作文案例分析-記一次游戲

1、作文案例分析記一次游戲作文難教，作文難寫(xiě)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文最大的困難莫過(guò)于沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，同樣苦于找不到一個(gè)能讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作興趣的好方法好手段。平時(shí)，我們的作文指導(dǎo)往往側(cè)重于在作文課上指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何立意、如何構(gòu)思，對(duì)于寫(xiě)作素材，我們往往不予以重視。所以，學(xué)生的習(xí)作要么是模仿別人的優(yōu)秀作文，改頭換面，張冠李戴，要么是流水賬式的敘述，空泛籠統(tǒng)。因?yàn)閷W(xué)生上作文課時(shí)是坐著想，是“擠牙膏”式的寫(xiě)作文，自然文章無(wú)情而言，無(wú)理而道。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，更是無(wú)從著手。針對(duì)這一現(xiàn)象，在研究了三年級(jí)的作文訓(xùn)練內(nèi)容后，開(kāi)學(xué)不久，我便決定調(diào)整方向，把作文教學(xué)與學(xué)生的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得寫(xiě)作素材，從而從一開(kāi)始便形成樂(lè)于寫(xiě)作的心態(tài)。 去年12月9日，學(xué)校里要進(jìn)行長(zhǎng)跑比賽，體育老師要求每班班主任老師為運(yùn)動(dòng)員寫(xiě)好號(hào)碼紙。午間，我拿了些鉛畫(huà)紙進(jìn)了教室，同學(xué)們一看，都饒有興致地問(wèn)我是不是要寫(xiě)號(hào)碼，我裝出一臉神秘的樣子，對(duì)他們說(shuō)：“你們只猜對(duì)了一半，這些紙我還有其他的用途，你們猜猜吧，老師會(huì)拿這些紙干什么呢？” 接下來(lái)，我給了大家十分鐘的時(shí)間，讓他們大膽猜想，并且把猜想的內(nèi)容寫(xiě)在紙上。 在大家寫(xiě)的過(guò)程中，我巡視了一番，有的同學(xué)非?？隙ǖ貙?xiě)到：“老師一定是讓我們進(jìn)行畫(huà)畫(huà)比賽的?！庇械耐瑢W(xué)猶豫著這樣寫(xiě)到：“可能老師再次讓我們畫(huà)隊(duì)徽吧。”有的同學(xué)邊笑邊寫(xiě)到：“老師要教我們折紙

3、工，太好了！”有的同學(xué)還寫(xiě)到：“老師要在紙上寫(xiě)字?！睂W(xué)生的思維可以說(shuō)很活躍，手腳利索的寫(xiě)了好幾條，最快的一位同學(xué)寫(xiě)了六條。 十分鐘很快就過(guò)去了，我讓大家交流一下各自的猜想，并且說(shuō)說(shuō)理由，好多同學(xué)都爭(zhēng)著要把猜想告訴大家，張逸同學(xué)說(shuō)：“我知道老師一定是教我們做紙工的，然后叫我們寫(xiě)作文，要不然我們不會(huì)寫(xiě)怎樣做紙工的。”瞧，他說(shuō)得多自信，多有道理！盛靜雯同學(xué)是數(shù)學(xué)課代表，她說(shuō)：“老師會(huì)做成數(shù)學(xué)卡片，跟我們一起做數(shù)學(xué)游戲。”你看，不愧是數(shù)學(xué)課代表吧，此刻，還把數(shù)學(xué)掛在心上。王蓉同學(xué)說(shuō)到：“老師今天剛教了我們香雪海，你一定是讓我們畫(huà)梅花的?！闭f(shuō)完，她舉起一張紙說(shuō)：“老師，你看，我已經(jīng)畫(huà)好梅花了?！?到了揭

4、曉“謎底”的時(shí)候了，我把原先想好的“加油”兩個(gè)字寫(xiě)在紙上給大家看，微笑著問(wèn)：“你們有誰(shuí)猜對(duì)了？”這時(shí)，一雙小手高高舉了起來(lái)，同時(shí)我們都聽(tīng)到了他喊出的聲音：“噢，我猜對(duì)嘍！我猜對(duì)嘍！”原來(lái)是孫旭東。我讓他起來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)猜對(duì)的。他說(shuō)：“今天下午不是要長(zhǎng)跑比賽嗎？張老師是班主任，當(dāng)然希望我們班的運(yùn)動(dòng)員能跑出好成績(jī)，就寫(xiě)加油兩個(gè)字讓拉拉隊(duì)隊(duì)員為運(yùn)動(dòng)員鼓勁的?！鼻魄七@個(gè)小機(jī)靈鬼，他把我的心思全給猜透了！ 最后，我鄭重地把一本本子作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給了孫旭東同學(xué)。 活動(dòng)結(jié)束后，我請(qǐng)同學(xué)們以有趣的猜一猜游戲或我猜對(duì)了或游戲真精彩或我真失望啊或自己另起題目，根據(jù)自己參與活動(dòng)的情況，把這一次活動(dòng)以作文形式寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出活動(dòng)的過(guò)程，寫(xiě)出自己的體驗(yàn)、感受、想法。習(xí)作批改結(jié)束后，發(fā)覺(jué)全班同學(xué)跟以往的每次活動(dòng)作文一樣，寫(xiě)得都很好，寫(xiě)的篇幅比較長(zhǎng)，讀來(lái)感覺(jué)很真實(shí)。三年級(jí)學(xué)生剛學(xué)作文，往往出現(xiàn)不會(huì)審題的現(xiàn)象，當(dāng)題目有所改變或附加什么其它要求的時(shí)候，他們經(jīng)常會(huì)離題或者完全按照老師指導(dǎo)的例文去寫(xiě)。本學(xué)期，好幾篇作文都需要學(xué)生通過(guò)活動(dòng)去獲取寫(xiě)作的材料，比如一次實(shí)驗(yàn)，一個(gè)游戲，XX待我真好等，針對(duì)這些作文的實(shí)際要求，我也組織全班