2022地理教師教學(xué)隨筆

1、第 PAGE22 頁(yè) 共 NUMPAGES22 頁(yè)2022地理老師教學(xué)隨筆2022地理老師教學(xué)隨筆1我國(guó)古代有“授人以魚，只供一飯之需;教人以漁，那么終生受用無(wú)窮”的至理名言。作為一名地理老師，僅僅教給學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的根底知識(shí)是不夠的，假設(shè)能教給學(xué)生獨(dú)立獲 取地理知識(shí)的技能，那么學(xué)生就會(huì)終生受用不盡了。1、運(yùn)用地圖獲取知識(shí)初中地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是各種地理事物、現(xiàn)象的空間形象，如大洲、大洋、國(guó)家、地區(qū)的輪廓、界限，某地的地形區(qū)、氣溫的上下變化等，它們是難以用語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)的。借助于地圖，便能一目了然，要求學(xué)生身邊時(shí)常備有地圖，對(duì)各地理事物、現(xiàn)象能形成準(zhǔn)確、結(jié)實(shí)的印象，防止了諸如世界各

2、國(guó)名稱、氣候類型等的混淆現(xiàn)象，嘗到運(yùn)用地圖好處的同學(xué)是對(duì)地圖?？闯Ｐ?，新知越積越多。在初一新生第一節(jié)地理課時(shí)，我就要告訴學(xué)生運(yùn)用好地圖是學(xué)好地理的重要工具之一，要養(yǎng)成經(jīng)常讀圖的習(xí)慣。地理學(xué)科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息，如一個(gè)地區(qū)的位置、地形、氣候、河流湖泊、資等自然知識(shí)，再進(jìn)一步分析p 可以得出該地區(qū)人口、工農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)等人文狀況，從整體上把握該區(qū)域的綜合特征。因此，在平時(shí)的地理教學(xué)中就應(yīng)該多運(yùn)用地圖來(lái)指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)。2、聯(lián)絡(luò)實(shí)際內(nèi)化知識(shí)把日常生活中學(xué)生比擬熟悉的問(wèn)題引入課堂，如在學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃一節(jié)時(shí)，記住各個(gè)省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱是非常困難的，新授

3、課時(shí)，老師要求學(xué)生識(shí)別車輛牌碼上的字，由此說(shuō)明學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)劃簡(jiǎn)稱的實(shí)際用處。然后讓全班同學(xué)各說(shuō)出自己知道的車牌上的字，老師寫到黑板上(不重復(fù))，問(wèn)：“在全國(guó)范圍內(nèi)，還可能有哪些字出如今車輛牌上呢?”學(xué)生此時(shí)急迫地想知道，翻開書細(xì)細(xì)地找，并且已經(jīng)體驗(yàn)到它在實(shí)際中的應(yīng)用，找到后積極主動(dòng)地結(jié)合省級(jí)輪廓、簡(jiǎn)稱由來(lái)去記憶，誰(shuí)也不甘落后，學(xué)習(xí)氣氛非常濃重。這樣不僅順利地解決了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了自己獲取知識(shí)的途徑。這種方法就是聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際學(xué)習(xí)地理法。3、分析p -歸納-綜合 升華知識(shí)2022地理老師教學(xué)隨筆2(一)秋去冬來(lái)，時(shí)間匆匆消逝而去，還記得2022年7月1日那天的畢業(yè)典禮，那天我們畢業(yè)了。

4、而如今我工作半年了，從初上講臺(tái)時(shí)的緊張已經(jīng)變成了應(yīng)對(duì)自如。但是作為一名新老師，我還有許許多多的缺乏之處，但是我以母校的校訓(xùn)：“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為我老師生涯的準(zhǔn)那么，在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。通過(guò)半年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏之處，故要不斷的改良自己的教學(xué)思想和方式：1.轉(zhuǎn)變教育理念 ，明確教為主導(dǎo)，學(xué)為主體教學(xué)活動(dòng)要找準(zhǔn)教學(xué)的角色定位，在教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師的勞動(dòng)只能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不能取代和干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，而做一些無(wú)用功，甚至事倍功半;老師的教學(xué)不僅是教知識(shí)，更是教學(xué)法;學(xué)生不是僅學(xué)知識(shí)，更是發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并且擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，才能防止學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，消耗了時(shí)間卻學(xué)而無(wú)果的

5、現(xiàn)象。因此，老師的備課，既要鉆研課標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)知識(shí)的教法;更要研究學(xué)情，研究學(xué)生的知識(shí)根底和認(rèn)知程度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)。2.改良教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效現(xiàn)代教育技術(shù)的開展，地理教學(xué)的形式也越來(lái)越多元化。我在教學(xué)中也不斷嘗試新的教學(xué)方法，注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)教學(xué)進(jìn)展整合，教學(xué)手段和方式不斷地翻新，但有時(shí)達(dá)不到理想的效果。因此，教學(xué)不應(yīng)該只重視形式的新穎，更應(yīng)該重視教學(xué)方法的生動(dòng)性和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。(1) 設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)： 設(shè)置可測(cè)評(píng)性強(qiáng)的課前預(yù)習(xí)問(wèn)題，發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，幫助學(xué)生有目的有重點(diǎn)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題進(jìn)展課堂

6、學(xué)習(xí)，在課堂上可以更有針對(duì)性地聽講與答復(fù)老師問(wèn)題。(2) 設(shè)計(jì)新課學(xué)習(xí)：好的開場(chǎng)是成功的一半，課堂教學(xué)要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)生活事件、新聞等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問(wèn)題情景，進(jìn)展新課導(dǎo)入，引啟學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣;針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題，啟發(fā)，引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生討論、探究、展示、交流，讓學(xué)生通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)生成學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，得到才能的提升;減少老師的活動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，杜絕老師在講臺(tái)上滔滔不決，只讓學(xué)生當(dāng)聽眾的錯(cuò)誤教學(xué)現(xiàn)象，真正把課堂教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生才能的訓(xùn)練培養(yǎng)上來(lái)，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效和高效，減少無(wú)效和低效。(3)

7、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法： 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)隨著多元化和人性化，變單純的成績(jī)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為靈敏多樣的課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)、個(gè)體比擬評(píng)價(jià)與作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)多元的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)展知識(shí)有效的落實(shí),把課堂上的根本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)展課堂問(wèn)題小結(jié)，單元知識(shí)“章結(jié)”和“單元過(guò)關(guān)”，并做好各種評(píng)價(jià)的記錄，為學(xué)生的成長(zhǎng)檔案做好準(zhǔn)備。3、加強(qiáng)教研,進(jìn)步個(gè)人教學(xué)才能通過(guò)積極教研，研究課標(biāo)，考綱，鉆研高考試題,準(zhǔn)確把握教育教學(xué)的脈搏;研究教學(xué)的先進(jìn)方法進(jìn)展教學(xué)理論，研究知識(shí)的把握和習(xí)題的選擇設(shè)計(jì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;增加知識(shí)和理論的積累和儲(chǔ)藏，積極擴(kuò)大教學(xué)資渠道，逐步縮小與課程要求的差距

8、。.2022地理老師教學(xué)隨筆3作為一名地理老師，僅僅教給學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的根底知識(shí)是不夠的，假設(shè)能教給學(xué)生獨(dú)立獲取地理知識(shí)的技能，那么學(xué)生就會(huì)終生受用不盡了。那么，到底怎樣才能教給學(xué)生終生受用的地理學(xué)習(xí)方法呢?一、培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理;只要我們聯(lián)絡(luò)實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)到地理非常實(shí)用且興趣橫生;只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，關(guān)心開展，就能培養(yǎng)起對(duì)地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)承受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定可以輕松地學(xué)好地理二、文理交融，學(xué)法兼用高中地理中的自然地理(主要是高中地

9、理上冊(cè)局部)，學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用側(cè)重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)絡(luò)實(shí)際分析p 解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。在講解高一地理必修一中的地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于這局部?jī)?nèi)容是整個(gè)高中地理當(dāng)中比擬難理解的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的空間想象力要求較高，這時(shí)，我在課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)法，使用大量的flash動(dòng)畫效果圖，讓學(xué)生能形象地理解地球的自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)。正午太陽(yáng)高度角、晝夜長(zhǎng)短、地方時(shí)及區(qū)時(shí)的計(jì)算也是學(xué)生的一大難題，在平常的教學(xué)當(dāng)中，課堂練習(xí)與課后作業(yè)相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。 高中地理中的人文

10、地理(主要是高中地理下冊(cè))主要屬于文科內(nèi)容，合適采用側(cè)重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的根底上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，擅長(zhǎng)總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)展評(píng)價(jià)與反思。在講農(nóng)業(yè)區(qū)位因素這局部?jī)?nèi)容時(shí)，由于學(xué)生中有些是來(lái)自農(nóng)村的，這時(shí)，就充分利用本地的鄉(xiāng)土地理知識(shí)，引起學(xué)生興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，并能當(dāng)堂就能把影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素識(shí)記。三、圖文結(jié)合，易學(xué)好記地理學(xué)科最大的特點(diǎn)就是所有的地理知識(shí)都能通過(guò)地圖來(lái)表達(dá)。所以學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平時(shí)要多

11、看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，當(dāng)我們解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、明晰的地圖，于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，沉著作答。四、知識(shí)聯(lián)絡(luò)，融會(huì)貫穿高中地理是建立在初中區(qū)域地理根底之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的根底。因此，有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí)。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間閱讀一下初中地理教材，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布、世界主要國(guó)家和地區(qū)的根本情況、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些根底知識(shí)在頭腦中的印象。

12、二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到詳細(xì)的地理區(qū)域中去理解、分析p 、解決問(wèn)題，使知識(shí)得以融會(huì)貫穿。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生初中地理根底不扎實(shí)的問(wèn)題，我把老版的初中地理教科書交給各班的班長(zhǎng)，有興趣的同學(xué)可以借閱，以期夯實(shí)根底。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。老師在教學(xué)之余還要注重對(duì)本學(xué)科以及其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)之余，找到更加合適學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方法，提升自身素養(yǎng)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2022地理老師教學(xué)隨筆4地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)跨度大，實(shí)際應(yīng)用強(qiáng)，尤其是區(qū)域地理的內(nèi)容，初中地理區(qū)域性與綜合性的結(jié)合體。地理是一門難

13、度較大的科目，需要學(xué)生在掌握地理根底知識(shí)，理解地理過(guò)程，分析p 地理現(xiàn)象，逐步深化，進(jìn)展地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。而作為一名老師，那么需要不斷改良教學(xué)方法，考慮如何進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，課上積極引導(dǎo)學(xué)生探究地理知識(shí)，課下做好跟蹤和地理知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握好解題方法，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，為中考打下堅(jiān)實(shí)的根底。因此，針對(duì)本學(xué)期區(qū)域地理的學(xué)科特征，我需要從教學(xué)觀念，教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反響的四方面進(jìn)展改良。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，有所收獲，有所進(jìn)步。一、改變教學(xué)觀念改變以往老師為主體，老師講授占用整個(gè)課堂大局部時(shí)間的觀念，構(gòu)建以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)充分參與教學(xué)活動(dòng)自主構(gòu)

14、建高效的課堂。課堂上讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，老師引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，分析p 區(qū)域地理的自然地理背景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，研究區(qū)域的綜合地理特征，并通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展區(qū)域開展的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，掌握根底知識(shí)的同時(shí)獲得區(qū)域研究分析p 的才能。課堂上把時(shí)間交給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生充分考慮，主動(dòng)提出問(wèn)題，就學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展討論，對(duì)課堂中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)進(jìn)展透徹的分析p 。再者，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，支持他們的想法，把握好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)盡量讓每一個(gè)同學(xué)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情和興趣，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提升他們學(xué)習(xí)地理的自信心。二、優(yōu)化教學(xué)方法：區(qū)域地理教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，

15、課堂教學(xué)沒(méi)有很好的條理性會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生模糊的印象，容易混淆，此時(shí)，就需要老師在明晰教學(xué)脈絡(luò)，把握教學(xué)重難點(diǎn)的前提下，針對(duì)特定的知識(shí)點(diǎn)選取特定的教學(xué)方式方法，獲得更好的教學(xué)效果。區(qū)域地理中涉及的世界上各個(gè)國(guó)家的地理事物和地理現(xiàn)象特征，有較多需要進(jìn)展機(jī)械記憶的知識(shí)點(diǎn)，老師那么可采用知識(shí)競(jìng)賽的教學(xué)方式，用同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在理解知識(shí)框架的根底上進(jìn)展重復(fù)性的記憶工作，獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。比方，可將班里四組同學(xué)分別代表四隊(duì)，老師提問(wèn)，讓學(xué)生迅速搶答。分組積分，最后評(píng)估上下。此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時(shí)的評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感

16、和成就感。三、完善教學(xué)設(shè)計(jì)今天我們面臨的學(xué)生存在底子薄，根底差的問(wèn)題，尤其是地理學(xué)科。由于很多同學(xué)從開場(chǎng)就沒(méi)有重視地理的學(xué)習(xí)，加上學(xué)生們學(xué)習(xí)才能的參差不齊，在地理學(xué)習(xí)上存在較多的困難。因此，我們要做到課程設(shè)計(jì)過(guò)程難易相結(jié)合，課堂上少講解，多練習(xí)，講練結(jié)合，讓學(xué)生自己動(dòng)起手來(lái)，在解題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)展解決。要求老師在在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿地理學(xué)習(xí)的思維和方法，幫助學(xué)生到達(dá)輕松記憶的效果。此外，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，并通過(guò)有感染力的教學(xué)語(yǔ)言引起學(xué)生的共鳴，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程多加鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂的討論，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，并對(duì)學(xué)生予以充分的肯定和好評(píng)。四、做好及

17、時(shí)的教學(xué)反思學(xué)生的層次不同，對(duì)于所有學(xué)生用同樣的標(biāo)準(zhǔn)，未免有些強(qiáng)人所難。這樣會(huì)限制學(xué)生的進(jìn)步或打擊他們的自信。因此，不能要求學(xué)生都做到一百分在課堂上，針對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，并對(duì)他們的參與和進(jìn)步進(jìn)展及時(shí)的反響和評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生有所進(jìn)步。孔子曰：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么貽”。我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與缺乏，不斷完善，不斷進(jìn)步教育教學(xué)的程度，才能使自己成為一名優(yōu)秀老師。春秋雨大多由冷暖鋒交匯形成。春天的時(shí)候，南方的梅雨季節(jié)就是典型，也就是梅子成熟的季節(jié)。梅雨是由于冷暖氣團(tuán)權(quán)力相當(dāng)，一直彷徨不前而形成，特別是長(zhǎng)江中下游地區(qū)最明顯，

18、也就是北緯30左右的地區(qū)。 春天的時(shí)候，太陽(yáng)直射北半球，隨著太陽(yáng)照射的越來(lái)越北，暖勢(shì)氣團(tuán)的權(quán)力逐漸大于冷勢(shì)氣團(tuán)，因此春天的時(shí)候暖鋒權(quán)力大，遇到冷鋒的時(shí)候，冷鋒那么向北退。 暖勢(shì)氣團(tuán)鋒后，氣溫高，氣壓小。因此一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖。 那么秋天那么正好相反。USA 按工商、經(jīng)濟(jì)實(shí)力排1 紐約(New York) 紐約是世界特大城市之一，美國(guó)第一大城和最大海港，是美國(guó)最大的金融、貿(mào)易和文化中心。 位於美國(guó)東北部海岸哈得遜河口。紐約是美國(guó)大公司的集中地，大銀行、保險(xiǎn)公司、律師事務(wù)所林立。世界各國(guó)大企業(yè)大多在紐約設(shè)有機(jī)構(gòu)。結(jié)合國(guó)總部也在紐約。紐約證劵交易所、納斯達(dá)克和美國(guó)證劵交易所集中了全國(guó)80%以上的證劵交易

19、。 紐約作為美國(guó)經(jīng)濟(jì)中心與商品流通中心，商品上市量居全國(guó)之首。大紐約地區(qū)對(duì)外貿(mào)易總值約占全國(guó)的40%， 沿海貿(mào)易額居全國(guó)第一位。紐約工業(yè)也非常興旺，是僅次於芝加哥、洛杉磯的美國(guó)第三大工業(yè)中心。它是世界服裝中心、它占有全國(guó)六分之一的印刷才能與三分之一的出版物、化裝品均居全國(guó)首位;機(jī)器制造，石油加工和食品加工等也占有重要地位。紐約是全美運(yùn)輸業(yè)最興旺的地區(qū)，市內(nèi)多數(shù)河流都通大西洋， 港口規(guī)模宏大，設(shè)備優(yōu)良，而且寬、深、潮差小，終年不凍。貨運(yùn)量排名全美第二(次於新奧爾良)， 一2 洛杉磯(Los Angeles) 洛杉磯是美國(guó)的第二大城市和重要海港。位於加利福尼亞州西南部、洛杉磯河邊。 洛杉磯是美國(guó)西

20、部工商業(yè)第一大城，石油加工、宇航、化學(xué)、機(jī)械工業(yè)相當(dāng)興旺，飛機(jī)制造業(yè)尤其突出，美國(guó)三大飛機(jī)制造公司中的洛克希德與道格拉斯公司設(shè)在該市。輕工業(yè)以服裝、食品、印刷為主。罐頭食品、女式服裝與運(yùn)動(dòng)服消費(fèi)著名於世。 在太平洋沿岸各港口中， 洛杉磯遠(yuǎn)洋貨輪的吞吐量占第一位。 洛杉磯也是美國(guó)西部的旅游中心，迪士尼、好萊塢出名世界。3 芝加哥(Chicago) 芝加哥是美國(guó)第三大城市和美國(guó)最大的制造業(yè)中心，位於密歇根湖的西南岸、 芝加哥河河口，處?kù)睹绹?guó)東部工業(yè)區(qū)和西部農(nóng)牧區(qū)的中心位置。它是美國(guó)最重要的航空中心和最大的鐵路樞紐，并是五大湖地區(qū)重要湖港。以芝加哥為中心的500公里范圍內(nèi)，集中了全美百分之二十的人口

21、。 芝加哥工業(yè)構(gòu)成中以重工業(yè)為主，輕工業(yè)也很興旺，它是全國(guó)最大的鋼鐵與肉類加工業(yè)基地。運(yùn)輸機(jī)械、石油加工、電機(jī)、印刷等也居領(lǐng)先地位。 芝加哥是美國(guó)重要的商業(yè)、金融中心之一，批發(fā)零售業(yè)在國(guó)內(nèi)名列前茅，并有全國(guó)最大的谷物、家畜市場(chǎng)。4 休士頓(Houston)-石油城 休士頓是美國(guó)第四大城市，南方最大的城市，世界著名的新興石油化工城， 是僅次於和新奧爾良和紐約的美國(guó)第三大港口。位於德克薩斯州東南部，距墨西哥灣80公里。 休士頓有“世界石油之都”的稱號(hào)。是美國(guó)最大的煉油中心，美國(guó)的乙烯、合成橡膠等石油化工產(chǎn)品大局部都由這裏消費(fèi)。此外，它還是美國(guó)西南部的鐵路樞紐和航空港。休士頓港系人工港，是全國(guó)最大的

22、石油與小麥輸出港。進(jìn)出口貿(mào)易居全國(guó)第二位。 休士頓也是美國(guó)重要的金融中心，商業(yè)批發(fā)與零售居南方各城之首。 休士頓是美國(guó)的宇航中心，美國(guó)國(guó)家航空和航天局在此設(shè)有航太中心。5 費(fèi)城(Philadelphia) 費(fèi)城是美國(guó)第五大城市，正式譯名為“費(fèi)拉德爾菲亞”，位於美國(guó)東北部賓夕法尼亞州的特拉華河口。 費(fèi)城是美國(guó)歷史名城，也是美國(guó)主要的經(jīng)濟(jì)、交通、文化中心之一。費(fèi)城重化工業(yè)興旺，為美國(guó)東岸主要煉油中心和鋼鐵、造船基地。紡織、 電機(jī)、機(jī)車車輛、化工等工業(yè)也很興旺。費(fèi)城是美國(guó)東部地區(qū)重要金融中心，美國(guó)第一家銀行與證券交易所即誕生於此。 費(fèi)城是世界上最大的淡水港之一，并設(shè)有面積約29公頃的自由貿(mào)易區(qū)。費(fèi)城

23、還是全國(guó)重要的鐵路樞紐。6 底特律(Detroit)-汽車城 底特律是美國(guó)北部的大城市，是五大湖區(qū)僅次於芝加哥的第二大工業(yè)城市，素有“汽車城”之稱。它位於密歇根州東南部，圣克雷爾湖和伊利湖之間，是美國(guó)大湖區(qū)重要港口。 底特律依靠附近有鐵礦砂和煉鋼廠的有利條件， 逐步形成龐大的汽車工業(yè)，作為“美國(guó)汽車之都”，汽車產(chǎn)量占全國(guó)四分之一。市內(nèi)有福特、通用、克萊斯勒和阿美利加四家美國(guó)最大的汽車制造公司總部及所屬企業(yè)。底特律有眾多與汽車制造有關(guān)的研究機(jī)構(gòu)與大學(xué)，從而成是世界最大的汽車工業(yè)中心。此外，底特律的鋼鐵、飛機(jī)、 機(jī)器制造、化工、五金、醫(yī)藥等工業(yè)也很興旺7 舊金山(San francisco) 舊金

24、山音譯為“圣法蘭西斯科”，或稱“三藩市”，位於加州西北部，美國(guó)西海岸中點(diǎn)。 它是美國(guó)西部金融中心和太平洋沿岸僅次於洛杉磯的第二大港口，是美國(guó)西部人口密度最大的城市。三藩市經(jīng)濟(jì)以效勞業(yè)、商業(yè)與金融業(yè)為主，包括矽谷在內(nèi)的三藩市灣區(qū)是世界著名的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。 三藩市的工業(yè)比擬興旺，主要有飛機(jī)、火箭部件、金屬加工、造船、儀表、電子設(shè)備、食品、石油加工、化學(xué)、印刷等部門。三藩市是美國(guó)橫貫大陸鐵路的終點(diǎn)之一。三藩市港口自然條件優(yōu)越，內(nèi)寬口窄，水深， 潮差小，港口設(shè)施優(yōu)良，為美國(guó)對(duì)遠(yuǎn)東貿(mào)易的重要基地，素有“西海岸門戶”之稱。主要出口石油制品、食品、金屬制品等， 進(jìn)口原油、咖啡、茶葉、羊毛、橡膠等8 波士頓

25、(Boston) 波士頓是麻薩諸塞州首府，美國(guó)東北海岸的大城市和最古老的海港之一。波士頓港灣優(yōu)良，港口距歐洲較美國(guó)東海岸其他城市近，歐美之間長(zhǎng)期的海上貿(mào)易促進(jìn)了波士頓城市的開展。 波士頓經(jīng)濟(jì)以銀行、保險(xiǎn)、投資管理、商業(yè)、金融為主。波士頓工業(yè)興旺，主要有電子電腦、電子設(shè)備、造船、塑膠、化學(xué)。傳統(tǒng)工業(yè)如紡織、皮革、制鞋、服裝、食品、印刷出版等仍占重要位置 。它是新英格蘭地區(qū)批發(fā)與零售中心，還是全國(guó)重要的羊毛貿(mào)易市場(chǎng)。 波士頓有世界著名學(xué)府哈佛大學(xué)與麻省理工學(xué)院。9 匹茲堡(Pittsburgh)-美國(guó)鋼都 匹茲堡是美國(guó)的鋼鐵中心，也是重要的內(nèi)河貨運(yùn)中心，位於美國(guó)東部賓夕法尼亞州的西部。匹茲堡附近有

26、優(yōu)質(zhì)大媒地，通過(guò)大湖和內(nèi)河廉價(jià)運(yùn)入蘇必利爾的鐵礦石，使其有開展鋼鐵工業(yè)優(yōu)越條件，其鋼產(chǎn)量約占全美鋼產(chǎn)量的一半。 該市還是世界最大的鋁、鋼板、煉鋼設(shè)備、窗玻璃、 空氣制動(dòng)器和平安設(shè)備的制造中心。匹茲堡也是許多美國(guó)大工業(yè)公司總部的所在地，著名的有美國(guó)鋼鐵公司、海灣石油公司、羅克韋爾國(guó)際公司、威斯汀豪斯公司等。10 亞特蘭大(Atlanta) 亞特蘭大是美國(guó)東南部的最大城市，喬治亞州首府，位於該州西北部。它是美國(guó)東南部商業(yè)、運(yùn)輸業(yè)與工業(yè)中心。傳統(tǒng)的棉紡織業(yè)和食品工業(yè)仍占重要地位，前者因它近棉花產(chǎn)區(qū)，后者以其是可口可樂(lè)總部所在地而名聞世界。重工業(yè)有飛機(jī)、汽車制造、機(jī)械、鋼鐵、化工等。航空工業(yè)開展很快，

27、洛克希德飛機(jī)公司總部設(shè)於該市。 亞特蘭大是美國(guó)重要交通樞紐，6條州際公路穿過(guò)市區(qū)，7條鐵路聚集於此，環(huán)城公路長(zhǎng)100公里，它也是重要的國(guó)際航空貨運(yùn)站。亞特蘭大作為美國(guó)主要會(huì)議中心之一，擁有國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的會(huì)議設(shè)施。1996年第26屆世界奧運(yùn)會(huì)曾在亞特蘭大舉行。2022地理老師教學(xué)隨筆5本年度我承當(dāng)了高三的地理教學(xué)工作,一學(xué)年工作完畢,有得有失.孔子曰：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么貽”。這句話用在我們的日常教學(xué)工作中其實(shí)也有深化的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位老師都來(lái)寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是考慮及創(chuàng)造的泉，是無(wú)價(jià)之寶，是你搞教科研的豐富材料及理論根底。本學(xué)年教學(xué)反思

28、如下：一、成功之處：1、反思是否學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法在地理教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依賴性很強(qiáng)，這就需要老師學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得一定成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在上中國(guó)工業(yè)一課時(shí)，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)展分工備課，然后在課堂上讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，可以自由發(fā)揮。學(xué)生的積極性很高，都做了充分準(zhǔn)備，這從上課的情景就可看出?！皩W(xué)生老師”當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠樱嚼谕瑢W(xué)把長(zhǎng)江水系和沿海的海岸線圖畫在黑板上，邊指圖邊講，還畫出長(zhǎng)江流域一些鐵礦的位置，并且編出順口溜，形象、好記。真是出人意料!臺(tái)下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言

29、，班級(jí)反響強(qiáng)烈。我成心坐在學(xué)生中間，假如覺(jué)得某個(gè)問(wèn)題答案不確切或占時(shí)間太多，不必重復(fù)答復(fù)，就舉手站起來(lái)發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話題。每個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都完成的很好。還有不少同學(xué)躍躍欲試，紛紛要求“第三節(jié)中國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)”一節(jié)還由他們自己上，真是“課已逝，趣尤存”。我又感悟到：學(xué)生需要的不只是我們被動(dòng)的輔導(dǎo)，他們還需要什么?學(xué)生的本性向善，天生就有一種有所作為，被人賞識(shí)的需要，他們需要自我實(shí)現(xiàn)，自我尊重;需要得到我們的支持;需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的時(shí)機(jī);需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情2、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思在進(jìn)展地理教學(xué)理論時(shí)，有時(shí)會(huì)覺(jué)察地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異，課后細(xì)細(xì)分析p

30、 一下，原因在于進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論反思，因此也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所料想的作用。因此，老師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)理論是否適宜，及時(shí)看到理論過(guò)程中出現(xiàn)的誤差，不斷探請(qǐng)教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題，積極改良，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在高中地理新教材中，大氣環(huán)境是個(gè)難點(diǎn)，而其中的有關(guān)天氣、氣候、季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí)，便對(duì)地理老師提出了很高的要求。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以試著編寫這樣一個(gè)案例，通過(guò)案例教學(xué)法來(lái)打破難點(diǎn)，案例如下：赤壁之戰(zhàn)前夕，曹營(yíng)在江北，東吳在江南，周瑜調(diào)兵遣將打黃蓋，獻(xiàn)連環(huán)計(jì)，為火燒曹營(yíng)精心準(zhǔn)備。突然間，他想起自己竟然忽略了一件大事，一下子急出病來(lái)。諸葛亮借探病之際，挑明周瑜的病根是欠東風(fēng)”，并允許借東風(fēng)相助。其實(shí)諸葛亮只是預(yù)測(cè)到了過(guò)一段時(shí)間天氣會(huì)反常，故弄玄虛而已。問(wèn)題：(1)赤壁位于我國(guó)哪一個(gè)省?試分析p 當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件。(2)周瑜為什么會(huì)因?yàn)椤扒窎|風(fēng)”而急出病來(lái)?(3)我國(guó)形成最大季