多媒體匯報(bào)材料修改

1、三臺縣劉營鎮(zhèn)初級中學(xué)校關(guān)于多媒體環(huán)境下“教學(xué)六認(rèn)真”探索工作情況匯報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對劉營初中的關(guān)心支持。近年來，學(xué)校堅(jiān)持“每一個孩子都能成才”的辦學(xué)理念，以“立身以立志為先，立志以 讀書為本”為辦學(xué)思想，以“追求卓越，追求一流”為辦學(xué)目標(biāo)，在教育行政主管部門的具 體指導(dǎo)下，對多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行認(rèn)真探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的開拓 創(chuàng)新，做了一些工作，取得一定成效?，F(xiàn)將我校開展多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真工作作一簡 要匯報(bào)，不妥之處，敬請指正。在實(shí)踐中探索堅(jiān)持以實(shí)踐為先導(dǎo)，立足長遠(yuǎn)，按照“實(shí)踐出真知”的理念，在成功文化的引領(lǐng)下，埋 頭實(shí)干，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，為多媒體

2、環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真探索工作指明了方向。（一）認(rèn)清形勢，明確目標(biāo)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 多媒體以它傳輸信息量大速度快， 信息傳輸質(zhì)量高， 應(yīng)用范圍廣， 方便使用，注重多重感官刺激等一系列優(yōu)勢向傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂已是不可 阻擋的趨勢，面對這一挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)清形勢，在我校開展多媒體教學(xué)環(huán)境下的六認(rèn)真探索活 動，提出“以多媒體為輔助教學(xué)手段，促進(jìn)師生素質(zhì)全面提升”的總體目標(biāo)和“讓多媒體教 學(xué)手段和傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相結(jié)合”的具體目標(biāo)。用信息化帶動現(xiàn)代化，推動學(xué)校教學(xué)工作 的新發(fā)展，以教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，課堂教學(xué)模式化，教學(xué)方式多元化為手段，努力構(gòu)建更為科 學(xué)更為實(shí)用的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施多媒體環(huán)

3、境下的教學(xué)工作，為每一位同學(xué)的終身發(fā)展 奠基鋪路。（二）完善制度，科學(xué)規(guī)劃組織保障，責(zé)任落實(shí) 。為使我校教師更多更好地使用多媒體為教學(xué)服務(wù)，學(xué)校特成立多 媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真管理領(lǐng)導(dǎo)小組。本著一級對一級負(fù)責(zé)的原則，教師對學(xué)科組長負(fù)責(zé)， 學(xué)科組長對分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)對校長負(fù)責(zé)，一級級自查，一級級抓落實(shí)，保證落到實(shí) 處。依定校情，制定方案。 學(xué)校根據(jù)縣教研室的管理要求，并結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，為了管好、用好多媒體設(shè)備設(shè)施，以使其能更好地發(fā)揮功效，更好地為教學(xué)服務(wù)，學(xué)校制定了相關(guān)的管 理考核方案。比如：班班通使用的培訓(xùn)制度、班班通使用情況記錄、教師集體備課制度、教 研組建立學(xué)科資源庫的考核辦法、教師

4、使用多媒體上課的考核辦法等，目的就在于調(diào)動廣大 教師的積極性，更好地構(gòu)建高效課堂，努力地提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、在探索中創(chuàng)新在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全校師生的努力下，我校逐步探索出了在“多媒體環(huán)境 下教學(xué)六認(rèn)真”中具有自己特色的“五步教學(xué)法模式” 。其內(nèi)涵是：課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)啟 發(fā)探究，自學(xué)環(huán)節(jié)自主探究，交流環(huán)節(jié)合作探究，總結(jié)環(huán)節(jié)引申探究，練評環(huán) 節(jié)應(yīng)用探究。這是我校課堂教學(xué)的核心載體，經(jīng)過一年的摸索努力，這種教學(xué)模式快速 的進(jìn)入了我校的課堂，形成了自己的教學(xué)模式。（一）談啟發(fā)探究一是激趣引題，創(chuàng)設(shè)情境。 發(fā)現(xiàn)一個問題，往往比解決一個問題更重要，我校鼓勵教師 通過對前后有聯(lián)系的相關(guān)知識復(fù)

5、習(xí)進(jìn)行設(shè)疑；通過創(chuàng)設(shè)有關(guān)新情境進(jìn)行設(shè)疑；通過展示相關(guān) 教具進(jìn)行設(shè)疑，不斷培養(yǎng)學(xué)生探究興趣，調(diào)動學(xué)生探究的積極性和主動性。二是展示目標(biāo)，明確重點(diǎn)。 目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向，重點(diǎn)是課堂教學(xué)的指引。在上課前， 要求教師將本堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)展示出來，讓學(xué)生有方向感，在展示學(xué)習(xí)目標(biāo)的同 時提出學(xué)習(xí)要求，注重教師的學(xué)法指導(dǎo)，將教師的教和學(xué)生的學(xué)充分結(jié)合起來。 （二）談自主探究一是發(fā)現(xiàn)問題 。在啟發(fā)探究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，參照導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生靜心 動腦，帶著問題閱讀課本，找出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并仔細(xì)分析，自主探究，積極尋找 解決相關(guān)問題的思路與方法，發(fā)現(xiàn)問題。二是思考問題 。學(xué)生找出問題過

6、后，教師要留一定的時間讓學(xué)生先獨(dú)立思考，著力培養(yǎng) 學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好思的習(xí)慣。在此過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能 力的指導(dǎo)，并在課堂巡視中了解學(xué)生在自主探究過程中存在的問題。（三）談合作探究生生互動， 相互學(xué)習(xí)。在自主探究的基礎(chǔ)上， 學(xué)生分四至六人一組進(jìn)行討論， 共同合作， 積極探究，尋求解決組內(nèi)同學(xué)所提出問題的方法，記錄本組合作探究中不能解決的問題。師生互動，加強(qiáng)點(diǎn)撥。 教師要組織好和指導(dǎo)好學(xué)生的交流活動， 注意控制好討論時間和 討論的有效性，教師要在師生交流中認(rèn)真收集學(xué)生合作探究中仍然解決不了的問題，以備其 進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥。（四）談引申探究形式多樣，展示成果。 在小組

7、合作探究的基礎(chǔ)上， 先讓每小組選派一個學(xué)生代表或由老師針對性的抽學(xué)生以口頭匯報(bào)或在黑板上書面匯報(bào)等多種形式，充分展示合作探究的成果。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并對自己探究的成果進(jìn)行補(bǔ)充和修改，既要學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)秀創(chuàng)意和 想法，又要注意容易出錯的地方。然后教師總結(jié)。鼓勵進(jìn)步，解決難題。 一是對同學(xué)們的展示成果進(jìn)行點(diǎn)評，肯定成績，指出存在的問題 并及時進(jìn)行糾錯。二是對學(xué)生在探究中提出的且不能解決的疑難問題，做出準(zhǔn)確的答復(fù)，教 師要注意把握好答復(fù)問題的深難度。三是對重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，相關(guān)知識要講到 位，要講深講透，重視歸納方法，總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)行引申探究。（五）談應(yīng)用探究重視練評，規(guī)范解題。

8、 通過自主探究、合作探究和引深探究，學(xué)生基本上識記和理解了 相關(guān)知識，為了使學(xué)生掌握知識更扎實(shí)、更靈活，提高對所學(xué)知識的應(yīng)用能力，課堂教學(xué)中 要重視練評，教師要根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，靈活多樣的開展口頭 或書面的課堂練習(xí)，教師對課堂練習(xí)要針對性的重點(diǎn)評講，主要展示規(guī)范解題的要求，指導(dǎo) 學(xué)生審題、解題的思路、方法和技巧，使學(xué)生力求做到對課本知識，當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂練習(xí)、 當(dāng)堂過關(guān)。精心設(shè)計(jì)，拓展遷移。 練評使學(xué)生積極開展應(yīng)用探究， 教師上課前應(yīng)制定好與本堂課有 關(guān)的拓展練習(xí)題，下課前，要求學(xué)生整理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層布置適當(dāng)作業(yè)（或完成導(dǎo)學(xué)案 中的作業(yè)），通過練習(xí)，將本堂課的知識發(fā)

9、散開來，進(jìn)一步提高了學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用和遷 移能力。我校一直致力于形成自己的課堂教學(xué)模式，用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)為輔助手段，將傳 統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行改革，融入現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓多媒體為我們的課堂服好務(wù)，為我校的 成功文化奠基。三、在創(chuàng)新中落實(shí) 在多媒體教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新是我們的主戰(zhàn)場，具體落實(shí)則為我們的課 改戰(zhàn)役提供了養(yǎng)料和補(bǔ)給，是我們多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真探索工作的大后方。 （一）認(rèn)真抓好備課環(huán)節(jié)，使多媒體教學(xué)成為服務(wù)教學(xué)需要的“資料庫”備課是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。 我校長期以來重視讓教師積極參與資源共建， 讓教師 在參與資源共建的過程中提升教師多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。備課集體化

10、 。各年級以學(xué)科組為單位，實(shí)行集體備課制。第一步是自主備課。各教研組組長組織教師自主備課。學(xué)校建立了教學(xué)資源庫，教師在 自主備課時可通過校園網(wǎng)查詢資料，了解教科研的最新動態(tài)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，實(shí)現(xiàn)資 源共享。第二步是討論交流。學(xué)校將星期一到星期四下午確立為集體備課時間。在集體備課 時間里，教師對教材進(jìn)行充分的討論，對重難點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討和研究，并形成會議記錄， 通過討論使教師明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)， 促進(jìn)新老教師交流合作，幫助新教師快速成長。 第三步是形成個案。教師利用集體備課資源和交流討論結(jié)果，在已有教案的基礎(chǔ)上二次開發(fā) 制作適合自己教學(xué)風(fēng)格的課件，取其精華，去其糟粕，兼收眾長，學(xué)校重

11、點(diǎn)考核二次備課的 情況，通過二次備課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。第四步是下發(fā)集體備課個案。各教師可根據(jù)自己 班級的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行使用，提高課堂容量和教學(xué)效率。資源網(wǎng)絡(luò)化。 學(xué)校擬建了建校園網(wǎng)信息平臺，將教師的教學(xué)資源、學(xué)校的信息發(fā)布均上 傳至該平臺，以達(dá)到資源共建共享。教導(dǎo)處還對教師上傳的教學(xué)資源進(jìn)行定期檢查和考核， 并將考核結(jié)果納入教學(xué)六認(rèn)真常規(guī)管理和績效考核中，并與老師的評優(yōu)晉級掛鉤。培訓(xùn)專業(yè)化。 為了提高教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的技能。學(xué)校在設(shè)備驗(yàn)收完畢后，在最短的 時間內(nèi)組織所有一線教師進(jìn)行“班班通”設(shè)備的使用方法培訓(xùn)。學(xué)校安排專用的時間，由電 教老師面對面地進(jìn)行演示操作，然后在電教人員監(jiān)督下逐一

12、進(jìn)行操作實(shí)踐，直到熟練為止。 在培訓(xùn)過程中，我們還將操作方法，注意事項(xiàng)打印出來發(fā)給老師，以供他們隨時參考。（ 二 ） 、認(rèn)真抓好講課環(huán)節(jié)，使多媒體教學(xué)成為傳播課堂知識的“直通車”講課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)， 是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 每位教師充分利用上課時間， 認(rèn)真上好每一堂課顯得尤為重要，在多媒體教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)校對教師做出以下要求： 掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，獨(dú)立制作課件。 學(xué)校要求每位教師善于科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)，上每 堂課之前獨(dú)立制作適合該堂課的課件，提升學(xué)生上課的積極性和趣味性，讓現(xiàn)代化的教學(xué)技 術(shù)為我們的課堂服務(wù)。合理控制課件信息， 堅(jiān)持實(shí)事求是。 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時， 學(xué)校要求教師特別注

13、意控 制呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的信息量。明確課堂容量的大小并非取決于內(nèi)容的呈現(xiàn)速度，而取決于學(xué) 生的接受、理解程度，多媒體課件只是為我們提供了加快信息傳遞的可能性，傳遞信息的多 少還得依據(jù)實(shí)際情況而定。因此，要充分考慮學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律。設(shè)計(jì)好多媒體課件所 呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法適當(dāng)，鍛煉學(xué)生動手能力。 采用適宜的教學(xué)方法，努力做到接觸重點(diǎn)快，理解 重點(diǎn)慢，運(yùn)用重點(diǎn)多，落實(shí)重點(diǎn)透。主次分明、條理清楚。盡量運(yùn)用學(xué)具操作、直觀演示、 動手實(shí)驗(yàn)和多媒體教育技術(shù)等手段，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識得到 發(fā)展。面向全體學(xué)生，認(rèn)清教學(xué)主體。 教師在整個課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，落實(shí)學(xué)生 課

14、堂學(xué)習(xí)的主題地位，充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生有所進(jìn)步，盡快適應(yīng)跟班學(xué)習(xí)。認(rèn)清教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位。教師應(yīng)該時刻認(rèn)識到自己的主導(dǎo)地位 和學(xué)生的主體地位認(rèn)清多媒體課件只是一種輔助教學(xué)的工具，是用來輔助教師教學(xué)、學(xué)生 學(xué)習(xí)的，不可能取代教師。多媒體課件是教師用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、 幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容的工具和手段。 教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用， 根據(jù)學(xué)生的反應(yīng) 適 當(dāng)、及時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法手段。（ 三 ） 認(rèn)真抓好聽課環(huán)節(jié)，使多媒體教學(xué)成為點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的“催化劑” 課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，聽課顯然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，在多 媒體

15、的教學(xué)環(huán)境下，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。做好上課準(zhǔn)備，溫故而知新。 孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識但也要溫習(xí) 舊知識。預(yù)習(xí)的過程，是一種舊知識的溫習(xí)過程、準(zhǔn)備過程，也是由舊知識向新知識過渡的 過程，即溫舊納新的過程。教師充分利用多媒體教學(xué)手段制作精美的復(fù)習(xí)課件，擴(kuò)大了學(xué)生 的習(xí)題練習(xí)量，提高了學(xué)生做練習(xí)興趣。發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體。 學(xué)校要求教師要積極引導(dǎo)、充分利用多媒體教學(xué)手 段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要求教師切忌授課前或授課中挫傷或壓抑學(xué)生的積極心理因素的 發(fā)揮。不辱罵、體罰學(xué)生，對學(xué)生以鼓勵為主。利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與

16、聽課。 教師要求學(xué)生在課堂上做到眼到、 耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態(tài)之中，搞清教師講授 思路。對于不懂的地方，充分利用多媒體進(jìn)行展示，使學(xué)生有更直觀的感受，幫助學(xué)生理解 重難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考，思則明，不思則暗。 學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式， 也離不開思考?！八紕t明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內(nèi)在 聯(lián)系便是一 句空話，聽課的實(shí)際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。教 師利用多媒體等教學(xué)手段可以展開情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更深入更直觀的進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生 的思考能力。（ 四 ） 認(rèn)真開展教研活動，使多媒體教學(xué)成為

17、提升教學(xué)質(zhì)量的“助推器” 學(xué)校非常重視教師對教學(xué)教法的專研創(chuàng)新。教師可以利用已有的多媒體課件資源，依據(jù) 自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。加強(qiáng)教法研究，注重學(xué)法創(chuàng)新在多媒體壞境下，教師應(yīng)注重自己教學(xué)方法的研究，采用多媒體課件與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例 教學(xué)等各種教學(xué)方式相結(jié)合， 充分發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)的能力。 要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新， 使學(xué)生更輕松的吸收知識。參加集體教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)校鼓勵教師積極參加學(xué)校和教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、 課題研究，在集體的課題研究中分擔(dān)一定的任務(wù)，為集體的課題研究積累經(jīng)驗(yàn)和成果。認(rèn)真 參加備課組的集體備課活動，做到活動前有準(zhǔn)備

18、，活動中有討論，活動后有反思。積極參加 讀書學(xué)習(xí)活動，拓展視野，增加內(nèi)涵，提高理論和專業(yè)素養(yǎng)。確立研究意識，在教學(xué)實(shí)踐中 善于發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和反思，不斷提升自己的科研水平。（ 五 ） 認(rèn)真開展各種幫扶交流活動，使多媒體教學(xué)成為學(xué)生課余學(xué)習(xí)的“自助餐”在多媒體環(huán)境下實(shí)施素質(zhì)教育就是一改過去教師滿堂灌、學(xué)生寫滿堂的填鴨式教育，主 張將學(xué)生的學(xué)放在第一位，因此，課余時間多與學(xué)生交流，能夠?yàn)槲覀儗?shí)施素質(zhì)教育打下基 礎(chǔ)。在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校十分重視課余時間教師與學(xué)生，教師與教師的交流。加強(qiáng)教師內(nèi)部交流 。學(xué)校以年級和學(xué)科組為單位，建立了多媒體信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，每個學(xué) 科組加入了 Q

19、Q群，誰有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源按時上傳，方便了教師的教學(xué)。教師還可以將自己的學(xué) 法、教法、教學(xué)反思上傳，大家進(jìn)行討論研究，通過這些方式，加強(qiáng)了教師之間的交流。開展多樣幫扶活動。 在多媒體環(huán)境下，學(xué)校開展老教師在教法上幫扶青年教師，青年教 師在多媒體技術(shù)上幫助老教師的活動。通過這樣的互幫互助形式，使我校的新教師在老教師 的幫助下，盡快熟悉教材教法，迅速成長。使我校老教師熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，與時代 同步，實(shí)現(xiàn)雙贏。加強(qiáng)師生課余交流。 學(xué)校建立了多媒體信息服務(wù)平臺，通過校訊通的方式使家長了解學(xué) 生的學(xué)習(xí)動態(tài)、心理狀況，通過和家長的聯(lián)系溝通也使教師及時掌握學(xué)生的家庭情況可使教 師了解學(xué)生的想法和性格特征。

20、再根據(jù)所掌握的情況對學(xué)生進(jìn)行課余時間的輔導(dǎo)。學(xué)校要求 教師要走進(jìn)學(xué)生，多陪學(xué)生，在教學(xué)之余，與學(xué)生一起談心，通過交流引導(dǎo)他們正確對待問 題、對待矛盾、對待人生。四、在落實(shí)中收獲學(xué)?，F(xiàn)已擁有 1 個多媒體教室，一個電子白板室，一個微機(jī)室，一間電子備課室。 隨著災(zāi)后重建工程的竣工、投入使用，今年春季縣教育局又為我校配備了20 套“班班通”設(shè)備；學(xué)校也自籌資金，將網(wǎng)絡(luò)牽進(jìn)教師辦公室，方便了教師對網(wǎng)絡(luò)資源的利用。學(xué)校的教師 都通過了市縣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和考試，而且還通過市縣校的各級培訓(xùn)，基本上掌握了多 媒體的運(yùn)用技術(shù)； 學(xué)校還專門對教師進(jìn)行了班班通設(shè)備使用的分批培訓(xùn)， 全體教師都能正確、 熟練地運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)，這為提高課堂教學(xué)效益、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式奠定了 基礎(chǔ)。今年秋季學(xué)校在縣教研室的指導(dǎo)下著手建立了校園信息資源庫，要求教師按照縣教研 室的要求進(jìn)行備課、準(zhǔn)備課件、編制導(dǎo)學(xué)案、編制檢測資料，并將相關(guān)資源上傳到資源庫里， 以便相同學(xué)科教師共享資源。學(xué)校也針對“多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真”工作制定了相關(guān)的 實(shí)施方案、管理考核措施，使其逐漸形成一種工作常態(tài)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用為 提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。近年來，學(xué)校在多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真探索工作中取得系列成績：在縣、市優(yōu)質(zhì)課比 賽中有 20 余名教師榮獲一等獎， 每年在省級以上刊物發(fā)表論文 10