如何理解和處理師生之間的平等關(guān)系

1、Word - 3 -如何理解和處理師生之間的平等關(guān)系在舉行教學活動的過程中，各種因素會發(fā)生不同的關(guān)系，其中，老師和同學的關(guān)系是最基本、最主要的關(guān)系，是開展全部活動的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是否和睦是教學任務能否順當完成的最重要因素。良好的師生關(guān)系是順當完成教導教學任務的有力保障，其中平等的師生關(guān)系會讓教學活動取得更好的效果。我覺得不平等的師生關(guān)系表現(xiàn)在以下幾方面：1. 課堂的師生對話、老師與不學生生的互動存在差異。我們可以從課堂上老師和哪些同學對話，對話了幾次中看出一個這節(jié)課師生關(guān)系的平等程度。不行否認，當課堂上老師拋出問題時，普通情愿首先提問平常表現(xiàn)好、成就水平高的同學，由于他們的答案普通都是符合老師

2、設(shè)想的；而對課堂調(diào)皮、不仔細聽講、成就水平低的同學則缺少耐心，極少提問他，有時提問只是為了驗證他們是否仔細聽課，一旦發(fā)覺他們走神，就對他們冷嘲熱諷。我覺得這是一種病態(tài)的師生關(guān)系。2.老師與不學生生的同一行為的評價不同。當平常表現(xiàn)好、成就水平高的同學上課插嘴時，教師可能只是容易的舉行批判：XXX，上課不行以任憑插嘴，發(fā)言要舉手。而當課堂調(diào)皮、不仔細聽講、成就水平低的同學插嘴時，教師往往帶著火氣、柔和批判的口氣：XXX，我說了多少次了，上課不要插嘴，你是聽不懂是不是？！這對同學來說就是不平等對待。3.讓部分同學享受不正值的特權(quán)。比如小學發(fā)餐后水果，平常表現(xiàn)好、成就水平高的同學就可以選擇美麗的，自己

3、喜愛的水果；平常表現(xiàn)差的、成就水平低的同學則不能選擇，讓他們拿了就走。以上就是我認為的不平等的師生關(guān)系，這些事情是我們作為教師在日常教學中應當杜絕的，下面我將講講平等的師生關(guān)系應如何建立。我認為的平等的師生關(guān)系應當利用以下方式建立：一視同仁，正視差異，體諒差別和寬容不足：民主、敬重，從同學實際動身，不由于成果差異而區(qū)分對待，人的五指還有長短了，更別說是不學生生的進展呢。給同學提供同等的進展機會：每位小伴侶都應享有公正的機會和待遇，就算進展速度不同，可能將來的成就水平有凹凸，起碼，在起跑的時候是同一水平線的。兼顧每個同學特點，盡可能提供適合其進展的機會：古人云：因材施教！要提供多樣的進展水平以適

4、應不同特征和性格的同學，盡量不要把他們框在同一個模子里，限制了他們的進展。人的各個部位還有不同的分工呢，社會需要不同的人才。我希翼在建立平等的師生關(guān)系方面，老師應發(fā)揮主導作用：首先，老師應敬重每一個同學。在方式的使用上要充分考慮同學的共性；日常教學、課余教導時要有耐心；盡量用鼓舞代替批判；多引領(lǐng)，少命令。第二，老師應學會寬容同學。同學也是人，沒有人是天生完善不犯錯，教師本人也有犯錯的時候，在希翼別人寬容你的錯誤時，首先要學會正確寬容別人的錯誤。再次，要發(fā)揚民主，多讓同學參加。年級事情研究定，能商議的盡量商議，不要一味地專治，這并不是健康的教導思想。最后，老師應特殊注重多給同學以樂觀、絕對的評價。專治、否定控制方式并不適合全部年齡段的同學，特殊是低班級的同學，正確的鼓舞是最好的教學方式。老師誠摯的期盼不僅能誘發(fā)