2022年人音版音樂五上第5課《鄉(xiāng)間的小路》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題：家鄉(xiāng)年級五年級學科音樂授課老師1. 本課與前課是同一主題的內(nèi)容；由于“ 家鄉(xiāng)” 是“ 家” 的擴大,是大的家；讓我們從音樂作品中領(lǐng)會愛家,愛家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)；并通過傾聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式,表達教學目標 自己對家鄉(xiāng)的愛；2. 連續(xù)唱好二聲部合唱；教學難點 連續(xù)唱好二聲部合唱；從音樂作品中領(lǐng)會愛家,愛家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)；并通過傾聽教學重點學情分析表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式,表達自己對家鄉(xiāng)的愛；本班同學已把握了一些基本的樂理學問；教學過程名師精編 優(yōu)秀教案一、教學內(nèi)容1.唱鄉(xiāng)間的小路2.聽赤足走在田埂上3.完成我的制造二、教學目標1、能用輕松活潑

2、的心情演唱鄉(xiāng)間的小路對祖國的喜愛；,初步明白臺灣校內(nèi)民謠 ,表達心中對生活、2、通過觀賞赤足走在田埂上 ,感受無伴奏合唱的意境；3、通過我的制造,能用自己的音樂方式開展采集與制造活動；三、教學重點、難點 1、在懂得歌曲的基礎(chǔ)上能對唱曲的演唱形式進行多種探究；2、歌曲意境的懂得與表現(xiàn)；四、教學預備 鋼琴、多媒體課件等 五、教學過程 1、導入（多媒體）觀賞鄉(xiāng)間小路風景圖片,配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂；師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？生：（說出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）師：同學們的心情我很懂得, 讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉(xiāng)間的小路上去走一 走吧；A、生跟鄉(xiāng)間的小路的音樂以律動的

3、形式表演,體會其中的樂趣 X X 節(jié)奏為歌曲伴奏；B、請同學以 X 請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）2、新歌教學（1）老師跟伴奏范唱歌曲鄉(xiāng)間的小路 ,請同學聽完后說說歌曲的心情； （前、后部 分輕盈、跳動,中間部分美麗連貫）（2）用多媒體出示歌譜,請同學再聽,留意歌曲的演唱次序；名師精編 優(yōu)秀教案（3）請同學說說歌曲的演唱次序, 老師指導熟悉 “ 反復記號” 、“ 附點音符” 、“ 休止符” 、“ 三連音” 、“ 切分音” ；（4）學唱歌曲A、跟隨琴慢速輕唱前半部分；老師提示：留意“ 聲斷氣連” 和前半拍休止；B、跟著琴輕唱 B 段,讓同學自己發(fā)覺難點；師：有沒有哪個地方每次都唱不好？

4、師彈琴并示范,同學分句模唱兩個樂句,留意附點節(jié)奏；叫個別同學單獨唱,同學進行評判；C、學唱終止句；D、全曲連唱；（5）歌曲處理 師：用什么樣的聲音唱最合適？讓同學通過觀賞多媒體出示的“ 鄉(xiāng)間” 與“ 城市” 兩種不同風格的圖片,對比其環(huán)境氛 圍的不同,從而引導同學用輕松活潑的聲音演唱歌曲；（6）用輕快、光明的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲；3、分組表演并創(chuàng)編（1）同學分成四組,用不同的演唱形式處理歌曲；如：對唱、表演唱、小合唱等；教 師對每組的表現(xiàn)做勉勵性評判；4、觀賞教學師：鄉(xiāng)間的小路 是一首特別好聽的臺灣校內(nèi)民謠,由聞名音樂人葉佳修詞曲兼演唱；除了這首臺灣校內(nèi)民謠以外, 音樂人葉佳修仍創(chuàng)作了其他一些校內(nèi)歌曲,其中有一首在祖國大陸也廣為流傳,那就是赤足走在田埂上；（1）同學觀賞歌曲；（2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特殊之處？師生爭論,明白無伴奏合唱；（3）師：歌詞也很美,輕輕的讀一讀吧；（4）再聽,跟錄音輕聲哼唱旋律；5、拓展簡潔介紹校內(nèi)民謠名師精編 優(yōu)秀教案校內(nèi)民謠顯現(xiàn)在上世紀 70 歲月后期,祖國寶島臺灣的高校生在“ 鄉(xiāng)土文學” 影響下,顯現(xiàn)一股“ 唱自己的歌” 的熱潮；這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達他們思想感情的歌,被稱為“ 校內(nèi)民謠”；六、小結(jié) 師：今日我們學唱、觀賞了幾首好聽的歌曲,我想問問同學們,是不是校內(nèi)歌曲就只適 合在校內(nèi)內(nèi)演唱呢？那么再想一想,這些