2022年人教版語文六年級下第五單元教案

1、 18 跨過百年的美麗 教材分析 :跨過百年的美麗是學校語文六年級下冊的一篇課文；這是一篇 頌揚居里夫人的文章,文章以居里夫人的“ 美麗” 為主線,從對科學的執(zhí)著追 求、為此獻身,以及淡泊名利三方面頌揚了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈；由于她為人類作出了宏大的貢獻, 實現(xiàn)了自己的人生價值. , 將居作者接受倒敘的手法, 先描寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面里夫人的美麗形象和宏大成就呈現(xiàn)在讀者面前；接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探究鐳而進行的艱苦的爭論, 這是課文重點部分, 表現(xiàn)了居里夫人堅決執(zhí)著、為科學獻身的精神；最終兩個自然段寫了居里夫人淡泊名利的 名貴人格,最終引用愛

2、因斯坦的話結尾；學情分析 ：同學經過六年的學習已經把握肯定的學習方法,雖然課文中難懂得 的句子比較多,但是信任同學在充分讀書的基礎上,結合收集的有關居里夫人 的事跡是能夠懂得的；六年級的同學已經具備了肯定的朗讀功底,能夠在讀中 去懂得,去感悟；在一次次不同形式、不同目的的朗讀過程中,懂得與感悟也 會逐步加深；同學在過去的語文學習和課外的閱讀中,已經大致獲知了不少科學技術成就, 明白了一些科學家的故事；將本次活動小專題融入到教學活動中,同學在不同程度上在將有所收成；但是,對于即將畢業(yè)的同學來說,在學習這 篇課文時,由于接近畢業(yè),他們會略微顯得心浮氣躁,因此,此文的學習不僅 僅是學校綜合學習方法的

3、運用,更重要的是對他們人生的啟發(fā)；因此,作為教 師要充分懂得編者的意圖,要讓同學充分感受科學精神的含義學習目標1學會“ 埃、倫” 等12 個生字,正確書寫“ 冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲沸騰、卓有成效” 等詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜愛的部分；3懂得課文內容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學研究中所表達出來的杰出的思想品質,體會“ 美麗” 的深層含義；課時支配 4感悟作者的表達方法,體會文章的語言美；教學重難點：1、懂得課文內容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學爭論中所表達出來的杰出的思想品質,體會“ 美麗” 的深層含義；

4、 2、懂得“ 跨過百年的美麗” 的深刻含義教學方法 ：質疑問難懂得感悟感情朗讀” 的自主、合作、探究的 方法 學習方法： 讓同學運用問、 畫、讀、議等方法, 始終在老師的引導下動腦、動手、動口,通過多種感官參加獵取學問,促進同學的思維進展,變被動學習 為主動學習,同時也表達了以“ 老師為主導,同學為主體,訓練為主線” 的原 就；教學課時： 2 課時 教學過程：第一課時 一、出示課題,環(huán)繞題目質疑 1板書“ 美麗” ,請同學們談談對美麗的懂得,你在生活中見過什么很 美麗？2板書“ 跨過百年的” ,今日我們一起來學習一篇新課文跨過百年的 美麗,看到這個題目你有什么問題要問嗎？問題預設： 這篇課文寫

5、了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里 .什么樣的 美麗能跨過百年？這里的“ 美麗” 有什么特殊的含義嗎？“ 跨過百年” 指的是 什么時間？課文為什么要以跨過百年的美麗為題 同學們,讓我們走進課文中去尋求答案；二、溝通資料,熟悉居里夫人 1同學溝通搜集的居里夫人的資料；2老師對居里夫人進行簡潔介紹和補充；三、自主預習,初讀感知 1自由練習讀課文,把課文讀通順；檢查生字的認讀情形,指導較難寫 生字的書寫 , 12 個生字要求會認會寫；2再讀課文,劃出不懂得的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組爭論等方法解決；本文涉及到一些物理方面的專用詞語,同學懂得起來可能會有肯定的困難老師可適當講解,如,

6、煉放射性元素鐳物理學人工放射性自然放射性工業(yè)廢渣冶溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎3指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,指導較難讀的句子；4整體感知課文,明白課文的大致內容；默讀課文,解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？5再讀課文,提出課文中不懂的問題；問題預設：文中含義比較深刻的句子懂得方面的問題,如“ 這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“ 瑪麗 居里幾乎在完成這項宏大自然發(fā)覺的同時,也完成了對人生意義的發(fā)覺”“ 它從一個美麗的小姑娘,一個端莊堅決的女學者,變成教科書里的新名詞放射線,變成物理學的一個新的計量單位居里,變成一條條科學定律,它變成了科學史上

7、一塊永久的里程碑；”“ 聞名科學家愛因斯坦說過：在全部的世界聞名人物中,瑪麗 居里是唯獨沒有被盛名寵壞的人；”6、課堂小結其次課時一、回憶舊知,導入新課1復習生字新詞；2回憶課文主要內容；3導入本節(jié)課的學習；上節(jié)課同學們環(huán)圍著題目和課文內容提了很多問題,這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題,多的收成和更新的熟悉；二、品讀感悟,全班研討信任通過讀書我們肯定會有更1關于“ 美麗” 的探討同學們上節(jié)課提了很多有關美麗的問題,如“ 課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨過百年？這里的“ 美麗” 有什么特殊的含義嗎？怎樣懂得“ 這 點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念” 等等；讓

8、我們再次走入課文,去感受這份美麗；默讀全文,看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關語句；居里夫人的外表美指聲朗讀相關語句, 談出對該句的體會和熟悉,相機進行朗讀指導；鐳的顏色美在感悟的同時, 結合看圖,想象當時的情形,特殊是在“ 幽暗的破木屋的襯托下” 這點略帶藍色的熒光顯得更美,指導朗讀相關語句；居里夫人的內在美,人格美；指導同學抓住全文有關語句進行朗讀、感悟,留意讀悟結合,切忌空談；老師要善于點撥、提升和概括；A、龐大貢獻是美關注語句：“ 她的報告使全場震動,使物理學進入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也就從今定格在歷史上,定格在每個人心中”“ 它從一個美麗的小姑娘,一個端莊堅決的女學者

9、,變成教科書里的新名詞放射線,變成物理學的一個新的計量單位居里,變成一條條科學定律,它變成了科學史上一塊永久的里程碑；”“ 她一生共得了 10 項 獎金、 16 種獎章、 107 個名譽頭銜,特殊是獲得了兩次諾貝爾獎；”B、勇于探究、忘我獻身是美關注語句：居里夫人卻立刻提出了一個新問題,瓜她尋藤,別人摘葉她問根；”其他物質有沒有放射性？ 別人摸“ 為了提煉純潔的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣；他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析； 試驗室只是一個廢棄的破棚子；瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；她衣裙上、雙手上,留下了酸堿的點點燒痕；”“

10、最終經過三年又九個月,他們從成噸的礦渣中提煉出了 01 克鐳；”“ 鐳射線也在無聲地腐蝕著她的肌體；退,她逐步變得眼花耳鳴,慘白乏力；”她美麗健康的容貌在靜靜地隱“ 皮埃爾不幸早逝, 社會對女性的鄙視, 更加重了她生活和思想上的負擔；但她什么也不管,只是悄悄地工作；“ 她一如既往,埋頭工作到67 歲離開人世,離開了她心愛的試驗室；直到她死后 40 年,她用過的筆記本里,仍有射線在不停地釋放；”C、淡泊名利是美“ 她視名利如糞土,她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國,而將那些獎章送給 6 歲的小女兒去當玩具；”“ 聞名科學家愛因斯坦說過：在全部的世界聞名人物中,瑪麗 居里是唯獨沒有被盛名寵壞的人；

11、”三、回來整體,提升熟悉1回讀全文,談談對課題的懂得；照料問題；什么樣的美麗能跨過百年？“ 跨過百年” 指的是什么時間？為 什么說居里夫人的美麗“ 跨過百年” ？課文為什么要以跨過百年的美麗為 題 百年是虛指：意即“ 永恒” ,她的宏大發(fā)覺對社會的貢獻永恒,她的優(yōu)秀 品質和人格精神永存；2總結收成,拓展閱讀；再談對“ 美麗” 的懂得,或說說居里夫人的美麗給以我們的啟發(fā)？讀讀課后“ 閱讀連接” 中的資料,課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書,做讀書筆記或寫讀后感；板書 : 跨過百年的美麗美麗 端莊堅決 執(zhí)著 獻身科學龐大成就淡泊名利 19 課千年夢圓在今朝 教材分析： 是義務訓練課程教科書人教

12、新課標版六年級下冊第五單元的略 讀課文, 課文表達了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、漫游太空的美好抱負 所進行的不斷的嘗試和追求 , 重點記述了新中國成立以來 , 中國航天事業(yè)的 蓬勃進展 , 在寬闊科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下 , ” 神舟五號”的發(fā)射成功 , 標志著我國已經成為世界上第三個獨立把握載人航天技術的國 家, 載人航天的千年抱負最終實現(xiàn)了 . 文章熱忱頌揚了中國航天工作人員熱 愛祖國 , 團結合作、悄悄貢獻、勇于探究、鍥而不舍的科學精神；學情分析：這篇課文較為淺顯六年級同學能夠理清課文條理,抓住主要內 容語文課程標準要求,在閱讀科技內容的作品時,要留意體會作品中所體

13、會出的科學精神和科學思想學習本課要留意工具性和人文性的統(tǒng)一；教學目標：一學問目標：1、培育同學默讀課文、把握主要內容的才能；2、通過自讀自悟懂得課文內容,明白我國航天事業(yè)的進展歷程和千年夢圓的 經過；二才能目標：3、學習作者在具體的事實描訴中說明道理的方法；4、培育同學從字里行間談感悟的方法；三情感目標：5、從具體事例中體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結 合作、悄悄貢獻、勇于探究、鍥而不舍的科學精神；6、從我國航天事業(yè)的進展歷程、取得的成果中激發(fā)民族驕傲感；教學重點：1、培育同學默讀課文、把握主要內容的才能；2、明白中國航天事業(yè)的進展歷程 , 中華民族千年夢圓的經過；體會到現(xiàn)

14、代科 學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、悄悄貢獻、勇于探究、鍥 而不舍的科學精神；教學難點：學習作者在具體的事實描訴中說明道理的表達方法；教學方法 ：接受“ 疑問導讀法” 即“ 以讀為經,以問為緯” ,讀、思、想、展、理相結合,營造自主、合作、公平的教學氛圍,以學定教,順學而導,最 大限度的發(fā)揮同學的主動性和制造性,力求到達“ 無為而治” 的教學境域 學習方法 ：自讀自悟,小組合作學習,全班匯報溝通；課時支配 ：1 課時教學過程：導入：1. 同學們,你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“ 夢” 字問？1你們肯定有很多夢,你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？老師板書：圓2神州五號飛天,戰(zhàn)勝

15、珠穆朗馬峰、申奧成功 2. 今日我們就來回憶我們的飛天之夢1讓我們興奮地告知全世界 同學讀課題：夢圓飛天讓我們驕傲地告知全世界 同學讀課題：夢圓飛天讓我們驕傲地告知全世界 同學讀課題：夢圓飛天【讓同學在教學開頭就明白自我閱讀課文的習慣、方法； 同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收成與體驗；】2這篇課題到底是什么意思嗎？老師信任大家讀了課文肯定能夠明白的；請大家大聲地讀讀課文,第一遍讀很重要,請大家好好地讀,爭取把課文讀得正確流利；3同學讀二、新授1. 指名讀生字詞乳白色執(zhí)行滑坡掌握僑胞邊緣2. 齊讀生字詞3. 我們再把這些生字寫正確；再看看這幾個生字,想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀看一下,

16、不要急著動筆；4. 同學描紅5. 指名問貳為什么要描“ 緣” 這個字呢？同學說是的,老師和你有同感,和老師一起寫這個字；老師黑板范寫,同學書空；1猜猜這個“ 緣” 是什么意思？2“ 緣份”：是啊, 今日老師和大家在一起學習,也真一種 “ 緣份吶”！3你想到了我們文章的一個詞語【老師特別留意同學學習習慣的養(yǎng)成,這也是我們在學校階段的一個訓練重點；特殊是讓同學讀好書,寫好字的才能的培育在本課堂教學開頭更為突 出；】6. 請大家再拿起你的閱讀材料,把你覺得難讀的地方,再讀一遍；1同學讀2大家讀得很認真,請你把覺得難讀的部分讀一遍3指名同學讀：讀得真好,請他掌聲4再指名讀你讀的時候,老師閉著眼睛在聽,

17、真是太美了5再指名讀【讀通語句是本次教學中老師緊抓的又一個重點；讀準字音, 讀通語句是讀懂課文的基礎、前提；通過扎實的訓練,同學在朗讀上有了明顯的進步與到 位；】7. 聽了這遍讀書之后,你們知道夢圓飛天的意思了嗎？1指名說；中國人民做了幾千年飛天夢最終實現(xiàn)了；2誰圓了誰的什么夢？同學說【此處老師仍留意了讓同學說話的精確性；】3文中有一句話精確地說明的題目的意思,請大家把他找出來；同學說：中華民族 電腦出示：中華民族千年的飛天抱負,今朝最終成真了！同學讀留意 最終一個標點,再讀一遍,同學讀讀了這樣的一句話,有什么感受？同學說：我很驕傲,也驕傲,我們應當摘掉“ 東亞病夫” 的帽子了；【由于感動而興

18、奮,由于興奮而感動； 所以老師在這里讓同學從內心先行 涌起驕傲的情愫,為下文的學習作一個鋪墊；】8. 這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天抱負的,請大家好好讀讀文字材 料,把令你印象最深的場面找出來,好好地讀讀；1同學讀2把你們的感受寫下來；同學寫閱讀感受【有讀有悟,隨文記錄,這是讀書的一個習慣；】9. 師生溝通1同學說：我找的是第 號被托入了太空；12 自然段,同學讀,我好像是觀察神州五同學 2：我感到特別感動, 我從發(fā)射的一剎那間, 我覺得祖國特別強大 我覺得人們發(fā)射前特別緊急,我作為一個中國人沒有什么比這個更值得興奮的；你們想看看這幅場面嗎？播放課件,老師有感情地朗讀；看到這樣的場面仍想讀讀

19、這段話嗎？同學讀烈焰升騰 直指蒼穹；2同學 2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特殊緊急；你能把這種感覺給我們讀出來？同學讀我好像回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場,讓我們一起感受這興奮人心的時刻吧；同學齊讀 611 小節(jié)【這里是學習語言文字的一個輪換交替：性上的感知；】1、懂得； 2、直觀懂得； 3、理3仍有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？豪；同學 3 說：成功的歡樂 這里短短的一段話,卻表現(xiàn)了大家的興奮和自老師板書：緊急、興奮、歡樂、驕傲你們驕傲嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話；我讀第一句話；同學讀下面的話； 驕傲！ 我們再來驕傲一次,好嗎？ 同學再讀這段4同學 4：從第四自然段看出本次發(fā)射肯定能成功；從

20、楊利偉叔叔做好充分的預備；同學補充相關的材料, 你知道這么多, 怎樣知道的？網絡真是一個好東西；5同學說；第五自然段也是很令我興奮的；10. 值得慶幸的時,神州五號已經發(fā)生成功,想看看太空中拍照到的畫面 了嗎？1播放課件讓老師來圓你們其次個夢2看了這樣一個畫面,想說什么嗎？3同學說：這是我第一次觀察這樣的畫面,比楊利偉仍興奮；同學說：從太空看地球特別美麗的,和圖片上不一樣；同學說：“ 我認為這里的景色比圖片上的更加美麗,說不出的驕傲和興奮； ”同學說； 在蔚藍的地球真好看；球的秘密；我信任我能夠和楊利偉叔叔一樣去探究地4說到這里,你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？同學說：“ 今日我能觀察這么美麗的

21、畫面,特別感謝楊利偉叔叔；”讓我們一起感謝楊利偉叔叔同學說：我們全國人民都應當感謝楊利偉叔叔；老師點評【這些又是一個內化的情結,是同學驕傲感產生的又一個“ 點” ；老師在 可樣中反復使用了“ 直觀理性” 的懂得方式,想讓同學真正從內心到達“ 自 豪” 、“ 興奮” 、“ 感動” 】三、小結今日這節(jié)課讓我們一起感受到了 下節(jié)課我們將連續(xù)學習,感受文中中 的內涵,神州五號成功了,六號也成功了,七號的發(fā)射更是指日可待,信任大家肯定會有更多的收成；板書：千年夢圓在今朝 神奇想象勇于實踐鍥而不舍夢圓今朝 20 真理產生于一百個問號之后教材簡析：真理產生于一百個問號之后是人教版學校六年級語文下冊的一篇精讀

22、課 文,屬于談論文；課文的題目也是課文的主要觀點；課文用三個具體確鑿的事 例論述了只要善于觀看,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就 能在現(xiàn)實生活中發(fā)覺真理；學習這篇課文, 一是讓同學明白科學家發(fā)覺的一般規(guī)律真理產生于一百個 問號之后,從中感受到,領會到：見微知著,獨立摸索,鍥而不舍,不斷探究 的科學精神； 二是學習課文用具體典型的事例說明觀點的寫作方法明白談論文 的形式；學情分析： 依據同學的現(xiàn)有的學問水平以及課程標準對學校語文高年級閱讀教 學的要求,本節(jié)課將引導同學自讀自悟,合作探究,學習通過具體事例說明道 理的方法,為中學學習談論文打下一點基礎；教學目標：1. 通過朗讀課文,感

23、悟含義深刻的句子；2、通過閱讀懂得三個科學發(fā)覺的小故事在寫法和內容上的相同點,學習用 事例證明觀點的方法；3、學習課文內容,引導同學熟悉到凡事要多問幾個為什么的重要性；4. 理清文章的寫作思路,會仿照課文的寫法寫一段話,用具體的事例說明 一個觀點；教學重點：懂得課題及含義深刻的句子教學難點：1. 懂得三個科學發(fā)覺的小故事在寫法和內容上的相同點,學習用事例證明 觀點的方法； 2. 學寫用具體的事例說明一個觀點的小練筆；教學方法：實行引導法,以課文題目為切入點引導同學質疑,然后組織同學探究并體驗, 最終結合實際進行拓展延長,從而表達老師的主導性和同學的主體位置,表達語文課的開放性和語文課與社會、與

24、人生相結合的特點；學習方法： 以同學為主體, 以讀為本, 接受多種朗讀的形式；如：引讀、 指讀、齊讀、比照讀,把學習的過程仍給同學,把說話的舞臺仍給同學,讓同學有充 分的時間圈畫、摸索、批注、溝通、表達等,讓同學真正成為學習的主人,在 語文課堂上有所收成；教學過程：一、引用格言導入 1、師：同學們,老師積存了幾句格言,誰來讀一讀？投影出示格言：不吃飯就饑,不讀書就愚；功夫不負有心人；虛心是學習的伴侶,自滿是學習的敵人 虛心使人進步,驕傲使人落后；有志者事竟成；你們明白這些格言其中的意思嗎？誰來說說你仍知道哪些格言？其實這些格言都闡明白真實的道理,所以我們也把它們稱之為真理,這些真理也常常成為我

25、們的座佑銘,指導我們的言行；2、今日,老師再送同學們一條真理,那就是真理產生于一百個問號之 后；板書課題這也是今日要學習的一篇新的課文；3、為什么說這也是一條真理？請同學們認真把課文朗讀一遍；誰能說說作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？滲透文章寫作思路文 章開頭：提出觀點環(huán)繞這個觀點,課文講了幾個故事？自由讀課文的三、四、五自然段二、自主、合作、探究學習；1、這三個故事是多么平常的生活現(xiàn)象?。∠旅嬲埓蠹乙孕〗M為單位,依據 表格自主學習；人物發(fā)覺現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆旋渦的方向與時針方向旋地球的自轉有轉？關；2、小組自主學習；小組成員先看自主學習表格中內容；同學認

26、真默讀課文,摸索表中問題；“ ？” 指什么？由此發(fā)覺的真理是什么？從問號到真理的過程是怎樣的？小組內溝通爭論,共同完成自主學習表格；小組舉薦同學匯報,完成表格3、全班溝通,老師適時點撥；4、老師小結：這三個故事中的科學家都是從司空見慣中發(fā)覺問題,不斷地追問,然后再 進行反復地爭論和試驗,最終解決了問題,得出了結論；寫作思路：用三個 事例證明觀點課文中有一段話和這個意思一樣,同學們看看是哪一段？5、同學齊讀課文其次自然段；投影本段6、這里的“ ？” 和“ ！” 各指得是什么？作者這樣寫有什么好處？“ ？”指看出問題,不斷發(fā)問,追根求源；“ ！” 指不斷解決疑問,找到真理；這個 句子把一個抽象的道

27、理用直觀形象方法進行表述,給人留下了深刻的印象；7、這句話也說明白課文的什么？中心論點：真理產生于一百個問號之后8、科學技術進展史上,從生活細小現(xiàn)象中找出真理的事例仍有很多,你仍 能舉出類似的例子嗎？伽利略兩個鐵球同時著地的例子；魯班上山,手被植 物的葉子劃傷,后來創(chuàng)造了鋸；牛頓在樹下被蘋果砸了頭,后來發(fā)覺了萬有引 力定律等；9、課文總結：同學齊讀課文最終兩個自然段這么多的事例說明科學并不神奇,真理并不遙遠, 只要你 就能 這也重申課文的論點真理產生于一百個問號之后；總結全文,重申觀點10. 老師小結：很多同學特殊崇拜科學家,把當科學家作為自己遠大的抱負,那就應當從現(xiàn)在起做一個有預備、善于獨立

28、摸索、有鍥而不舍精神的人；三、學法遷移,有讀到寫；1、這篇課文最突出的寫法是用具體的事例說明道理,下面同學們就仿照本文 的寫法,說明以下其中一個觀點；功夫不負有心人 虛心使人進步,驕傲使人落后 失敗乃成功之母 一份耕耘一份收成 2、同學練筆,老師巡察,加以指點；3、課堂呈現(xiàn)； 評議重點：同學描述的具體事例能否證明觀點,對具體事例 的描述能否突出重點；可以先說,假設時間不夠可課后完成四、課堂總結 科學家們正是有了喜愛科學、見微知著、善于發(fā)問、不斷探究、鍥而不舍 的精神,才會不斷發(fā)覺真理；其實,我們的學習也一樣,只要你善于發(fā)問,不 斷探究,就肯定會有意外的收成；板書設計 ：20. 真理產生于一百個

29、問號之后 提出觀點：真理產生于一百個問號之后 證明觀點：“？”- 反復試驗 - “ . ”總結觀點：見微知著,獨立摸索,鍥而不舍,發(fā)覺真理21、我最好的老師教材分析：本文是美國作家大衛(wèi) 歐文回憶自己少年時代學習生活時寫的一篇文章；它表達了科學課老師懷特森老師用出乎意料的方法培育同學的獨立摸索、獨立 判定的才能和科學的疑心精神；文章具體具體地描寫了一堂科學課的經過,概括簡略地描寫了此后的科學課成了一種“ 冒險” ,最終描寫了“ 我” 對懷特森 先生的感謝和頌揚；這是一篇特別典型“ 用具體事例說明道理” 的文章,并且 事例的描寫有詳有略； 進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法就是本文的教學重

30、點；學情分析：同學進入學校階段最終半年的學習,已經基本具備了識字才能,識 字方面已經不需要老師做太多指導,閱讀是搜集處理信息、熟悉世界、進展思 維、獲得審美體驗的重要途徑,也是六年級同學急需要培育的才能；閱讀教學 是同學、老師、文本之間對話的過程；閱讀是同學的個性化行為,所以不應以 老師的分析來代替同學的閱讀實踐；應讓同學在主動積極的思維和情感活動 中,加深懂得和體驗,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,獲得思想啟發(fā),享受 審美樂趣；要珍視同學特殊的感受、體驗和懂得 教學目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文；2. 讀懂課文描寫的故事,懂得懷特森先生特殊的教學方法,體會到一個人具有的獨立摸索、獨立

31、判定和疑心的才能的重要性；3. 熟悉到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng),是 追求真理所需的珍貴品質；4. 進一步學習通過具體的事例說明道理寫作方法；教學重點：把握課文的主要內容,懂得作者為什么認為懷特森先生是最好的老師；. 教學難點 ：熟悉到每一個人都應當具有獨立摸索和獨立判定事物真?zhèn)蔚牟拍?同時也 應當具有疑心才能；教學方法 ：談話法、引導法、講授法、爭論法 學法指導： 環(huán)繞提示,自讀自悟,全班溝通,在說、寫中拓展 教學課時 ：1 課時 教學過程：一、談話激趣,導入新課 1、說一說,在你心目中怎樣的老師算得上最好的老師？認真負責,知 識面廣,嚴格要求,關懷同學 引導同學自

32、由說一說2、每個人心中都有一個好老師的標準,作者心目中最好的老師又是怎樣 呢？我們來學習今日的課文我最好的老師板書課題 3、齊讀課題,老師引導同學質疑：讀了課題,你們最想知道的是什么？同學的答復大致是：“ 我” 最好的老師是誰？“ 我” 為什么覺得這位老 師是最好的？ -二、整體感知,熟悉“ 最好的老師”1、這位老師是誰？課文一開頭又沒有寫他是最好的老師？請打開課文帶 著問題快速瀏覽；瀏覽就是快速閱讀,大略地看同學反饋、2、而是一位怎樣的老師？為了更好地探討這個問題,請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文的1 4 自熱段；邊讀邊想,懷特森是一位的老師,最好在你感受最深的句子旁用一二個詞來形容他,別忘

33、了做批注；溝通匯報,你感受最深的句子是-生反饋,老師點撥,體會老師是一個糊弄、奇怪、欺詐、過分、無理取鬧、令人生氣的老師；3、面對這樣的老師,同學是怎樣的？放幻燈片：不用說,我們全都氣炸了；這算什么測驗？懷特森算哪門子老 師？假設你是懷特森老師的同學,你會怎樣讀？指名生朗讀我把后面兩句改了,行嗎？這不算測驗,懷特森不算老師；讓同學體會反問句的好處再讀原句,體會學憤怒憤的心情；4 懷特森是一位奇怪、欺詐、過分的老師,怎么是最好的老師呢？肯定是 弄錯了,我們把課題改了,我最壞、厭惡的老師,可以嗎 .先別急著下結論；三、再讀課文,走進“ 最好的老師”我們來默讀課文的 5 8 自然段,邊讀邊想放幻燈懷

34、特森是不是最 好的老師？用波浪線劃出依據來；認真讀,細細品,也可以和前后桌爭論一下 懷特森是最好的老師嗎？1、認為是最好的老師舉手,認為不是最好的老師到臺上來；我們舉辦辯 論會,底下的是正方,觀點：懷特森是最好的老師；臺上的是反方,觀點：懷 特森不是最好的老師；我們說真理越辯越明,反方呢？老師來當反方,有信心 駁倒我嗎？2、辯論要有說服力,理由在哪里？課文中3、辯論開頭 正方：課文的第三自熱段,懷特森拿不存在的動物忽悠我,我認為不是最 好的老師；反方：同學反饋 正方：讓你考零分,你仍認為他是最好的老師？反方：零分吸取教訓,不能睡覺- 正方：同學考零分誰害的？老師有沒有撫慰心靈受損害的我們,懷特

35、森根 本不理睬我們的心情；反方：好像根本- 正方：他常常搞挑戰(zhàn)、 冒險,把同學搞的神經兮兮的,莫非是最好的老師？反方：正是一個個饒好玩味又布滿刺激的過程中,我們- 正方：你認為老有愛好,你敢接受挑戰(zhàn),跟我不一樣；不過你說的也有道 理,不對呀！你看課文最終,我不僅有物證,仍有人證：一個伴侶說,他怎么 能夠這樣來糊弄你們呢？- 反方：“ 不,你的看法錯了；”正方：有道理 4、這么一辯,我明白了；1作者仍有伴侶都考零分,作者仍舊認為他是最好的老師,那是由于放幻燈讀：我們從這個零分中吸取教訓,不要讓自己的腦子睡大覺,一旦 發(fā)覺問題,就應當立刻指出來；2懷特森老師常常有出人意料的舉動,他的課盡管對同學來

36、說是一個 挑戰(zhàn),是一種“ 冒險” ,但仍舊覺得是最好的老師,那是由于放幻燈一個個饒好玩味又布滿刺激的過程中,我們逐步增長了學問,也逐步懂得了如何去接近真理；3懷特森老師用根本不存在的“ 貓猬獸” 來忽悠同學,原先他的這種 目的,就是為了讓同學放幻燈：每一個人都應當具有獨立摸索和獨立判定 事物真?zhèn)蔚牟拍?同時也應當具有疑心的才能；4懷特森老師用這種特殊的教學方法就是讓同學受到深刻的教訓,他 的專心良苦就是告知同學一個重要的道理放幻燈：不要迷信書本,也不要 迷信權威；由此可見,懷特森就是最好的老師課題加感嘆號5、你現(xiàn)在仍認為他是奇怪、欺詐-的老師嗎？不認為擦去同學寫的內容是一位最好的老師 6、請大

37、家看大屏幕：不要迷信書本,也不要迷信權威；“ 迷信” 可以換 成什么？生反饋：盲從、盲目、過分信任、輕易信任我要特別遺憾的告知你,這是作者回憶錄的一部分,我最好的老師是編者 加上去的,你們在讀書的時候是完完全全信任書本,在讀課文時,作者是怎樣 寫的,你們就怎樣說,這是什么？迷信其實,我們每個人都要有大腦,那就是：獨立摸索、疑心精神板書三、回來整體,總結收成 1、同學們,讓我們一邊瀏覽課文,一邊獨立摸索放幻燈：在你看來,懷特森先生是一位怎樣的老師？你喜愛這樣的老師嗎？想完后,寫在本子上,寫下的是內心的真實的想法,不肯定寫很多,但要是真實的； 寫完的, 輕聲讀讀, 仍能怎樣修改的更好,好文章是改出

38、來的；2、同學反饋 - 3、無論你認為不認為懷特森是最好的老師,也無論你喜愛不喜愛他,他 都是作者心目中最好的老師；四、拓展閱讀,遷移延長 課外閱讀嗅蘋果,讀后溝通自己的體會 五、板書設計 我最好的老師！疑心精神 獨立摸索口語交際 習作五教學目標：1通過辯論活動,引導同學從不同角度看待科技進步問題,培育同學思辨才能； 針對對方觀點運用自己預備的事實材料有理有據進行反對,培育同學認 真傾聽與表達才能2激發(fā)同學表達真情實感的欲望,引導同學把內容寫具體,語句通順,意 思表達清晰,進展同學的個性習作；3能認真傾聽別人發(fā)言,自然地與他人溝通；2、過程與方法：1明白辯論的意義,充分預備,課上老師說明辯論的

39、基本程序：開篇立論- 自由辯論 - 總結陳詞；辯論中老師適當指導,引導同學總結辯論體會；2編輯自己的習作選,培育同學設計整理、創(chuàng)編等綜合才能；3、情感態(tài)度與價值觀：熟悉到科學進步的價值；教學重點激發(fā)同學表達真情實感的欲望,引導同學把內容寫具體,語句通順,意思表達清晰,進展同學的個性習作；教學難點. 教學方法學習運用平常積存的語言材料. 練習修改自己的習作引導點撥,評議結合；課前預備 1出示辯題,依據同學所選辯題和立場組成正反雙方陣營,正反雙方推選出四名主辯手,排動身言次序：一辯,二辯,三辯,四辯；2學習辯論及辯論賽的有關學問；依據自己所選辯題查找資料積存事實材料為反對對方做充分預備；3翻閱自己

40、的日記,回憶自己的經受,從記憶中搜尋自己最感愛好的人、事、景、物 4同學收集自己中意的習作,為整理個人習作選做好預備；課時支配：3 課時教學過程第一課時口語交際一、談話導入,引入辯題辯論是思想的碰撞,同時也是一門語言的藝術；同學們,今日,我們的口語交際課將進行一次觀點的碰撞,一次語言的交鋒；我們生活在科學技術日新月異的時代,隨著科技的進展, 人們的生活發(fā)生了根本的變化；不過,這些變化不都是朝著好的方向進展的,有時候,科技的進展也給人類帶來新的問題；比方,汽車的創(chuàng)造,在便利人們出行的同時,也帶來了環(huán)境污染問題； 那么, 科技的進展是利大仍是弊大呢？這就是我們今日辯論的話題；板書：科技進展：利大仍

41、是弊大二、明確觀點,分組預備1針對辯題提出的兩種完全不同的觀點,“ 科技的進展利大” 和“ 科技的發(fā)展弊大” 確定正反方,認為“ 利大” 的一方為正方,認為“ 弊大” 的一方為反方,分為兩組,并推選出一名主持人；板書：正方：科技的進展利大 反方：科技的進展弊大2各組同學在一起爭論,環(huán)繞本組選定的基本觀點,從各個方面查找理由；溝通自己找到的具體事例和材料,以選取最有說服力的論據；每組推選出四名主辯手,排動身言次序；這一環(huán)節(jié)要給同學充分的時間,讓雙方都做好準備；老師要留意明白情形,酌情加以指導；正方同學從“ 利大” 方面去思考,可能會提出這樣一些理由：1汽車等這些交通工具的創(chuàng)造,讓人們出行更加便利

42、,省時,省力；2、的創(chuàng)造,讓人們的通訊更加便利；3電腦、把人們從繁重的勞動中解脫出來,因特網的顯現(xiàn)更是拓寬了人們的視野 反方同學從“ 弊大” 方面去摸索,可能會提出這樣一些理由：1汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染,嚴峻影響了人們的健康； 2電視等這些消遣設施的顯現(xiàn),使人與人之間的溝通越來越少,人情淡?。?網絡的顯現(xiàn),使得一些人有可乘之機,擾亂了人們的生產生活 三、綻開辯論,暢所欲言 1主持人宣布辯論會開頭；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)章,留意辯論時先說明自 己的觀點,然后說出理由,進行辯論；2先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據,接著

43、,各方主辯人為保護本方觀點按肯定次序發(fā)言,或補充本方的支持理由,或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反對,或指出對方熟悉的片面,用本方觀點予以糾 正 當主辯人應對無力、反應緩慢時,本方組員可以插話支援,盡量使全部同學 都積極參加,做到各抒己見,暢所欲言；經過幾輪辯論,雙方的陳述都比較充分了,第四主辯人可以歸納小結本方的理由,重申所持觀點的正確；在辯論的 過程中,可能會顯現(xiàn)空場；為使辯論會氣氛活躍,主持人可以在辯論的過程中 相機插話,或評判,或鼓勵,或引導,把辯論不斷推向高潮3師小結評判：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點,并且留意了禮貌用語,為我們的辯論開了個好頭；下面就針對雙方的觀點,進行自由辯 論

44、；4雙方相互提問質疑,自由辯論；正反雙方運用大量事實做論據,相互發(fā)覺中的漏洞做有力回擊,雙方辯友可隨時補充；老師適時點撥引導：科技進展帶來了肯定的弊端,那我們使科技步伐停滯不前 行嗎？雙方進行辯論, 拓展話題；5雙方總結自己的觀點：要求語言精煉,有理有據說理清晰；四、評議總結,提高熟悉1雙方辯論終止,主持人應當對整個辯論過程做出總結,吸取雙方 合理看法,陳述自己對問題的看法,并請老師點評；2老師在主持人總結的基礎上,做更全面的評判指導；第一,幫忙同學全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由,指出正確的熟悉方法和結 論；老師仍可以建議同學連續(xù)爭論探討,并舉薦閱讀資料；其次,對辯論過程中各組同學的表

45、現(xiàn)做出評判；指出哪些同學態(tài)度最積極,哪些同學提出的論據最有說服力,哪些同學應對最快速, 哪些同學語言最嚴密、表達最清晰,哪些同學最能發(fā)覺對方的問題、反對最有力；第三,指出本次辯論過程存在的問題,告知同學一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識；3評比“ 最正確辯論手”4老師總結：科技的進展推動了社會和人類的進步,為人類的生活制造了一個又一個神話,在我們贊嘆科技的宏大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時,應當積極行動起來,從點滴做起,盡量削減科技的進展為人類帶來的副作用；板書設計口語交際科技進展：利大仍是弊大辯論會反方：正方：科技的進展利大科技的進展弊大附材料科學進展利大仍是弊大 當然是利大于弊

46、；緣由從很多方面表現(xiàn)出來：從醫(yī)學說：各種現(xiàn)代化技術的出現(xiàn),激光手術等,挽救了很多人的生命；從天文方面：人造地球衛(wèi)星,宇宙飛船的創(chuàng)造,比方氣象衛(wèi)星,能精確的猜測將來一段時間內的天氣變化,為人類 的生產生活供應了便利；從人類生活方面：各種電器使人們生活舒服,比方空 調,冬暖夏涼,；當然,科學的進步不行防止的相伴著負面影響,但有利的一面到底占著絕大部分；當然是利大于弊；緣由從很多方面表現(xiàn)出來：從醫(yī)學說：各種現(xiàn)代化技術的顯現(xiàn),激光手術等,挽救了很多人的生命；從天文方面：人造地球衛(wèi)星,宇宙 飛船的創(chuàng)造,比方氣象衛(wèi)星,能精確的猜測將來一段時間內的天氣變化,為人 類的生產生活供應了便利；從人類生活方面：各種

47、電器使人們生活舒服,比方 空調,冬暖夏涼,；當然,科學的進步不行防止的相伴著負面影響,但有利 的一面到底占著絕大部分；從有了網絡,就有了上網的人；有了上網的人,便有人說上網的利弊；今日,作為一個高校生,我是如何看待高校生上網的呢？我覺得應當一分為二的看；網絡最初是運用于企業(yè)的,用來查閱公司所需的資料,也用來洽談生意；這時的網絡尚未普及,可是,它的作用是積極的；此時的網絡除了尚不完善外,我 想仍沒有什么利弊之分；隨著技術的提高,網絡日趨完善,也慢慢普及了；為了更適應大眾的需要,有了網絡嬉戲,有了 QQ,有了各種各樣的版塊；于是,上網的人更多了,當然 有高校生；高校生上網,理由是多種多樣的；有的為

48、了查找一位網友以打發(fā)時 間；有的為了網絡嬉戲而不分晝夜；有的為了網上電影以此來“ 充實” 生活；當然, 也有為了學習的； 我就親耳聽說一個建筑系的同學為了畫圖而包了兩次 夜；暫不說他包夜的行為是否不當,是否于身體不益,單說他對網絡的利用,他在利用網絡；我不得不插一句,何為“ 利用” 呢？我覺得,在這,利用不是 一個貶義詞,而是一種積極的有效的運用；在科技日益發(fā)達的今日,借助于電 腦,利用于網絡,可以做成很多過去不能做或不易做的事；這是利？是弊？作為一個旅行系的同學,我也是常上網的；在網上,可以看到很多有關旅行的信息；有景點的介紹, 有旅行信息的發(fā)布,有國家對旅行業(yè)政策的公布；這些,可以說是最新

49、、最快的；對于旅行業(yè)這樣一個敏銳的行業(yè)來說,早一步得到信息便意味著早一步抓住機遇；這是利？是弊？當然, 網上也不全是牢靠的信息,也有謠言,有謬論,假如不加區(qū)分,一概接受接受,并且因此而釀成龐大的失 誤；這又是利？仍是弊呢？網絡是四通八達的,上了網,可以熟悉很多人；本地的、外地的、中國的、外 國的, 當然也會有好人、 壞人； 上了網, 有了網友, 互通有無, 彼此相互聯(lián)絡,供應彼此看法、建議,建立一種良好的網上友情；這是利？仍是弊？成天沉迷于網上談天,不上課,什么事也不干,只為了網上沖浪,與網絡那端的人虛無 縹緲地扯上半天,最終仍有可能誤入歧路；這是利？是弊？人人都說網絡神奇,它能在瞬息之間把你

50、想知道的東西出現(xiàn)出來；可以搜尋到一本你始終想找但苦覓不著的老版雜志；可以搜尋到一些書本、報刊上仍未出現(xiàn)的前沿學問； 你可以用它來豐富自己,界,到達一種一臺機便知前沿科學的境域；真正到達一種不出門就知天下事的境 這是利？仍是弊？也有這樣的一種人,他們有著杰出的網絡學問,利用網絡來發(fā)財,一種不義之財；當然,這里的利用就不是我前文所提到的利用了,力的運用；如此說是利？是弊？這也是一種運用, 不過是一種具有破壞其實,網絡本無利弊,利弊在于上網之人；學了馬哲,知道人應當發(fā)揮自身能動性,上網也是如此； 有時,利與弊只一線相隔,是如何發(fā)揮自身能動性的；單看上網之人是如何把握的,如今,高校生上網已是一種趨勢了

51、,也可以說是一種必定的局面；利弊仍有人 說,可如何把握利弊不是把握在自己手中嗎？ 科技是會促進人的進展的；到底再先進的機器,都是人類創(chuàng)造制造的,要 靠人來使用； 而那些由于工具的產生而獲得便利的人,假如由于依靠機器而放棄人的勞動本能, 那他們會被社會剔除,但這不意味著科技的進展會阻礙人的進步,由于任何事物有具有兩面性,科技也是如此,它是一把雙刃劍,如何使 用全看我們自己,我們不行以由于個人因素,就否認科技給人類帶的進步,因為人總是最高等的聰慧生物,電腦在某些方面性能特別杰出,但電腦確定不會比人腦聰慧,由于無論怎樣,機器是要人來創(chuàng)造的,它不會自己產生科技是第一生產力；假如沒有科技的進步,哪會有今

52、日人類物質文明和精神文明的高度進展,科技的進步關鍵在于創(chuàng)新；創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家進展的不竭動力,假如沒有科技的進步,哪會有我們祖國的富強興盛和穩(wěn)固,科技的進步會大大促進人類的進展科技的進展會促進人的全面進展；由于科技的進展為人的全面進展制造了進展條件,人們能在科技進展的前提下,不斷完善自我,使自身在各方面得到全面 進展；所以,科技的進展會促進人的全面進展！當今社會,科學進展快速,很多高科技產品不斷涌現(xiàn),電腦、汽車、洗碗機、洗衣機 已經走入平常人家的生活；它們的確給我們的生活帶來了不少便 利,但是與此同時,它們也使人類的基本才能逐步丟失；有了電腦,人們不再 用人腦去摸索一些東西,

53、由于只要利用電腦就能辦到；有了汽車,人們不再習 慣走路漫步,取而代之的是開車兜風；有了洗碗機,人們不再用手去洗碗,也 許有一天人類會遺忘怎樣洗碗；科技的進展,讓人喜悅讓人憂；喜的是它給我 們的生活供應了最大的便利,憂的是它終有一天會讓電腦代替人腦,機器代替 雙手, 到時主宰這個世界的不再是我們自以為聰慧的人類,而是那些人類創(chuàng)造 的機器！所以,我認為：科技的進展會抑制人的全面進展電腦作為一種工具,在更深遠的意義上提高了人的思維才能和辦事效率；但是電腦永久是人類思維和勞動的工具,即使它能代替人的很多思維活動也不能證明它能代替人的一切思維活動,人的思維活動始終把握電腦的程序處理過程；電腦作為人類的一

54、種工具,永久是被人類所操縱的,電腦離開人類就是一堆廢物,科技離開人類也就無從進展,他們是人類思維和勞動的豐碩成果提高了思維才能？人類的一切行動都在依靠電腦了,人類除了電腦對很多東西都開頭變得麻木, 你所謂的思維才能只是說人怎樣操縱電腦的問題,這不是人類真正的思維才能！仍記得那臺叫做 深藍 的電腦嗎？你仍記得那場 人機大戰(zhàn) 嗎？現(xiàn)在的電腦已經能和人類對抗,即使電腦能被人掌握,科技能被人利用,但是人的四肢卻在不斷退化,由于她們自己利用四肢除了掌握電腦和機器已經沒什么用！所以,人的才能在逐步丟失電腦代替了的是部分簡潔勞動力的付出,人的勞動才能是反映在多方面的,不能就此簡潔地說人類的勞力在逐步丟失,這

55、太片面了是代替了部分勞力呀！所以說人類的勞力在逐步丟失呀！所以科技的進展會抑制人的全面進展呀！連基本的勞動力都丟失了,真不知是人類在進步仍是退步科技進展使人們擺脫一些簡潔的、機械的、重復的勞動,使人們能夠有更多的 時間和精力從事更復雜的、更具有創(chuàng)新意義的勞動,這不促進人的進展嗎 什么叫簡潔機械重復的勞動？那是人類的本能勞動力,做什么都不應當忘本,可是科技卻在教我們怎樣忘本,所以科技在抑制人的全面進展有了汽車, 人們不是不習慣走路漫步了,以車代步使人們消耗在路上的時間少了,做事的時間就確定多了,做什么事的效率都提高了可是人們走路的才能也在辦事的效率中逐步丟失了！想想當年的紅軍長征二萬五,請問現(xiàn)在

56、的人能走二萬五的仍剩下幾人？現(xiàn)在的人比起前輩人明顯走路的才能低了,將來的人比我們走路的才能更低；紅軍時代的科技不如我們現(xiàn)在,但是走路、吃苦的才能卻比我們強呀,這不正說明白人們的才能隨著科技的進展在逐步丟失嗎正是由于有了航天技術的進展,我們人類才能探究地球以外的空間,這莫非不是人類探究自然的才能的提高嗎；現(xiàn)在有了輪船了,莫非你仍要泅渡太平洋嗎？科學技術進展過程的一些缺陷和負面影響,訂正和排除,這莫非不是人類的進步與進展嗎正是在人們的不斷探究中得到看一個問題的對與錯、好與壞,都要看它存在的主流,比方說藥品是可以治病 的,有時是可以救命的,但它也會有副作用,你能說它不好嗎？即使再好的東 西也難免有副

57、作用,因此,科技進展最終仍是能促進人類全面進步的；科技的進展是否促進人的全面進展,應當這樣來衡量, 一是看人的平均壽命是否延長,二是看人的思維方法是否進步,三是看人的綜合體能和智能是否進展,四是看人類在把握自然世界進展的水平；原始人善于的是在叢林里的生存技能,或許仍有我們缺乏的團結、英勇,但我們進展的是我們的學問技能,我們會使用極為復雜的工具,可以使地球變得越來越??；兩者各有利弊,我們不能說誰是全面；人類綿延至今, 無不依仗科技謀取幸福；科技從來都是一把雙刃劍,比方飛機、火箭、 網絡、衛(wèi)星最初都是為軍事戰(zhàn)爭而顯現(xiàn)的相同的科技在為人類造福的同時也被用作毀滅人類的幫兇；科技只能在人類的掌握與把握之

58、下,才能稱其為進步的手段和工具科技當然是促進人類的進展,當然,假如沒有相應的科技保證,也會促進人類的滅亡； 正方：人類將步入信息時代,網絡越來越劇烈地介入我們的生活,越來越貼近我們小同學；學校生上網到底是利大仍勢必大呢？我方堅信：學校生上網利大于弊；我將從 3 個方面來闡述我方觀點：1 必要性；這是一個學問經濟的時代,信息正在以前所未有的速度膨脹和爆 炸,將來的世界是網絡的世界,要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐,作為 21 世紀主力軍的我們,必定要能更快地適應這個高科技的社會,要具有 從外界快速、準時獵取有效科學信息的才能,具有傳播科學信息的才能,這就是科學素養(yǎng)；而因特網恰恰適應了這個要

59、求；鄧小平爺爺不是說： 電腦要從 娃娃抓起 嗎？2 有用性；網絡世界資源共享,它就像一個聚寶盆,一座取之不盡用之不竭 的 富金山 ,誰勤于在這座金山上耕耘勞動,誰就會有所得；你可以從中最快地查找學習資料,可以學會更多課堂外的學問,并敏捷地運用課內學問,促進 思維的進展,培育學校生的制造力；上網仍可以超越時空和經濟的制約,在網上接受名校的訓練,有什么問題,你也盡可以隨時通過網絡得到老師的指導；而且互聯(lián)網上的交互式學習、豐富的三維圖形呈現(xiàn)、語言解說等多媒體內容,使得學習變得輕松、好玩,這可是任何教科書都不行能具備的哦！另外,網絡上以英語的使用率和內容為最多,分別為 地去學習英語,這莫非不好嗎？3

60、現(xiàn)實性； 每所中學校建立電腦教室,84%和 90%,這將會促使我們更積極 普及網絡學問, 推動學校生家庭上網,實現(xiàn)遠程訓練與學問共享是為了培育學校生學習和應用信息、技術的愛好與意識,培育我們獵取、分析、處理信息的才能,這已成為勢在必行了；再看看我們身邊, 學校的網站不正搞的紅紅火火,王老師不也建議大家多多去學校的網站看一看嗎？班級的網站不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？假如上網不好,為什么要建這些網站呢？的確,作為一種新生事物,我們信任,網絡存在著一些弊端,但學校生處在學校的訓練之下、 在老師的正確引導和家長的指點下,必能使我們以一個正確的心態(tài)來應用網絡這種工具；21 世紀將是信息時代,我們將會是祖國