如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文的自學(xué)能力

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文的自學(xué)能力小學(xué)生具備自學(xué)能力養(yǎng)成良好的習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)，具備了自學(xué)能力就能無(wú)師自通，就等于打開(kāi)了知識(shí)寶庫(kù)大門(mén)的鑰匙。小學(xué)階段的語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的一門(mén)主要課程，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，而掌握讀書(shū)方法，具備自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教師不可能也沒(méi)有能力把所學(xué)的知識(shí)都教給學(xué)生，許多知識(shí)都要靠學(xué)生自學(xué)。語(yǔ)文課培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不只是為了學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，也是為學(xué)好其他學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了自學(xué)能力，就能無(wú)師自通。小學(xué)生具備了這種能力，就掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)大門(mén)的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，一定要有一個(gè)周密的計(jì)劃，不但要有一個(gè)培養(yǎng)目的的“序”，還要有一個(gè)如何培養(yǎng)

2、的“序”。在教學(xué)中，教師只要根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)及實(shí)際，按照自己制定的“序”，一步一步地去實(shí)施，學(xué)生的自學(xué)能力就能迅速地得到提高。小學(xué)生的知識(shí)少能力低，他們的自學(xué)能力需要一個(gè)逐步培養(yǎng)的過(guò)程，才可能基本形成。大體上要經(jīng)歷教給方法、訓(xùn)練輔導(dǎo)、獨(dú)立運(yùn)用和總結(jié)提高四個(gè)階段。 (一)、教給方法 培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)文教師要有目的有計(jì)劃循序漸進(jìn)地傳授給他們一系列的學(xué)習(xí)方法。教給小學(xué)生自學(xué)方法，語(yǔ)文教師要用小學(xué)生能夠理解的淺顯的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要的講清要領(lǐng)，使小學(xué)生能夠聽(tīng)得懂，記得住，用得上。另外語(yǔ)文教師還應(yīng)記住，教給小生學(xué)習(xí)方法，不能籠統(tǒng)的空講知識(shí)，一定要結(jié)合所學(xué)課文，特別是小學(xué)生學(xué)過(guò)的比較熟悉的課文來(lái)講，

3、這樣學(xué)生才能充分理解，掌握要領(lǐng)。 (二)、訓(xùn)練輔導(dǎo) 一種自學(xué)方法，要在反復(fù)訓(xùn)練中才能掌握。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在給小學(xué)生介紹一種自學(xué)方法后，就要及時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本，有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)，多層次多側(cè)面地進(jìn)行訓(xùn)練，使他們盡快掌握這種自學(xué)方法。另外，訓(xùn)練小學(xué)生掌握自學(xué)方法，既要嚴(yán)格要求，又要耐心輔導(dǎo)。在訓(xùn)練中出現(xiàn)困難和問(wèn)題，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以解決，輔導(dǎo)時(shí)要有的放矢，因村施教。 (三)、獨(dú)立運(yùn)用 獨(dú)立運(yùn)用是培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要為小學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造良好的條件，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的情境，設(shè)計(jì)分量適宜的練習(xí)，布置相關(guān)的作業(yè)，提出明確的要求。總之，獨(dú)立運(yùn)用教師要不失時(shí)機(jī)，要不拘一格，盡力調(diào)動(dòng)小

4、學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用自學(xué)方法的積極性和主動(dòng)性，促使他們?cè)讵?dú)立運(yùn)用中熟練掌握各種自學(xué)方法。 (四)、總結(jié)提高 小學(xué)生總結(jié)自學(xué)方法的過(guò)程是自我完善的過(guò)程，但仍離不開(kāi)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)，在總結(jié)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要自始至終充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要特別注重引導(dǎo)小學(xué)生遵循從感性到理性和“理論?實(shí)踐?理論”的認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。認(rèn)真總結(jié)出自學(xué)方法的規(guī)律性的東西來(lái)。這樣，才會(huì)使小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自學(xué)的規(guī)律，牢牢把握自學(xué)方法的要領(lǐng)，切實(shí)讓小學(xué)生對(duì)自學(xué)方法能學(xué)得懂，用得上，說(shuō)得出。既然自學(xué)方法的總結(jié)是小學(xué)生自我完善的過(guò)程，在總結(jié)的過(guò)程中，就要自始至終充分體現(xiàn)小學(xué)生的主體地位。語(yǔ)文教師要注重引導(dǎo)小學(xué)生積極參與，人人總結(jié)，個(gè)個(gè)發(fā)言。另外，還要著力引導(dǎo)小學(xué)生總結(jié)出自己自學(xué)的決竅，總結(jié)出自己富有特色的自學(xué)方法來(lái)，讓小