2022年人美版小學美術六年級上冊教案全冊

1、學習資料收集于網絡,僅供參考課 題：凝固的音樂建筑 學習目標：1.通過學習本課,引發(fā)同學對建筑的關注、熟識和愛好；2.通過觀賞風格各異的建筑,激發(fā)同學對多元文化的明白與包 容；重點：觀賞北京故宮建筑風格,初步明白其中的文化內涵；比較古今中外代表性建筑,熟識不同的建筑風格；發(fā)覺時代進展與 建筑材料變化的關系；難 點：熟識和懂得不同地域的文化特點對建筑風格的影響；學習過程：一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預備；二、導入新課 1.請同學閉上眼睛,傾聽悠揚的樂曲放松放松身心；2.邊聽邊觀賞古今中外的聞名建筑；3.說說自己觀賞到了什么？有哪些感受？4.你記住了哪些印象最深刻的

2、建筑？5.德國詩人歌德把建筑比如成凝固的音樂,今日就讓我們一起 來傾聽這凝固的音樂建筑；6.板書課題凝固的音樂建筑同學閉上眼睛傾聽；觀賞古建筑圖片；回答疑題；三、講授新課（一） 、中國古代建筑觀賞 1.出示故宮的系列圖片,師生共同觀賞分析；A、故宮外景： 黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感 覺,黃色是尊貴的顏色,代表了皇族,紅色是喜慶的顏色；龐大莊 嚴的建筑群和寬敞的廣場給人一種莊重肅穆的感覺；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋,栩栩如生,這種紋 樣被稱作“ 九龍 1.同學觀賞分析；（同學知道的要請同學回答；）戲珠”,精致反常；C、門釘和鋪首：朱

3、門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志,有 辟邪的作用,寓意吉利；D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什；只有太和殿才能十獸齊全；E、乾清宮：皇帝上朝的地方,其金碧輝煌的顏色,筆直的線條 造型顯得莊重穩(wěn)重；2.分析小結故宮的建筑風格；3.你對故宮仍有哪些明白,和同學溝通爭論；4.故宮為木結構建筑,多采納直線條造型,給人以穩(wěn)重、古樸、莊重之美；5.小組溝通爭論；（二）外國古代建筑觀賞 1.出示泰姬陵（印度） 、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片同學觀賞；2.請同學對比中外古代建筑,說說它們不同在哪里？3.老師分析這幾種建筑的風格特點；A.泰姬

4、陵（印度） ：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構成之美；B.科隆大教堂（德國） ：它那高聳入云的雙塔,布滿了基督教那 種“ 神圣忘我” 的宗教精神；C.凡爾賽宮（法國） ：內部裝飾富麗堂皇,是歐洲最宏大華麗的 宮殿建筑；4.對比乾清宮和凡爾賽宮內景的不同；學習資料（造型、材質、感受）學習資料收集于網絡,僅供參考（三）中外古代建筑在造型材質上有什么不同？中國古代建筑以木結構為主,多采納直線條造型,給人以穩(wěn)重、古樸、莊重之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主,造型豐 富,敏捷多變；四、同學實踐 1.作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外 國古代建筑的熟識寫下來,并說說本節(jié)課的收成；2.同學溝通本課

5、的感受；3.老師加入爭論；同學作業(yè)；課 題：有特點的人臉學習目標：1.通過本課學習,培育同學喜愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感；2.通過本課的教學活動,培育同學的探究、表現(xiàn)和感悟才能,提高同學的審美樂趣和藝術表現(xiàn)力；重 點： 學習中鋒、側鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技 巧,引導同學關注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新；點： 把握墨色濃淡程度,能精確地表現(xiàn)人臉、五官的比 難 例學問,進而創(chuàng)作有特點的人臉；學習過程：一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預備；二、導入新課 1.眼力大比拼他們的臉有什么特點？（出示幾張聞名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍 ）2.觀賞漫畫 學習資料學習資

6、料收集于網絡,僅供參考出示其中幾位人物的漫畫像,說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉 部的；小結：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)；3.觀賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿 Q、齊白石、觀魚 圖；師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉,中國畫的寫意手法 也可以畫誕生動的人物,今日我們就來學習國畫寫意人物；板書課題有特點的人臉同學說說這幾位人物的臉部特點,包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等；抓住人物臉部特點,夸張他們的特點；觀賞,初步感受國畫寫意人物畫的風格；三、講授新課 1.以馬三立為模特,分析人物的臉部特點；臉形：中國畫家用我們最熟識的漢字總結出繪畫頭部的理論,其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等；說

7、說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？五官的特點：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵 發(fā)型的特點、皮膚的特點、其他裝飾（眼睛,耳環(huán)等）；2.講解人物臉部的結構比例；什么叫“ 三停五眼” ？老師依據同學回答進行小結：這三等分和五等分概括了各種臉 型正視頭像的一般規(guī)律；3.用一個詞形容書中人物臉部的表情,摸索自己會怎樣來表現(xiàn) 這些有特點的臉；4.學習馬三立肖像的詳細繪畫步驟,留意墨色的濃淡及用筆的 敏捷,掌握好畫面的水分,把握臉部的比例；同學分析；（同學知道的要請同學回答；）學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考“ 三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底；“ 五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳；四、同學實

8、踐 1.作業(yè)要求：參照有特點的人臉圖片,用中國畫表現(xiàn)一幅人臉 的作品,留意突出人物的五官和表情特點；2.第一課時畫草圖,其次課時上色完成；3.老師輔導同學作畫；同學作畫；五、總結評判 1.展現(xiàn)同學作業(yè)；2.提出改進看法；同學相互介紹、評判自己或他人的作品；板書設計 有特點的人臉 三停：發(fā)際眉毛鼻尖頦底 五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳課 題：戲曲人物 學習目標： 引導同學在小組學習的探究中,相互溝通,培育學 生合作,探究意識；通過學習活動,培育同學喜愛民族傳統(tǒng)文化的 情感和對美術學習活動的愛好；重 點 ：明白京劇行當?shù)南嚓P學問及水墨戲曲人物的造型方 法；難 點：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇

9、人物造型的特點；學習過程：一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情,預備 上課；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考二、導入新課 1.播放一段京劇錄像,讓同學感受京劇的魅力；2.觀賞摸索 A.這是什么戲曲？B.有哪些人物形象？C.給你什么感受？D.跟著錄像仿照一下動作表情；3.板書課題戲曲人物同學觀賞；同學摸索、回答疑題；仿照人物動作；三、講授新課 1.介紹有關京劇的學問 A.京劇的起源：京劇是我國的國粹,是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一,至今已有兩百多年的歷史了,它從各種戲曲形式中演化 而成,太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖,它就是京劇的一種主要借鑒戲種； 京劇表演講究唱念做打,是一種極

10、具觀看性的舞臺藝術；B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑,分別代表 男人、女、將領、和滑稽人物；C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演同學知道的要請同學介紹；旦角的行家；2.觀賞京劇人物形象 A.分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗?；B.展現(xiàn)優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品；C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？3.講解繪畫方法 A.選取一個自己最感愛好的京劇人物形象,分析他的動作、表 情、服裝等方面的特點；B.勾好大致輪廓,留意各部分比例；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考C.自己刻畫人物的細節(jié)部分；D.勾線上色；同學爭論人物的特點：如衣著、動作、頭飾、臉譜等；服飾、面部、動作、道具等；重點觀賞服飾及臉譜

11、；同學分析；四、同學實踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片,用顏色畫表現(xiàn)一幅戲曲人物 的作品,留意突出人物的服飾和表情、動作特點；2.第一課時畫草圖,其次課時上色完成；3.老師輔導同學作畫；同學作畫；五、總結評判 1.展現(xiàn)同學作業(yè),請同學相互介紹,評判自己或他人的作品；2.提出改進看法；同學相互介紹、評判自己或他人的作品；板書設計 戲曲人物 生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生；旦行：正旦（青衣） 、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦；凈行：正凈（大花臉） 、副凈（二花臉）武凈（武花臉）；丑行：文丑、武丑；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考課 題：圖形的魔術組合 學習目標： 感悟利用轉變常規(guī)的思維

12、方式進行創(chuàng)作所產生的藝 術成效；重 點： 通過明白如何利用五香進行魔術組合的方法,培育 同學的創(chuàng)新意識；點： 如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎好玩的畫；難 學習過程 一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情,預備 上課；二、導入新課 觀賞夏加爾作品我和我的村莊,爭論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？展現(xiàn)組合得奇妙的作品；板書課題；同學觀賞；同學摸索、回答疑題；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物 品放在一張紙上小組同學相互摩,分析哪些部分組合得奇妙；三、講授新課布置爭論題：1.課本上的這些作業(yè)

13、是怎樣進行的魔術組合的？2.你認為哪些地方組合的奇妙？3.你仍想怎樣組合？老師用課件演示幾種與課本不同的組合方法；同學實踐課后拓 展巡察輔導；組織同學小結、評判；展現(xiàn)幾種利用廢棄物組合的新形象,學習資料引導同學回家可以試一試；學習資料收集于網絡,僅供參考同學之間相互介紹、評判自己及他人的作品；四、實踐活動練習繪制；把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來；可以單色繪畫,也可用彩色表現(xiàn)；五、總結評判 1.展現(xiàn)同學作業(yè),請同學相互介紹,評判自己或 他人的作品；2.提出改進看法；同學相互介紹、評判自己或他人的作品；板書設計 圖形的魔術組合 夏加爾我和我的村莊課 題：線描畫中的黑白對比 學問目標： 通過學習明白

14、線描畫中的黑白對比學問,感悟黑白 對比的美感；才能目標 ：能以線為主畫一幅具有黑白對比成效的作品；情感目標： 通過學習活動,培育同學喜愛民間傳統(tǒng)文化的情感 及對美術學習的愛好；點：線描畫中的黑白對比學問及造型手法；重 難 點：把握線條的粗細疏密排列,點線面合理支配 學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考學習過程 一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預備；二、范畫導入,揭示課題 1.你們看,今日的繪畫有什么特點呢？2.你能總結它的表現(xiàn)風格嗎？揭題：線描畫（板書）同學觀賞；裝飾風格和寫實風格；三、新授線描畫,感知學習線描畫的繪畫形式 1.鴨子、魚觀賞,你能感受線條的魅力嗎？這

15、些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚 的紋樣的呢？2.線條的種類：點（大點、小點）的集合和線條的增粗） 板書：多樣；線條（點的延長） ；面（點3.感受作品中線條所產生的對比成效（1）門神印第安人對比,你發(fā)覺有什么不同？板書：線條粗細疏密（2）門神牛仔褲對比,你能發(fā)覺同樣是線描作品,他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想,這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？板書：黑白對比4.觀賞感悟 引導同學分析書本同學作品：哪幅畫對你的啟示最大呢？能不能談談你的感受呢？（可以和顏色畫相比較）小組探究,匯報線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考同 黑白色塊 小組爭論相互

16、的感受,分析其線的組織和黑白灰關系；四、同學實踐 1.如此魅力的表現(xiàn)手法,那你想畫什么呢？你也先過來嘗試一下嗎,2.生活中的小物件,動物、植物、花卉、照片、風景、人物都 是你繪畫的主題呢！3.練習用線描述物體,力求表現(xiàn)物體的質感,講究線的疏密粗 細、黑白對比；作畫步驟：（1）構思（2）起稿（3）線描（4）調整 同學設計；同學練習,老師輔導 五、小結展現(xiàn)同學作業(yè),指出優(yōu)點與需要改進的地方；課 題：顏色的調和學習目標：激發(fā)他們對顏色的愛好,充分感受色培育同學自主探究意識,彩的藝術魅力以及顏色與生活的緊密聯(lián)系；重 點 ：能運用兩種以上的顏色調和方法,使畫面和諧、沉穩(wěn)；學習資料學習資料收集于網絡,僅供

17、參考難 點： 制造性地使用顏色調和方法,完成一幅自己喜愛的 顏色豐富又和諧的畫；學習過程 一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預備；二、導入新課 觀賞比較兒童居室成效圖；它們分別給人什么樣的感覺？你更喜愛哪一幅？為什么？這種顏色豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調和的美；同學觀賞、感 受；三、自主爭論 1. 顏色調和的精確定義是什么呢？有哪些方法 呢？自學書第十四頁；2.書中介紹了哪些顏色調和的方法？3.雞冠花與睡蓮這兩幅畫是怎樣使顏色調和的？（教 師引導分析：先找出顏色,再到色環(huán)上找到他們之間的關系；通過這種關系爭論顏色調和的方法；讀定義；）同學打開書第十四頁, 自學后匯報；同

18、學回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色；觀看分析后回答；四、實踐操作假如我們來創(chuàng)作一幅畫,除了這幾種方法之外,仍可以用其他顏色調和的方法；看書第十五頁,我們一起來爭論；這里有四張畫,用的也是書中提示的四種方法,請你歸歸類,說出它用的是什么方法；分組爭論,爭論；（對比色相互調和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色；）同學觀賞、分析,并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色；我們也來試一試,選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考的顏色；以小組為單位,為草稿的涂上豐富而又和諧的顏色；五、匯報展現(xiàn)介紹本組的畫,它使用了什么方法？給人什么感 覺？

19、分組介紹；六、連續(xù)完成,老師輔導老師指出共性問題,并作個別指導；連續(xù)完成作業(yè)；七、展現(xiàn)作業(yè)介紹本組的畫,它使用了什么方法？給人什么感 覺？分組介紹,并進行互評；板書設計 顏色的調和 對比色相互調和 鄰近色同類色加入白色 混入同一種黃色 混入同一種灰色提高明度主色與裝飾色課 題：畫一幅顏色和諧的畫 學問目標： 熟識什么是鄰近色,學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內容 的基本方法；才能目標 ：學會使用鄰近色畫一幅畫；情感目標 ：感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感,激發(fā)同學色 彩創(chuàng)作的愿望；點： 學習鄰近色學問,把握運用鄰近色的方法,感受鄰 重 近色的顏色美；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考難 點： 運用鄰近

20、色組織創(chuàng)作顏色和諧的美術作品；學習過程 一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預備；二、復習 提問：什么是顏色的調和？調和色給人什么樣的感受？出示課題：畫一幅顏色和諧的畫同學觀賞；三、講授新課 1.熟識鄰近色 出示色相環(huán),提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色；介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色；如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅；2.觀賞感悟；（1）播放教學課件；引導同學觀賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色；提問：觀看片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？（2）觀賞課本中的作品紅土地小組爭論：、顧盼；數(shù)一數(shù),紅土地用了幾種顏色？顧盼

21、用了哪些鄰近色？同學觀看回答；觀賞感受；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結：以鄰近色為主的繪畫作品,給人顏色和諧統(tǒng)一的感覺；要想畫一幅顏色和諧的作品,其方法之一可多用鄰近色,不用或少 用對比色；（3）觀賞優(yōu)秀的同學顏色作品；引導同學觀看作品的表現(xiàn)內容及表現(xiàn)方法；再談一談自己的感 受；四、實踐操作 1.小組爭論：說說自己的創(chuàng)作思路；2.選取一組自己喜愛的鄰近色,創(chuàng)作一幅顏色和諧的作品；3.同學作業(yè),老師輔導同學作業(yè)；留意畫面內容與顏色間的關系；同學發(fā)言；同學設計作品；五、小結展現(xiàn)同學作業(yè),指出優(yōu)點與需要改進的地方；六、連續(xù)完成,老師輔導同學連續(xù)創(chuàng)作,進一步

22、完善自己的作 品；老師指出共性問題,并作個別指導；連續(xù)完成作業(yè)；七、展現(xiàn)作業(yè) 1.組織小組展現(xiàn)作業(yè)；給自己的作品起個名字；2.組織評判作業(yè)；評判作品用色的方法和調和的成效；3.比較自己的繪畫作品,介紹自己的畫中最中意之處,找出存 在的缺點；介紹自己的作品；同學間互提看法；八、課后延長和諧顏色在生活中的應用特別廣泛；請同學們說 一說,在什么地方,什么場合可以應用；同學發(fā)言；板書設計 畫一幅顏色和諧的畫 鄰近色學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考課 題：箱板上的新發(fā)覺 學習目標： 引導同學在小組學習的探究中,相互溝通,培育學 生合作,探究意識；通過學習活動,激發(fā)同學的創(chuàng)新實踐精神；重 點： 利用瓦

23、楞紙的特點,把握在瓦楞紙上鏤空造型的技 法和多層瓦楞紙與顏色卡紙拼貼等方法；點：層次感和畫面整體成效的把握 難 教學過程 ：一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情,預備 上課；二、回憶溝通 我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物觀賞）同學爭論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等；三、導入新課以前我們都是用商店里出售的“ 正式” 材料進行創(chuàng) 作,今日我們來熟識一個新伴侶紙箱板；撕開表面的牛皮紙,你會發(fā)覺里面藏著彎曲排列的瓦楞紙；搜集資料并反饋；四、分析摸索瓦楞紙和其他的紙張相比有什么特殊之處？用紙板箱創(chuàng)作時我們應當發(fā)揮它的哪些特點？防止哪些不足？小組探究；撕一撕： 箱板上的瓦楞紙不止一

24、層,學習資料兩邊仍夾有光滑的牛皮紙,學習資料收集于網絡,僅供參考可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同,里面的瓦楞紙也不同；箱 板紙層之間粘接的堅固度不同,撕出來的成效也各不相同；五、藝術實踐組織同學進行接力嬉戲的創(chuàng)作活動,老師參與活 動,并賜予合理建議,以引導完成作品；選取一張瓦楞紙或紙箱板備用；接力嬉戲（以小組為單位,每 組一塊箱板,全班合作完成）：1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜愛 的形象或肌理；2.撕到肯定程度,滾油墨或刷色,選擇合適的角度在大紙上印 制；3.連續(xù)撕刻,轉變底版,再在大紙上印制；4.調整構圖,直至全班完成一幅中意的作品；六、評判展現(xiàn)展現(xiàn)作品,引導同學評議；同學相互

25、介紹、評判 自己或他人的作品；談談自己的感受；板書設計 箱板上的新發(fā)覺課 題：參觀 劵 學問目標 ：使同學基本明白參觀券的一般學問、特點,并把握 有關設計學問；才能目標 ：結合生活中的展覽,設計有用、美觀、新穎的參觀 券；情感目標 ：進展同學的設計意識和藝術創(chuàng)新才能,擴展審美情 趣；重 點： 明白參觀券的組成及表現(xiàn)形式,用學過的學問和技 學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考能設計、制作參觀券；難 點： 圖案、文字、顏色的和諧統(tǒng)一,使用功能的完整；學習過程 ：一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預備；二、導入新課 1.老師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參

26、觀券；參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時,用來表示已付參觀費的 憑證和留作紀念的紙片；2.今日這節(jié)課我們一起來學習設計參觀券；板書課題：設計參觀券同學觀賞；三、講授新課 1.參觀券的設計形式；請同學們把書翻開,書中為我們介紹了兩種設計形式,是哪兩 種. 老師小結并板書：設計形式：2.參觀券的構成；1 攝影； 2繪畫；參觀券主要是以圖為主,再配上必要的文字而構成；板書：構成：以圖為主,文字為輔 圖是指參觀券的圖案紋樣,其內容一般是供參觀的內容或景點,具有紀念意義；板書：紋樣：內容,景點 文字主要由地點、名稱、票價等組成,板書：文字：地點,名稱,票價 字體可采納美術字、行書、 隸書、 篆書等； 同學

27、爭論回答；同學觀看回答；以圖為主,文字為輔；四、實踐操作提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡,設 計一張有用、美觀、新穎的參觀券；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考出示幾張范畫粘于黑板,供同學設計時參考；老師巡回指導,對設計理念較好的同學準時提出夸獎并展現(xiàn)其 作業(yè)；同學設計；五、小結展現(xiàn)同學作業(yè)；六、連續(xù)完成,老師輔導老師指出共性問題,并作個別指導；連續(xù)完成作業(yè)；七、展現(xiàn)作業(yè)開新產品設計發(fā)布會,要求設計師展現(xiàn)自己的設 計作品,并進行講解,闡述設計意圖；設計師介紹自己的作品；學 生間互提看法；八、課后延長你在生活中仍見過哪些布滿設計意識的票券？回 去找找,下次告知老師；同學發(fā)言；板書設計 設

28、計參觀券 1攝影； 2 繪畫 構成：以圖為主,文字為輔 紋樣：內容,景點 文字：地點,名稱,票價課 題：神奇的禮盒 學習目標： 感悟利用轉變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產生的藝 術成效；重 點 ：明白禮盒的結構、形象、功能,學習設計美觀與實 用相結合的相關學問,利用綜合材料設計制作禮品盒；點： 利用綜合材料,創(chuàng)新制作禮品盒；難 學習過程 ：一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情,預備 學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考上課；二、導入新課 觀賞夏加爾作品我和我的村莊,爭論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？展現(xiàn)組合得

29、奇妙的作品；板書課題；同學觀賞；同學摸索、回答疑題；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物 品放在一張紙上小組同學相互摩,分析哪些部分組合得奇妙；三、講授新課布置爭論題：1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術組合的？2.你認為哪些地方組合的奇妙？3.你仍想怎樣組合？老師用課件演示幾種與課本不同的組合方法；同學實踐課后拓 展巡察輔導；組織同學小結、評判；展現(xiàn)幾種利用廢棄物組合的新形象,引 導同學回家可以試一試；同學之間相互介紹、評判自己及他人的作 品；四、實踐活動練習繪制；把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來；可以單色繪畫,也可用彩色表現(xiàn)；1.展現(xiàn)同學作業(yè),請同學相互介紹,評判自己或 五

30、、總結評判 他人的作品；2.提出改進看法；同學相互介紹、評判自己或他人的作品；板書設計 圖形的魔術組合 學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考夏加爾我和我的村莊課 題：故事里的人 學問目標： 明白泥塑人物捏塑成型特點,探究手工捏塑成型的 制作技巧；才能目標 ：通過教學使同學能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人 物形象；抓住人在故事中的特有姿態(tài),塑出運動中的動態(tài)；情感目標： 培育同學對中外文學經典作品的閱讀熱忱,努力表 現(xiàn)出人的美；重 點： 明白圓雕的基礎學問,學習用基本形的加、減法塑 造人物立體動態(tài)；難 點： 作品生動、美觀、堅固、觀看性強；學習過程 ：一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情

31、,做好 上課預備；二、創(chuàng)設樂趣,引入課題；1.敘述草原英雄小姐妹的故事；2.出示觀看投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品；師：今日,我們用橡皮泥塑故事中的人；板書：課題故事中的人三、教學新課,指導泥塑故事中的人；老師：1.溝通信息,拓寬視野你能找出故事中描述某人物的關鍵詞匯嗎？學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考2.小組爭論,溝通自備資料,爭論人物造型的方法；3.請一位同學來擺一個姿態(tài)的造型在講臺上演示；老師示范；請同學分組介紹自己喜愛的人物特色；小組爭論,以共同喜愛的人物為例,找出他的典型特點；四、觀賞觀看,爭論技法 1.引導同學對比觀看教材中的泥塑作品；以教材中的泥塑為例,帶領同學結合文學作品

32、進行認真觀看；2.集體溝通,老師小結：用粘土塑一個運動著的人,第一要塑出個完全的人,即有頭軀 干,上肢和下肢；然后,依照人在運動中的不同姿態(tài),適當將頭軀 干四技作適當?shù)呐まD；彎曲,就可塑出千變萬化的姿態(tài)；給人物穿 上與故事中的角色相符合的衣著；同學認真觀看,小組爭論泥塑的 方法和步驟；五、藝術創(chuàng)作,大膽想象提出作業(yè)要求,同學塑造,老師巡回 指導；同學創(chuàng)作；六、小結；布置下節(jié)課任務；七、連續(xù)完成,老師輔導老師指出共性問題,并作個別指導；連續(xù)完成作業(yè)；八、展現(xiàn)作業(yè) 類作業(yè)：參考書中的圖片及范作,能用彩泥塑出一個故事中 人的動態(tài),人物造型較生動、結構穩(wěn)固；B 類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰慧才智,能用彩泥塑出

33、一個故事中人 的動態(tài),人物造型生動、結構穩(wěn)固；設計師介紹自己的作品；同學 間互提看法；九、課后延舒展現(xiàn)泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖 片,同學觀賞、體會和感悟；同學發(fā)言；板書設計 學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考故事里的人課 題：筆的世界學問目標： 明白筆的設計理念,設計的筆要美觀與有用相結合；才能目標 ：學會觀看和分析筆各部分的特點和功能,學習簡潔 的設計圖畫法,能夠設計一款既美觀又有用的筆；情感目標 ：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣,提高觀看和分析才能,明白設計要以人為本的原就；重 點： 觀看分析筆各部分的設計意圖,明白形象與功能之 間的關系,運用簡潔設計圖畫法設計一支新穎的筆；點：

34、運用設計理念,設計出既美觀又有用的筆；難 學習過程 ：一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預備；二、講授新課 1.今日,筆家族在我們班大聚會,請大家拿出自己預備的筆,相互展現(xiàn)和觀賞；2.引導同學看書,要求各小組有針對性地爭論回答書中的問題；3. 你仍有什么問題？你對什么問題感愛好？引導同學主動探 究；同學相互觀賞；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考各組針對一個問題進行爭論和爭論；同學發(fā)表爭論結果；同學提出想明白的問題；三、實踐操作1.看書中的同學作品,明白設計圖的畫法；2.提出作業(yè)要求：為自己設計一款既有用又美觀的筆；學習設計圖并啟示創(chuàng)作；明確作業(yè)要求；分組爭論爭論后

35、創(chuàng)作；連續(xù)完成,老師輔導老師指出共性問題,并作個別指導；連續(xù) 完成作業(yè)；四、展現(xiàn)作業(yè)開新產品設計發(fā)布會,要求設計師展現(xiàn)自己的設 計作品,并進行講解,闡述設計意圖；設計師介紹自己的作品；學 生間互提看法；五、課后延長你在生活中仍見過哪些布滿設計意識的物品或公 共設施？給大家講一講；同學發(fā)言；板書設計 筆的世界 新穎設計圖中的內容：設計 有用 課 題：家鄉(xiāng)的風味小吃 學習目標： 通過生動好玩的教學活動使同學明白有關本地區(qū)飲 食文化、歷史和習俗,培育同學留意觀看生活,激發(fā)同學喜愛家鄉(xiāng) 的情感 重 點： 通過明白有關本地區(qū)飲食文化歷史和習俗,加深對 學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲

36、食文化的明白,嘗試多種表現(xiàn)方法 難 點： 觀賞觀看法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話 法、溝通爭論法、講解法等；學習過程 ：課前預備1、明白家鄉(xiāng)的風味小吃,和一些風味小吃的做法；2、明白一些有關家鄉(xiāng)的風味小吃的故事；向父母、爺爺奶奶詢 問家鄉(xiāng)的風味小吃,有機會參與一些美食活動；帶一樣自家做的風味小吃；一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預備；二、導入新課 同學們,有位南方的伴侶要來我家做客；他特殊向嘗嘗我們家 鄉(xiāng)的風味小吃,不知道該拿什么款待他好；同學們夠熱忱的,這些很多都是我們家鄉(xiāng)的出名的小吃；出示課題：家鄉(xiāng)的小吃同學回答：貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、

37、撥魚兒 三、探究學習 1.在我們山西有很多的風味小吃,你知道的有哪些？你仍知道 哪些風味小吃？同桌相互說一說；2.你感愛好的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？把你課前明白到的風味小吃寫下來；然后相互溝通；老師小結；3.提出質疑：這些特產為家鄉(xiāng)的經濟進展起到了很大的促進作用；今日我們 要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料,把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型,學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考并配上說明,進行宣揚,使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣,而 且能走向世界；在制作中你會遇到那些困難？仍有什么樣的問題需要老師或者 大家的幫忙？4.書上的圖片給你哪些啟示？5.我們這些小吃雖然在本地很出名,但是外地人不肯

38、定知道味 道如何, 用什么方法來宣揚自己呢？同學說出這些風味小吃的特點；指名說一說,其余同學可以相互補充；同學溝通；同學看書爭論,提出初步設計方案；同學觀賞廣告宣揚圖片,明白其內容應包括名稱、制作方法、特色口味、產地及其生產日期；四、藝術觀賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃,并為它 制作一張卡片,寫明它的情形；同學制作；五、小結我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃,和 同學們一起開個風味特殊的“ 嘗鮮會” 吧！老師組織同學小結評判；同學之間相互觀賞評判；六、課后延長課件展現(xiàn)祖國各地特色小吃；同學觀賞；板書設計 家鄉(xiāng)的小吃課 題：電腦美術漫畫肖像 學習目標： 熟識電腦繪畫創(chuàng)作對人們的積極

39、影響 重 點： 啟示和引導同學熟識電腦濾鏡的特殊魅力,敏捷運 學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考用把握的素材和手段進行大膽的創(chuàng)作 難 點： 恰當?shù)倪x擇和運用電腦濾鏡,將自己的奇思妙想順 利的表達出來 學習過程 ：課前作業(yè)：預備一兩支你喜愛或者認為特殊的筆；同學預備；一、組織教學穩(wěn)固心情,檢查用具預備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預備；二、導入新課 課件出示漫畫作品三毛流浪記片段；同學觀賞,感受漫畫 的魅力；三、比較與發(fā)覺老師：下面讓我們來爭論一下肖像漫畫；1.出示比爾 蓋茲的照片和漫畫作比較：問：“ 這是誰？”“有何區(qū)分？”2.出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫；小結：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手

40、法；同學介紹：鼻子大、頭發(fā)亂、身體小 由于夸張了某一特點,所以整個比例變了,就是變形了 四、觀賞感悟1.同學觀賞其它漫畫肖像； （如：成龍、陳佩斯等）結論：肖像漫畫是強調人物形象特點,甚至加上動作、表情來 夸張表現(xiàn)；2.展現(xiàn)老師漫畫 老師出示自己的照片,利用同學溝通感受；問：“ 這是誰？”“老師是怎么畫出來的？” 同學利用自己的照片嘗 試各種功能的不同成效；同學回答；學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考四、探究技法 1.出示步驟：1）臉型（出示各種臉型的變化）有 2）五官,畫在外形的中間；3）頭發(fā) 2.表情 出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像問：“ 影響表情的因素有哪些？” 等；所選表情也是為了突

41、出人物形象特點；3.老師示范,先利用自己的照片進行變形,然后找合適的圖案 利用拼貼模糊的效過,制造出新的圖片；同學補充作畫；五、實踐創(chuàng)作對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫；同學 作畫；六、總結評判評判要點：幽默夸張,突出個性,表現(xiàn)手法多樣；老師小結小組自評 七、同學連續(xù)創(chuàng)作,進一步完善自己的作品；同學回憶；分析草圖的優(yōu)點與不足,爭論改進方案；八、作品展覽和評述 1.同學活動：瀏覽上傳的同學作品；你覺得哪張同學作品最吸引你呢？2.自己找找優(yōu)缺點,為同學提點建議或者幫他修改一下作品；3.老師點評；4.修改、評優(yōu)；發(fā)表看法；同學互評、修改；修改自己的作業(yè)；九、課后延長請同學課后和同學或家人連續(xù)瀏覽作品,結合實 踐過程中的得失,溝通創(chuàng)作漫畫肖像的體會；板書設計 學習資料學習資料收集于網絡,僅供參考電腦美術漫畫肖像課 題：家鄉(xiāng)的藝術 學習目標：1、讓同學明白家鄉(xiāng)藝術明