2022地理教師教學(xué)隨筆

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁2022地理老師教學(xué)隨筆2022地理老師教學(xué)隨筆1我國古代有“授人以魚，只供一飯之需;教人以漁，那么終生受用無窮”的至理名言。作為一名地理老師，僅僅教給學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的根底知識是不夠的，假設(shè)能教給學(xué)生獨立獲 取地理知識的技能，那么學(xué)生就會終生受用不盡了。1、運用地圖獲取知識初中地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是各種地理事物、現(xiàn)象的空間形象，如大洲、大洋、國家、地區(qū)的輪廓、界限，某地的地形區(qū)、氣溫的上下變化等，它們是難以用語言準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來的。借助于地圖，便能一目了然，要求學(xué)生身邊時常備有地圖，對各地理事物、現(xiàn)象能形成準(zhǔn)確、結(jié)實的印象，防止了諸如世界各

2、國名稱、氣候類型等的混淆現(xiàn)象，嘗到運用地圖好處的同學(xué)是對地圖常看常新，新知越積越多。在初一新生第一節(jié)地理課時，我就要告訴學(xué)生運用好地圖是學(xué)好地理的重要工具之一，要養(yǎng)成經(jīng)常讀圖的習(xí)慣。地理學(xué)科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息，如一個地區(qū)的位置、地形、氣候、河流湖泊、資等自然知識，再進(jìn)一步分析p 可以得出該地區(qū)人口、工農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)等人文狀況，從整體上把握該區(qū)域的綜合特征。因此，在平時的地理教學(xué)中就應(yīng)該多運用地圖來指導(dǎo)學(xué)生獲取知識。2、聯(lián)絡(luò)實際內(nèi)化知識把日常生活中學(xué)生比擬熟悉的問題引入課堂，如在學(xué)習(xí)中國的行政區(qū)劃一節(jié)時，記住各個省級行政區(qū)的簡稱是非常困難的，新授

3、課時，老師要求學(xué)生識別車輛牌碼上的字，由此說明學(xué)習(xí)省級行政區(qū)劃簡稱的實際用處。然后讓全班同學(xué)各說出自己知道的車牌上的字，老師寫到黑板上(不重復(fù))，問：“在全國范圍內(nèi)，還可能有哪些字出如今車輛牌上呢?”學(xué)生此時急迫地想知道，翻開書細(xì)細(xì)地找，并且已經(jīng)體驗到它在實際中的應(yīng)用，找到后積極主動地結(jié)合省級輪廓、簡稱由來去記憶，誰也不甘落后，學(xué)習(xí)氣氛非常濃重。這樣不僅順利地解決了教學(xué)難點，同時使學(xué)生學(xué)會了自己獲取知識的途徑。這種方法就是聯(lián)絡(luò)生活實際學(xué)習(xí)地理法。3、分析p -歸納-綜合 升華知識2022地理老師教學(xué)隨筆2(一)秋去冬來，時間匆匆消逝而去，還記得2022年7月1日那天的畢業(yè)典禮，那天我們畢業(yè)了。

4、而如今我工作半年了，從初上講臺時的緊張已經(jīng)變成了應(yīng)對自如。但是作為一名新老師，我還有許許多多的缺乏之處，但是我以母校的校訓(xùn)：“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為我老師生涯的準(zhǔn)那么，在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，成長。通過半年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏之處，故要不斷的改良自己的教學(xué)思想和方式：1.轉(zhuǎn)變教育理念 ，明確教為主導(dǎo)，學(xué)為主體教學(xué)活動要找準(zhǔn)教學(xué)的角色定位，在教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師的勞動只能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不能取代和干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，而做一些無用功，甚至事倍功半;老師的教學(xué)不僅是教知識，更是教學(xué)法;學(xué)生不是僅學(xué)知識，更是發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)并且擅長學(xué)習(xí)，才能防止學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏，消耗了時間卻學(xué)而無果的

5、現(xiàn)象。因此，老師的備課，既要鉆研課標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計知識的教法;更要研究學(xué)情，研究學(xué)生的知識根底和認(rèn)知程度，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計教學(xué)。2.改良教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)步教學(xué)實效現(xiàn)代教育技術(shù)的開展，地理教學(xué)的形式也越來越多元化。我在教學(xué)中也不斷嘗試新的教學(xué)方法，注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對教學(xué)進(jìn)展整合，教學(xué)手段和方式不斷地翻新，但有時達(dá)不到理想的效果。因此，教學(xué)不應(yīng)該只重視形式的新穎，更應(yīng)該重視教學(xué)方法的生動性和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計的實效性。(1) 設(shè)計課前預(yù)習(xí)： 設(shè)置可測評性強(qiáng)的課前預(yù)習(xí)問題，發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，幫助學(xué)生有目的有重點的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題進(jìn)展課堂

6、學(xué)習(xí)，在課堂上可以更有針對性地聽講與答復(fù)老師問題。(2) 設(shè)計新課學(xué)習(xí)：好的開場是成功的一半，課堂教學(xué)要針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸嵣钍录⑿侣劦葎?chuàng)設(shè)生動的問題情景，進(jìn)展新課導(dǎo)入，引啟學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣;針對教學(xué)重點和教學(xué)難點，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過預(yù)設(shè)問題，啟發(fā)，引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生討論、探究、展示、交流，讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)活動生成學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，得到才能的提升;減少老師的活動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，杜絕老師在講臺上滔滔不決，只讓學(xué)生當(dāng)聽眾的錯誤教學(xué)現(xiàn)象，真正把課堂教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生才能的訓(xùn)練培養(yǎng)上來，進(jìn)步課堂教學(xué)的實效和高效，減少無效和低效。(3)

7、設(shè)計評價方法： 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動多樣，評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)隨著多元化和人性化，變單純的成績分?jǐn)?shù)評價為靈敏多樣的課堂活動評價、學(xué)生互相評價、個體比擬評價與作業(yè)評價、考試評價相結(jié)合。通過多元的評價方式，進(jìn)展知識有效的落實,把課堂上的根本知識做為落實的主渠道,及時進(jìn)展課堂問題小結(jié)，單元知識“章結(jié)”和“單元過關(guān)”，并做好各種評價的記錄，為學(xué)生的成長檔案做好準(zhǔn)備。3、加強(qiáng)教研,進(jìn)步個人教學(xué)才能通過積極教研，研究課標(biāo)，考綱，鉆研高考試題,準(zhǔn)確把握教育教學(xué)的脈搏;研究教學(xué)的先進(jìn)方法進(jìn)展教學(xué)理論，研究知識的把握和習(xí)題的選擇設(shè)計，取人之長，補(bǔ)己之短;增加知識和理論的積累和儲藏，積極擴(kuò)大教學(xué)資渠道，逐步縮小與課程要求的差距

8、。.2022地理老師教學(xué)隨筆3作為一名地理老師，僅僅教給學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的根底知識是不夠的，假設(shè)能教給學(xué)生獨立獲取地理知識的技能，那么學(xué)生就會終生受用不盡了。那么，到底怎樣才能教給學(xué)生終生受用的地理學(xué)習(xí)方法呢?一、培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)地理學(xué)科的實用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理;只要我們聯(lián)絡(luò)實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實用且興趣橫生;只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心開展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會由被動承受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定可以輕松地學(xué)好地理二、文理交融，學(xué)法兼用高中地理中的自然地理(主要是高中地

9、理上冊局部)，學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用側(cè)重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)絡(luò)實際分析p 解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和穩(wěn)固所學(xué)知識。在講解高一地理必修一中的地球的運動時，由于這局部內(nèi)容是整個高中地理當(dāng)中比擬難理解的知識點，對學(xué)生的空間想象力要求較高，這時，我在課堂教學(xué)當(dāng)中，運用多媒體教學(xué)法，使用大量的flash動畫效果圖，讓學(xué)生能形象地理解地球的自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)。正午太陽高度角、晝夜長短、地方時及區(qū)時的計算也是學(xué)生的一大難題，在平常的教學(xué)當(dāng)中，課堂練習(xí)與課后作業(yè)相結(jié)合，加深學(xué)生對知識的理解與運用。 高中地理中的人文

10、地理(主要是高中地理下冊)主要屬于文科內(nèi)容，合適采用側(cè)重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的根底上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想，擅長總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進(jìn)展評價與反思。在講農(nóng)業(yè)區(qū)位因素這局部內(nèi)容時，由于學(xué)生中有些是來自農(nóng)村的，這時，就充分利用本地的鄉(xiāng)土地理知識，引起學(xué)生興趣，加深對知識的理解，并能當(dāng)堂就能把影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素識記。三、圖文結(jié)合，易學(xué)好記地理學(xué)科最大的特點就是所有的地理知識都能通過地圖來表達(dá)。所以學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多

11、看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、明晰的地圖，于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，沉著作答。四、知識聯(lián)絡(luò)，融會貫穿高中地理是建立在初中區(qū)域地理根底之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的根底。因此，有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點時間閱讀一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的根本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些根底知識在頭腦中的印象。

12、二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，把系統(tǒng)地理知識落實到詳細(xì)的地理區(qū)域中去理解、分析p 、解決問題，使知識得以融會貫穿。針對大多數(shù)學(xué)生初中地理根底不扎實的問題，我把老版的初中地理教科書交給各班的班長，有興趣的同學(xué)可以借閱，以期夯實根底。教無止境，學(xué)無止境。老師在教學(xué)之余還要注重對本學(xué)科以及其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)之余，找到更加合適學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方法，提升自身素養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2022地理老師教學(xué)隨筆4地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，知識跨度大，實際應(yīng)用強(qiáng)，尤其是區(qū)域地理的內(nèi)容，初中地理區(qū)域性與綜合性的結(jié)合體。地理是一門難

13、度較大的科目，需要學(xué)生在掌握地理根底知識，理解地理過程，分析p 地理現(xiàn)象，逐步深化，進(jìn)展地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。而作為一名老師，那么需要不斷改良教學(xué)方法，考慮如何進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，課上積極引導(dǎo)學(xué)生探究地理知識，課下做好跟蹤和地理知識點的落實，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握好解題方法，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，為中考打下堅實的根底。因此，針對本學(xué)期區(qū)域地理的學(xué)科特征，我需要從教學(xué)觀念，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反響的四方面進(jìn)展改良。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，有所收獲，有所進(jìn)步。一、改變教學(xué)觀念改變以往老師為主體，老師講授占用整個課堂大局部時間的觀念，構(gòu)建以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過充分參與教學(xué)活動自主構(gòu)

14、建高效的課堂。課堂上讓學(xué)生發(fā)揮主動能動性，老師引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，分析p 區(qū)域地理的自然地理背景和社會經(jīng)濟(jì)背景，研究區(qū)域的綜合地理特征，并通過實例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展區(qū)域開展的規(guī)劃和設(shè)計，掌握根底知識的同時獲得區(qū)域研究分析p 的才能。課堂上把時間交給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生充分考慮，主動提出問題，就學(xué)生提出的重點問題進(jìn)展討論，對課堂中產(chǎn)生的疑難點進(jìn)展透徹的分析p 。再者，在課堂上多鼓勵學(xué)生，支持他們的想法，把握好教學(xué)內(nèi)容的同時盡量讓每一個同學(xué)參與到課堂教學(xué)活動中來，充分激發(fā)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情和興趣，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提升他們學(xué)習(xí)地理的自信心。二、優(yōu)化教學(xué)方法：區(qū)域地理教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，

15、課堂教學(xué)沒有很好的條理性會讓學(xué)生對知識點產(chǎn)生模糊的印象，容易混淆，此時，就需要老師在明晰教學(xué)脈絡(luò)，把握教學(xué)重難點的前提下，針對特定的知識點選取特定的教學(xué)方式方法，獲得更好的教學(xué)效果。區(qū)域地理中涉及的世界上各個國家的地理事物和地理現(xiàn)象特征，有較多需要進(jìn)展機(jī)械記憶的知識點，老師那么可采用知識競賽的教學(xué)方式，用同學(xué)間的競爭充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在理解知識框架的根底上進(jìn)展重復(fù)性的記憶工作，獲得更好的學(xué)習(xí)成績。比方，可將班里四組同學(xué)分別代表四隊，老師提問，讓學(xué)生迅速搶答。分組積分，最后評估上下。此活動充分調(diào)動學(xué)生的積極性。激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時的評價，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感

16、和成就感。三、完善教學(xué)設(shè)計今天我們面臨的學(xué)生存在底子薄，根底差的問題，尤其是地理學(xué)科。由于很多同學(xué)從開場就沒有重視地理的學(xué)習(xí)，加上學(xué)生們學(xué)習(xí)才能的參差不齊，在地理學(xué)習(xí)上存在較多的困難。因此，我們要做到課程設(shè)計過程難易相結(jié)合，課堂上少講解，多練習(xí)，講練結(jié)合，讓學(xué)生自己動起手來，在解題的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問題，并及時進(jìn)展解決。要求老師在在教授知識的同時，貫穿地理學(xué)習(xí)的思維和方法，幫助學(xué)生到達(dá)輕松記憶的效果。此外，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貼近學(xué)生的實際生活，并通過有感染力的教學(xué)語言引起學(xué)生的共鳴，教學(xué)活動過程多加鼓勵學(xué)生參與課堂的討論，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，并對學(xué)生予以充分的肯定和好評。四、做好及

17、時的教學(xué)反思學(xué)生的層次不同，對于所有學(xué)生用同樣的標(biāo)準(zhǔn)，未免有些強(qiáng)人所難。這樣會限制學(xué)生的進(jìn)步或打擊他們的自信。因此，不能要求學(xué)生都做到一百分在課堂上，針對不同的學(xué)生有不同的要求，并對他們的參與和進(jìn)步進(jìn)展及時的反響和評價，積極引導(dǎo)每一個學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，讓每一位學(xué)生有所進(jìn)步?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么貽”。我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與缺乏，不斷完善，不斷進(jìn)步教育教學(xué)的程度，才能使自己成為一名優(yōu)秀老師。春秋雨大多由冷暖鋒交匯形成。春天的時候，南方的梅雨季節(jié)就是典型，也就是梅子成熟的季節(jié)。梅雨是由于冷暖氣團(tuán)權(quán)力相當(dāng)，一直彷徨不前而形成，特別是長江中下游地區(qū)最明顯，

18、也就是北緯30左右的地區(qū)。 春天的時候，太陽直射北半球，隨著太陽照射的越來越北，暖勢氣團(tuán)的權(quán)力逐漸大于冷勢氣團(tuán)，因此春天的時候暖鋒權(quán)力大，遇到冷鋒的時候，冷鋒那么向北退。 暖勢氣團(tuán)鋒后，氣溫高，氣壓小。因此一場春雨一場暖。 那么秋天那么正好相反。USA 按工商、經(jīng)濟(jì)實力排1 紐約(New York) 紐約是世界特大城市之一，美國第一大城和最大海港，是美國最大的金融、貿(mào)易和文化中心。 位於美國東北部海岸哈得遜河口。紐約是美國大公司的集中地，大銀行、保險公司、律師事務(wù)所林立。世界各國大企業(yè)大多在紐約設(shè)有機(jī)構(gòu)。結(jié)合國總部也在紐約。紐約證劵交易所、納斯達(dá)克和美國證劵交易所集中了全國80%以上的證劵交易

19、。 紐約作為美國經(jīng)濟(jì)中心與商品流通中心，商品上市量居全國之首。大紐約地區(qū)對外貿(mào)易總值約占全國的40%， 沿海貿(mào)易額居全國第一位。紐約工業(yè)也非常興旺，是僅次於芝加哥、洛杉磯的美國第三大工業(yè)中心。它是世界服裝中心、它占有全國六分之一的印刷才能與三分之一的出版物、化裝品均居全國首位;機(jī)器制造，石油加工和食品加工等也占有重要地位。紐約是全美運輸業(yè)最興旺的地區(qū)，市內(nèi)多數(shù)河流都通大西洋， 港口規(guī)模宏大，設(shè)備優(yōu)良，而且寬、深、潮差小，終年不凍。貨運量排名全美第二(次於新奧爾良)， 一2 洛杉磯(Los Angeles) 洛杉磯是美國的第二大城市和重要海港。位於加利福尼亞州西南部、洛杉磯河邊。 洛杉磯是美國西

20、部工商業(yè)第一大城，石油加工、宇航、化學(xué)、機(jī)械工業(yè)相當(dāng)興旺，飛機(jī)制造業(yè)尤其突出，美國三大飛機(jī)制造公司中的洛克希德與道格拉斯公司設(shè)在該市。輕工業(yè)以服裝、食品、印刷為主。罐頭食品、女式服裝與運動服消費著名於世。 在太平洋沿岸各港口中， 洛杉磯遠(yuǎn)洋貨輪的吞吐量占第一位。 洛杉磯也是美國西部的旅游中心，迪士尼、好萊塢出名世界。3 芝加哥(Chicago) 芝加哥是美國第三大城市和美國最大的制造業(yè)中心，位於密歇根湖的西南岸、 芝加哥河河口，處於美國東部工業(yè)區(qū)和西部農(nóng)牧區(qū)的中心位置。它是美國最重要的航空中心和最大的鐵路樞紐，并是五大湖地區(qū)重要湖港。以芝加哥為中心的500公里范圍內(nèi)，集中了全美百分之二十的人口

21、。 芝加哥工業(yè)構(gòu)成中以重工業(yè)為主，輕工業(yè)也很興旺，它是全國最大的鋼鐵與肉類加工業(yè)基地。運輸機(jī)械、石油加工、電機(jī)、印刷等也居領(lǐng)先地位。 芝加哥是美國重要的商業(yè)、金融中心之一，批發(fā)零售業(yè)在國內(nèi)名列前茅，并有全國最大的谷物、家畜市場。4 休士頓(Houston)-石油城 休士頓是美國第四大城市，南方最大的城市，世界著名的新興石油化工城， 是僅次於和新奧爾良和紐約的美國第三大港口。位於德克薩斯州東南部，距墨西哥灣80公里。 休士頓有“世界石油之都”的稱號。是美國最大的煉油中心，美國的乙烯、合成橡膠等石油化工產(chǎn)品大局部都由這裏消費。此外，它還是美國西南部的鐵路樞紐和航空港。休士頓港系人工港，是全國最大的

22、石油與小麥輸出港。進(jìn)出口貿(mào)易居全國第二位。 休士頓也是美國重要的金融中心，商業(yè)批發(fā)與零售居南方各城之首。 休士頓是美國的宇航中心，美國國家航空和航天局在此設(shè)有航太中心。5 費城(Philadelphia) 費城是美國第五大城市，正式譯名為“費拉德爾菲亞”，位於美國東北部賓夕法尼亞州的特拉華河口。 費城是美國歷史名城，也是美國主要的經(jīng)濟(jì)、交通、文化中心之一。費城重化工業(yè)興旺，為美國東岸主要煉油中心和鋼鐵、造船基地。紡織、 電機(jī)、機(jī)車車輛、化工等工業(yè)也很興旺。費城是美國東部地區(qū)重要金融中心，美國第一家銀行與證券交易所即誕生於此。 費城是世界上最大的淡水港之一，并設(shè)有面積約29公頃的自由貿(mào)易區(qū)。費城

23、還是全國重要的鐵路樞紐。6 底特律(Detroit)-汽車城 底特律是美國北部的大城市，是五大湖區(qū)僅次於芝加哥的第二大工業(yè)城市，素有“汽車城”之稱。它位於密歇根州東南部，圣克雷爾湖和伊利湖之間，是美國大湖區(qū)重要港口。 底特律依靠附近有鐵礦砂和煉鋼廠的有利條件， 逐步形成龐大的汽車工業(yè)，作為“美國汽車之都”，汽車產(chǎn)量占全國四分之一。市內(nèi)有福特、通用、克萊斯勒和阿美利加四家美國最大的汽車制造公司總部及所屬企業(yè)。底特律有眾多與汽車制造有關(guān)的研究機(jī)構(gòu)與大學(xué)，從而成是世界最大的汽車工業(yè)中心。此外，底特律的鋼鐵、飛機(jī)、 機(jī)器制造、化工、五金、醫(yī)藥等工業(yè)也很興旺7 舊金山(San francisco) 舊金

24、山音譯為“圣法蘭西斯科”，或稱“三藩市”，位於加州西北部，美國西海岸中點。 它是美國西部金融中心和太平洋沿岸僅次於洛杉磯的第二大港口，是美國西部人口密度最大的城市。三藩市經(jīng)濟(jì)以效勞業(yè)、商業(yè)與金融業(yè)為主，包括矽谷在內(nèi)的三藩市灣區(qū)是世界著名的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。 三藩市的工業(yè)比擬興旺，主要有飛機(jī)、火箭部件、金屬加工、造船、儀表、電子設(shè)備、食品、石油加工、化學(xué)、印刷等部門。三藩市是美國橫貫大陸鐵路的終點之一。三藩市港口自然條件優(yōu)越，內(nèi)寬口窄，水深， 潮差小，港口設(shè)施優(yōu)良，為美國對遠(yuǎn)東貿(mào)易的重要基地，素有“西海岸門戶”之稱。主要出口石油制品、食品、金屬制品等， 進(jìn)口原油、咖啡、茶葉、羊毛、橡膠等8 波士頓

25、(Boston) 波士頓是麻薩諸塞州首府，美國東北海岸的大城市和最古老的海港之一。波士頓港灣優(yōu)良，港口距歐洲較美國東海岸其他城市近，歐美之間長期的海上貿(mào)易促進(jìn)了波士頓城市的開展。 波士頓經(jīng)濟(jì)以銀行、保險、投資管理、商業(yè)、金融為主。波士頓工業(yè)興旺，主要有電子電腦、電子設(shè)備、造船、塑膠、化學(xué)。傳統(tǒng)工業(yè)如紡織、皮革、制鞋、服裝、食品、印刷出版等仍占重要位置 。它是新英格蘭地區(qū)批發(fā)與零售中心，還是全國重要的羊毛貿(mào)易市場。 波士頓有世界著名學(xué)府哈佛大學(xué)與麻省理工學(xué)院。9 匹茲堡(Pittsburgh)-美國鋼都 匹茲堡是美國的鋼鐵中心，也是重要的內(nèi)河貨運中心，位於美國東部賓夕法尼亞州的西部。匹茲堡附近有

26、優(yōu)質(zhì)大媒地，通過大湖和內(nèi)河廉價運入蘇必利爾的鐵礦石，使其有開展鋼鐵工業(yè)優(yōu)越條件，其鋼產(chǎn)量約占全美鋼產(chǎn)量的一半。 該市還是世界最大的鋁、鋼板、煉鋼設(shè)備、窗玻璃、 空氣制動器和平安設(shè)備的制造中心。匹茲堡也是許多美國大工業(yè)公司總部的所在地，著名的有美國鋼鐵公司、海灣石油公司、羅克韋爾國際公司、威斯汀豪斯公司等。10 亞特蘭大(Atlanta) 亞特蘭大是美國東南部的最大城市，喬治亞州首府，位於該州西北部。它是美國東南部商業(yè)、運輸業(yè)與工業(yè)中心。傳統(tǒng)的棉紡織業(yè)和食品工業(yè)仍占重要地位，前者因它近棉花產(chǎn)區(qū)，后者以其是可口可樂總部所在地而名聞世界。重工業(yè)有飛機(jī)、汽車制造、機(jī)械、鋼鐵、化工等。航空工業(yè)開展很快，

27、洛克希德飛機(jī)公司總部設(shè)於該市。 亞特蘭大是美國重要交通樞紐，6條州際公路穿過市區(qū)，7條鐵路聚集於此，環(huán)城公路長100公里，它也是重要的國際航空貨運站。亞特蘭大作為美國主要會議中心之一，擁有國內(nèi)規(guī)模最大的會議設(shè)施。1996年第26屆世界奧運會曾在亞特蘭大舉行。2022地理老師教學(xué)隨筆5本年度我承當(dāng)了高三的地理教學(xué)工作,一學(xué)年工作完畢,有得有失.孔子曰：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么貽”。這句話用在我們的日常教學(xué)工作中其實也有深化的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位老師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是考慮及創(chuàng)造的泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及理論根底。本學(xué)年教學(xué)反思

28、如下：一、成功之處：1、反思是否學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法在地理教學(xué)中，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依賴性很強(qiáng)，這就需要老師學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中獲得知識，體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣，獲得一定成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在上中國工業(yè)一課時，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)展分工備課，然后在課堂上讓學(xué)生來當(dāng)老師，可以提問，可以補(bǔ)充，可以自由發(fā)揮。學(xué)生的積極性很高，都做了充分準(zhǔn)備，這從上課的情景就可看出?！皩W(xué)生老師”當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠樱嚼谕瑢W(xué)把長江水系和沿海的海岸線圖畫在黑板上，邊指圖邊講，還畫出長江流域一些鐵礦的位置，并且編出順口溜，形象、好記。真是出人意料!臺下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言

29、，班級反響強(qiáng)烈。我成心坐在學(xué)生中間，假如覺得某個問題答案不確切或占時間太多，不必重復(fù)答復(fù)，就舉手站起來發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個話題。每個問題同學(xué)們都完成的很好。還有不少同學(xué)躍躍欲試，紛紛要求“第三節(jié)中國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)”一節(jié)還由他們自己上，真是“課已逝，趣尤存”。我又感悟到：學(xué)生需要的不只是我們被動的輔導(dǎo)，他們還需要什么?學(xué)生的本性向善，天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重;需要得到我們的支持;需要有對其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的時機(jī);需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情2、對教學(xué)設(shè)計的反思在進(jìn)展地理教學(xué)理論時，有時會覺察地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計有較大差異，課后細(xì)細(xì)分析p

30、 一下，原因在于進(jìn)展教學(xué)設(shè)計時無視了對教學(xué)設(shè)計的理論反思，因此也就難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出所料想的作用。因此，老師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)理論是否適宜，及時看到理論過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探請教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，積極改良，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在高中地理新教材中，大氣環(huán)境是個難點，而其中的有關(guān)天氣、氣候、季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識，便對地理老師提出了很高的要求。于是在教學(xué)設(shè)計時可以試著編寫這樣一個案例，通過案例教學(xué)法來打破難點，案例如下：赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營在江北，東吳在江南，周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋，獻(xiàn)連環(huán)計，為火燒曹營精心準(zhǔn)備。突然間，他想起自己竟然忽略了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是欠東風(fēng)”，并允許借東風(fēng)相助。其實諸葛亮只是預(yù)測到了過一段時間天氣會反常，故弄玄虛而已。問題：(1)赤壁位于我國哪一個省?試分析p 當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件。(2)周瑜為什么會因為“欠東風(fēng)”而急出病來?(3)我國形成最大季