班幼兒年 齡特點(diǎn)及實(shí)際情形,我確立了情感,認(rèn)知,才能方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá) 的成分,又有相互融

2、合的一面；本次活動(dòng)目標(biāo)為： 1 ,懂得故事情節(jié),人物形象與主題,感受作品中清新的大自然畫面； 2 ,引導(dǎo)幼兒感受象聲詞, 用語言正確地描述生活與自然的各種聲響； 豐富詞匯： 手舞足蹈； 3,讓幼兒大膽想象,續(xù)編故事； 綱要的基本點(diǎn)是以兒童進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿；因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定 和教學(xué)方法,過程的設(shè)計(jì)上,我努力表達(dá)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練理念, 把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞, 用語言正確地描述生活與自然的各種聲響” 作為本次 教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)； 幼兒雖然對(duì)大自然很感愛好, 但由于受到才能, 體會(huì)的限制, 在語言表達(dá)方面不完整,不敢大膽堅(jiān)持,發(fā)表自己的看法；因此我把“讓幼兒大 第 1 頁,共 3

3、頁膽想象,續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)； 三,說教法 從幼兒的心理角度, 認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身我接受： A 多媒體教學(xué)法 B 愛好激發(fā)法 c 觀看法 D 言語提示法等； 讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替,激發(fā) 四,說教具 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下預(yù)備工作： 1,制作電腦多媒體課件； 2,磁帶一盒； 3,操作圖片,動(dòng)物卡片如干； 五,說教學(xué)程序 依據(jù)中班下冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn), 結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原就和本次 活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：提出疑問,激發(fā)愛好； “小松鼠在樹上住膩了, 它在地上建了一座房子； 你們想知道它建了一座什么 樣的房子嗎？”愛好是最好的老

4、師,活動(dòng)一開頭,我就提出問題,讓幼兒帶著問 題來觀看動(dòng)畫,為下面的表達(dá)作鋪墊； 其次個(gè)環(huán)節(jié)：觀看課件動(dòng)畫,通過提問,引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然； 這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動(dòng)畫邊摸索問題；打開課件畫面上顯現(xiàn)美麗的動(dòng)畫,一 陣風(fēng)呼呼的吹過,老師問“呼呼呼是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)覺它來到什么 地方？” ,接著,是大海沙灘的動(dòng)畫, 傳出大?！皣W嘩嘩” 的聲音, 老師問 “嘩 嘩嘩是什么聲音？它又來到什么地方？” ,最終,是寬廣草原的動(dòng)畫, 傳來“噠 第 2 頁,共 3 頁噠噠”的馬蹄聲,老師問“噠噠噠是什么聲音 .它又來到哪里？”提問完等 等問題, 再請(qǐng)幼兒完整觀看故事, 讓幼兒情愿參與表達(dá), 并大膽地把自己

5、所看到 的,所想到的表達(dá)出來,提高口語表達(dá)才能；這是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn) 最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)； 我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí), 打破以往上語言課的常規(guī)模式, 如先 講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式；我設(shè)計(jì)成表達(dá)在前,故事在后的形式,讓幼兒作 為活動(dòng)的主角,帶著問題積極主動(dòng)地摸索,想象,大膽表達(dá), 更好的懂得故事的內(nèi)容, 與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的制造性思維才能； 隨著一幅幅 畫面的顯現(xiàn),激發(fā)小伴侶的愛好,運(yùn)用畫面供應(yīng)的線索,讓幼兒盡情想象,并勇 敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力； 第三個(gè)環(huán)節(jié)：玩耍：“奇妙的聲音” 老師放錄音,讓幼兒聽辨風(fēng)聲,海浪聲,馬蹄聲；通過這個(gè)玩耍讓幼兒進(jìn)一 步熟識(shí)生活與自然的各種聲響； 接著老師說聲音的名稱, 讓幼兒仿照大自然的各種聲音； 如老師說“風(fēng)聲”, 小伴侶用正確的象聲詞表達(dá)出來, 用語言形容各種聲音； 最終,老師直接說樹林, 海邊,草原,小伴侶說出象聲詞；老師有針對(duì)性的,由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過程；幼 兒很快很好的把握了教學(xué)內(nèi)容, 老師也達(dá)到了目的, 突出了教學(xué)重點(diǎn)； 在這個(gè)過 程中充分表達(dá)了老師“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念； 第