2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

1、2022-2022 人教版學(xué)校數(shù) 學(xué)四年級(jí)下冊(cè)電子教案 _ 圖文導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您共享以下“ 2022-2022 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)電子教案 _圖文 ” 的資訊, 期望對(duì)您有所幫助,感謝您對(duì)的支持 . 租船問題教學(xué)目標(biāo)：1、情境創(chuàng)設(shè),敏捷運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問解決生活中的簡潔實(shí)際問題,進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)；2、在合作溝通中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見；通過合懂得決實(shí)際問題,體會(huì)勝利的歡樂；教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展應(yīng)用意識(shí),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽,并能正確表達(dá)自己的想法；9 其次單元教材分析教材分析：本單元內(nèi)容包括由低到高觀看同一物體和由遠(yuǎn)到近觀看同 一物體, 它是在同

2、學(xué)學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀看立體圖形和在實(shí) 際生活中有從不同方向觀看同一物體經(jīng)受的基礎(chǔ)上進(jìn)行教 學(xué)的；通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),旨在讓同學(xué)在觀看、想象、分析和推理等觀看物體的詳細(xì)活動(dòng)中,發(fā)生的相應(yīng)變化,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；判定觀看對(duì)象畫面所 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看、比較,體驗(yàn)到從不同位置和角度觀看物體所看到的外形是不一樣的；2、才能目標(biāo)：積存數(shù)學(xué)活動(dòng)體會(huì),養(yǎng)成數(shù)學(xué)摸索的習(xí)慣,進(jìn)展空間觀念；3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱,養(yǎng)成良好的合作、溝通的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：從不同位置觀看同一物體的不同視圖,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)觀看才能與解決問題的才能；觀看物體課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)

3、： 學(xué)問與技能：通過辨認(rèn)從前面、右面、上面觀看到的簡潔物體的外形和相對(duì)位置,進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的熟悉；過程與方法：在觀看、操作、摸索的過程中,增強(qiáng)對(duì)“ 空間與圖形 ” 的愛好,逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感；情感態(tài)度與 價(jià)值觀：培育初步的空間想象和推理才能；教學(xué)重點(diǎn)：熟悉 “ 從不同位置觀看不同外形的物體,得到的視圖外形可能是相同的,也可能是不同的；10 觀看物體課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：通過仔細(xì)組織拼擺,觀看和溝通,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)；過程與方法：通過學(xué)習(xí),使同學(xué)進(jìn)展空間觀念和借助想像 和推懂得決問題的才能；情感態(tài)度與 價(jià)值觀 : 使同學(xué)體會(huì)在同一位置看到相同的視 圖的不同擺法,

4、從不同位置觀看不同的物體可能看到的視 圖,以提升同學(xué)對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的才能；教學(xué)重點(diǎn) : 從不同位置觀看同一物體的不同視圖,進(jìn)展同學(xué) 的空間觀念；11 第三單元教材分析教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)同學(xué)探究和懂得加法交換律、結(jié)合律,乘法交換律、結(jié)合律和安排律,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；2、培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情形,挑選算法的意識(shí)與才能,進(jìn)展 思維的敏捷性；3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué) 學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題；教材簡析1、有關(guān)運(yùn)算定律的學(xué)問相對(duì)集中,有利于同學(xué)形成比較完 整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；2、從現(xiàn)實(shí)的問題情境中抽象概括出運(yùn)算定律,便于同學(xué)懂得和應(yīng)用；3、重視簡便運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的敏捷應(yīng)用,有利于提

5、高學(xué) 生解決實(shí)際問題的才能；教學(xué)重點(diǎn)：探究和懂得加法交換律、結(jié)合律,乘法交換律、結(jié)合律和安排律,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：探究和懂得加法的乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算 教學(xué)策略1、充分利用同學(xué)已有的感性熟悉,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移；2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)問的懂得與應(yīng)用；3、留意表達(dá)算法多樣化、個(gè)性化的數(shù)學(xué)課程改革精神,培養(yǎng)同學(xué)敏捷、合理挑選算法的才能；教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：結(jié)合詳細(xì)的情境,引導(dǎo)同學(xué)熟悉和懂得 加法交換律和結(jié)合律的含義；12 全冊(cè)教材的整體分析（一）教學(xué)內(nèi)容包括：四就運(yùn)算,運(yùn)算定律,小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,觀看物體（二）,三角形,圖

6、形的運(yùn)動(dòng)（二） ,平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角 雞兔同籠和綜合與實(shí)踐等；（二）教學(xué)目標(biāo)：1懂得小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感,把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握小數(shù)的加法和減法；2把握四就混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四就混合運(yùn)算；探究和懂得加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們 進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高運(yùn)算才能；3熟悉三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角 形分類, 知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的 內(nèi)角和是 180；4懂得平均數(shù),熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,明白其特點(diǎn),初步 學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體 會(huì)統(tǒng)計(jì)

7、在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；5.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,解決問題的才能；提出問題、 解決問題的過程,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問6讓同學(xué)經(jīng)受從不同的位置觀看物體的過程,培育同學(xué)的 空間想象和推理才能；7進(jìn)一步探究軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì),會(huì)畫一個(gè)圖形平 移后的圖形；8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；良好習(xí)慣；9養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的（三）教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算、及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)；（四）教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng),三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)；三、教材的編寫特點(diǎn)1. 改進(jìn)四就運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度, 促進(jìn)同學(xué)的思

8、維水平的提高；2熟悉小數(shù)的教學(xué)支配,留意同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的懂得,進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；3供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,留意實(shí)踐與探究,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展；4加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué),使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升；5有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能；6情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收成激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)；第一單元教材分析（一）教材說明：這一單元是這冊(cè)書中一個(gè)重點(diǎn)單元；本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的次序；混合運(yùn)算前面同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的次序運(yùn)算兩步式題,并且知道括號(hào)的作用,這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序,并對(duì)所學(xué)的

9、混合運(yùn)算的次序進(jìn)行整理；其主要內(nèi)容有：整理同級(jí)運(yùn)算的次序, 教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的次序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān) 0 的運(yùn)算；（二）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序,正確運(yùn)算三步式題；2、經(jīng)受探究和溝通解決實(shí)際問題的過程中,感受解決問題的一些策略和方法,學(xué)會(huì)用兩、三步運(yùn)算的方法解決一些實(shí)際問題；3、在解決實(shí)際問題的過程中,養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨(dú)立摸索等學(xué)習(xí)習(xí)慣；（三）教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟把握四就混合運(yùn)算次序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算次序；（四）教學(xué)難點(diǎn)：四就混合運(yùn)算次序的學(xué)習(xí)；（五）教學(xué)建議：本單元中一個(gè)新的亮點(diǎn)就是整理混合運(yùn)算的次序是結(jié)合解 決問題進(jìn)行的；目標(biāo)中同學(xué)既要把握運(yùn)算次序,又要懂得解

10、 決問題的基本策略和步驟；從同學(xué)的角度看,同學(xué)已經(jīng)有了 肯定的運(yùn)算基礎(chǔ),因此建議：1、以應(yīng)用題型為經(jīng),以運(yùn)算次序?yàn)榫?；視同學(xué)情形,各有 側(cè)重；2、加強(qiáng)基礎(chǔ)運(yùn)算,保證運(yùn)算的正確率；在本單元的教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)嘗試給同學(xué)供應(yīng)探究的機(jī)會(huì),讓同學(xué)經(jīng)受制造的過程,從中體會(huì)運(yùn)算次序的合理性和小括號(hào)的意義；在探究過程中,同學(xué)的思維是自主的,同學(xué)的選 擇是開放的,同學(xué)的表述也是多樣的；加減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系,初步理 解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系；2初步學(xué) 會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)；3培育同學(xué)發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解

11、決 問題的才能；教學(xué)重點(diǎn)：懂得加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減 法中的未知量；教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆 關(guān)系；乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1懂得乘除法的意義,懂得除法是乘法的逆運(yùn)算,并會(huì)在 實(shí)際中應(yīng)用2使同學(xué)自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系,并會(huì)應(yīng)用這 些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算5 3在分析過程中,培育同學(xué)的推理、概括才能4培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：把握乘、除法各部分間的關(guān)系,并對(duì)乘、除法進(jìn) 行驗(yàn)算教學(xué)難點(diǎn)：懂得乘、除法的互逆關(guān)系,以及用除法意義說明 一些題為什么用除法解答6 0 的運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)： 1、知道關(guān)于 0 的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)留意的問題；2、培育同學(xué)整理學(xué)問

12、的才能；教學(xué)重難點(diǎn)： 0 不能做除數(shù)及緣由；7 帶括號(hào)的四就運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)懂得帶中括號(hào)的四就混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,并能嫻熟習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算；2、培 養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：懂得帶中括號(hào)的四就混合運(yùn)算的運(yùn)算次序；8 、過程與方法：能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律,初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探究、合作溝通,感受勝利 的愉悅,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感；培育同學(xué)觀看,比較,抽象,概括的初步思維才能；教 學(xué)重點(diǎn)：熟悉和懂得加法交換律和結(jié)合律的含義；教學(xué)難 點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律；加法運(yùn)算定律

13、的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)14 1、學(xué)問與技能：用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；2、過程與方法：培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情形,挑選算法的意識(shí)與才能,進(jìn)展思維的敏捷性；同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使 能用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題；教學(xué)重、難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；15 減法的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看、猜想、驗(yàn)證、歸納,讓同學(xué)經(jīng)受探究發(fā)覺減法的特別規(guī)律并挑選運(yùn)用進(jìn)行簡算的過程；2、讓同學(xué)從解決生活實(shí)際問題中體會(huì)到運(yùn)算方法的多樣化；3、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題；教學(xué)重點(diǎn)： 懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理；教學(xué)難點(diǎn)：

14、靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算；16 乘法交換律和結(jié)合律教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：引導(dǎo)同學(xué)探究和懂得乘法交換律、結(jié)合律,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；2、過程與方法：培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情形,挑選算法的意識(shí)與才能,進(jìn)展思維的靈 活性；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活 的聯(lián)系,能用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題；教學(xué)重點(diǎn)：懂得乘法交換律、結(jié)合律,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行 一些簡便運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：1、能敏捷運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡潔的實(shí)際問題,提高運(yùn)算才能；2、能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律,并會(huì)用字母表示；17 18 乘法安排律教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：引導(dǎo)同學(xué)探究和懂得乘法安排

15、律；2、過程與方法：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡潔的實(shí)際問題；3、情感與態(tài)度：培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情形, 挑選算法的意識(shí)與才能,進(jìn)展思維的敏捷性；教學(xué)重點(diǎn)：乘法安排律的意義和應(yīng)用；律的反應(yīng)用；19 運(yùn)用乘法安排律簡便運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：乘法安排教學(xué)目的：1.引導(dǎo)同學(xué)能運(yùn)用乘法安排律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；2.培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情形,挑選算法的意識(shí)與才能,進(jìn)展思維的敏捷性；3.使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題；律進(jìn)行簡潔運(yùn)算；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)通過拆數(shù),變式等方法敏捷地進(jìn)行簡便運(yùn)算；20 除法的簡便運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：使同學(xué)懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩

16、個(gè)數(shù),可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積；2、過程與方法：通過結(jié)合詳細(xì)情境的學(xué)習(xí),使同學(xué)會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算,并會(huì)用來解決實(shí)際 問題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)觀看分析才能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積；教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算,并會(huì)用來解決實(shí)際問題；21 22 第四單元教材分析教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)懂得小數(shù)的意義,熟悉小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,會(huì)讀、寫小數(shù),會(huì)比較小數(shù)的大??；2.使同學(xué)把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；教學(xué)重點(diǎn)：懂得小數(shù)的意義和性質(zhì),把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；教學(xué)難點(diǎn)：懂得小數(shù)的意義和

17、性質(zhì),把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；說明與建議1、本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義（小數(shù)的意義、小數(shù)的讀寫）和性質(zhì)（小數(shù)的性質(zhì)）、小數(shù)的大 小比較（小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化）；這些內(nèi)容是在三年級(jí) “ 分?jǐn)?shù)的初步 熟悉 ” 和“ 小數(shù)的初步熟悉” 的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開頭；通過這部分內(nèi)容的教學(xué),使同學(xué)進(jìn)一步懂得小數(shù)的意義和性質(zhì),為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四就運(yùn)算打好基礎(chǔ)；2、簡化小數(shù)的意義的表達(dá)；小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式,其依據(jù)是十進(jìn)制位值原就；但考慮到同學(xué)的接受才能, 教材淡化十進(jìn)分?jǐn)?shù)為什么可以依照整數(shù)的寫法用小數(shù)來表示的道理,著重 從“ 小數(shù)是十

18、進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式 ” 來說明小數(shù)的意義, 使同學(xué)明確 “ 分母是 10、100、1000. 的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示；” 3、重視對(duì)小數(shù)意義的懂得；對(duì)小數(shù)意義的懂得要涉及十進(jìn)分?jǐn)?shù),由于同學(xué)沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的學(xué)問,懂得分?jǐn)?shù)的十進(jìn)關(guān)系有困難,為此教材除了在正式教學(xué)小數(shù)的意義時(shí),借助計(jì)量單位的十進(jìn)關(guān)系（如,長度單位）來幫忙同學(xué)懂得外,在練習(xí)中仍支配了許多根據(jù)十進(jìn)制計(jì)量單位懂得小數(shù)的實(shí)際意義的練習(xí)；4、轉(zhuǎn)變了 “ 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律” 中 “ 擴(kuò)大.倍” “縮小 .倍” 的說法； “ 擴(kuò) 大.倍” 與“ 縮小 .倍 ” 在小學(xué)數(shù)學(xué)階段商定俗成的懂得是：擴(kuò)大幾倍就是乘幾；縮小幾倍就是

19、 除以幾；但是一些人對(duì)此有不同的看法,有人認(rèn)為：數(shù) a 擴(kuò)大 n 倍,應(yīng)是 a+na 倍,而不是 na；也有 人認(rèn)為：“ 倍”只適用于數(shù)的擴(kuò)大,不適用于數(shù)的縮?。豢紤]到上述問題以及與中學(xué)的連接,我們?cè)诒咎捉滩闹羞M(jìn)行了嘗試性的轉(zhuǎn)變；在“ 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律” 中,將 “ 擴(kuò)大 .倍”“縮小 .倍” 修改為 “ 擴(kuò)大到 .倍” “縮小到 .分之一； ”23 小數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：1、在生活情境中明白小數(shù)的產(chǎn)生,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類 社會(huì)的親密聯(lián)系,明白數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的懂得和應(yīng) 用數(shù)學(xué)的信心；2、通過探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,懂得小數(shù)的意 義；3、通過分析、對(duì)比、概括培育

20、同學(xué)的思維才能,初步滲透對(duì)應(yīng)思想和分類思想；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在同學(xué)初步熟悉一位和兩位小數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步把認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到三位小數(shù),使同學(xué)明確小數(shù)表示的是分母是 10,100, 1000,.的分?jǐn)?shù),并明白小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率,既是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)；24 小數(shù)的讀法和寫法一、教學(xué)目標(biāo)25 會(huì)正確讀、寫小數(shù),并進(jìn)一步懂得小數(shù)的意義；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫小數(shù) 步懂得小數(shù)的意義小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、懂得和把握小數(shù)的性質(zhì)；2. 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一2、同學(xué)學(xué)會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)對(duì)小數(shù)進(jìn)行化簡和改寫；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確懂得小數(shù)的末尾田上0 或者去掉0,小數(shù)大小不變的性質(zhì)；2

21、7 28 小數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)1.同學(xué)嫻熟把握比較小數(shù)大小的方法和步驟,并能依據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大?。粚?duì)小數(shù)意義的懂得；較和概括的才能；2.通過對(duì)小數(shù)大小的比較,加深同學(xué) 3.在學(xué)習(xí)過程中,培育同學(xué)觀看、比 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)大小的比較方法和步驟；教學(xué)難點(diǎn)： 小數(shù)位數(shù)不同時(shí)比較大小簡潔與整數(shù)比較大小的 方法混淆；29 小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化教學(xué)目標(biāo)1. 懂得和把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 2. 通過總結(jié)規(guī)律的過程,培育同學(xué)觀看比較,概括的才能；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,歸納 “ 規(guī)律 ” 的過程,既是教學(xué)的重點(diǎn),又是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)；30 小數(shù)點(diǎn)位置

22、移動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)堅(jiān)固把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的變化規(guī)律,并會(huì)應(yīng)用規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小 10 倍、 100 倍、l000 倍；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10 倍、 100 倍、 1000 倍教學(xué)難點(diǎn)：向右移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠要在右邊添“ 0”,前面最高位的零必需去掉；向左移動(dòng)時(shí),位數(shù)不夠時(shí)要在數(shù)的左邊用“0”補(bǔ)足；31 32 小數(shù)與單位換算課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)1使同學(xué)把握低級(jí)單位向高級(jí)單位進(jìn)行單名數(shù)互化的方法2懂得單名數(shù)互化的理由3滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn) ： 低 級(jí) 單 位 向 高 級(jí) 單 位 進(jìn) 行 單 名 數(shù) 互 化 的 方法教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)名數(shù)化單名數(shù)用小數(shù)表示的方法33

23、 小數(shù)與單位換算課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo)1 掌 握 把 高 級(jí) 單 位 的 數(shù) 改 寫 成 低 級(jí) 單 位 的 數(shù) 的 方法2進(jìn)行單位改寫的對(duì)比,學(xué)會(huì)區(qū)分3形成一種程序性的思維方法教學(xué)重點(diǎn)：把握把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)形成一種程序性思維方法34 小數(shù)的近似數(shù)課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)：能依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)；教學(xué)重、難點(diǎn)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)；35 小數(shù)的近似數(shù)課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)把較大的整數(shù)改寫成以“ 萬” 或“ 億” 作單位的小數(shù)；教學(xué)重點(diǎn)：把較大數(shù)改寫成以教學(xué)難點(diǎn)：把較大數(shù)改寫成以易丟掉計(jì)數(shù)單位或單位名稱；36 第五單元教材分析單元教材分析：“ 萬” 或

24、“ 億” 作單位的小數(shù)；“ 萬” 或 “ 億” 作單位的小數(shù),容同學(xué)通過第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué) 習(xí),對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的熟悉,能夠從平面圖形中辨論 出三角形；本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)是在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過這一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)一步豐富同學(xué)對(duì)三角形的熟悉和理 解；三角形是常見的一種圖形,在平面圖形中,三角形是最簡潔 的多邊形,也是最基本的多邊形,一個(gè)多邊形都可以分割成 如干個(gè)三角形；三角形的穩(wěn)固性在實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用；因此把握好這部分內(nèi)容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué) 生對(duì)四周事物的懂得,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念,而且可以在動(dòng) 手操作、 探究試驗(yàn)和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展同學(xué)的學(xué)問

25、面,進(jìn)展同學(xué)的思維才能和解決實(shí)際問題的才能；同時(shí)也為 以后學(xué)習(xí)圖形的面積運(yùn)算打下基礎(chǔ)；單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要內(nèi)容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類、三角形內(nèi)角和是單元教學(xué)目標(biāo)：180及圖形的拼組；1、使同學(xué)熟悉三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大 于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是 180；2、使同學(xué)熟悉銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形,知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們；3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng),使同學(xué)進(jìn)一步感受三角形的特點(diǎn)及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)觀賞數(shù)學(xué)美；4、使同學(xué)在探究圖形的

26、特點(diǎn)、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念,提高觀看才能和動(dòng)手操作能力；單元教學(xué)重點(diǎn)：熟悉三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180,能夠辨認(rèn)和區(qū)分銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形；單元教學(xué)難點(diǎn)：通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng),使同學(xué)感受三角形的特點(diǎn)及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)觀賞數(shù)學(xué)美；38 三角形的特性教學(xué)目標(biāo)1、通過動(dòng)手操作和觀看比較,使同學(xué)熟悉三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含義,會(huì)在三角形內(nèi)畫高；2、通過試驗(yàn),使同學(xué)知道三角形的穩(wěn)固性及其在生活中的應(yīng)用；3、培育同學(xué)觀看、操作的

27、才能和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能；4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：把握三角形的特性教學(xué)難點(diǎn) :會(huì)畫三角形指定底邊上的高；教學(xué)關(guān)鍵 :要聯(lián)系生活實(shí)際, 讓同學(xué)在充分感知的基礎(chǔ)上抽象出三角形的圖形,從而熟悉三角形的特性；三角形任意兩邊的和大于第三邊教學(xué)目標(biāo)：1.探究三角形三邊的關(guān)系,知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊；40 依據(jù)三角形三邊的關(guān)系說明生活中的現(xiàn)象,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能；提高觀看、摸索、抽象概括能力和動(dòng)手操作才能；3.積極參加探究活動(dòng),在活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：探究三角形三邊的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三角形任意兩條邊的和大

28、于第三邊的判定方法；三角形的分類教學(xué)目的：1.通過觀看、操作、比較,發(fā)覺三角形角和邊的特點(diǎn),會(huì)給三角形分類,懂得并把握三角形的種類特點(diǎn),能解決一些簡 單的實(shí)際問題；2.培育同學(xué)觀看才能、 操作才能和形象敏捷的思維才能；3. 激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)、自我探究意識(shí)和創(chuàng)新精神；教 學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角和邊的特點(diǎn)給三角形分類；教學(xué)難點(diǎn)：區(qū) 別把握各種三角形的特點(diǎn)；教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)同學(xué)自己觀看、操作、比較、發(fā)覺三角形角 和邊的特點(diǎn)；三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)探究并發(fā)覺三角形的內(nèi)角和是 實(shí)際問題；180,能利用這個(gè)學(xué)問解決同學(xué)在經(jīng)受觀看、推測(cè)、驗(yàn)證的過程中,提升自身動(dòng)手動(dòng)腦及推理、歸納總結(jié)的才能；在參加學(xué)習(xí)的過程中,

29、感受數(shù)學(xué)特殊的魅力,獲得勝利體驗(yàn),并產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感；教學(xué)重點(diǎn)：檢驗(yàn)三角形的內(nèi)角和是180；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過試驗(yàn)探究得出三角形的內(nèi)角和是 180 度；四邊形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問目標(biāo)：探究并明白四邊形的內(nèi)角和；2才能目標(biāo)：通過引導(dǎo)同學(xué)自主探究四邊形內(nèi)角和,培育同學(xué)探究問題的方法與才能；讓同學(xué)嘗試從不同角度尋求探究問題的方法并能有效地解決問題,訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散性思維和培育他們的創(chuàng)新精神；3情感目標(biāo)：通過實(shí)例引入,使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,喚起同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；在自主探究、合作溝通的過程中,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要意義和合作勝利的歡樂,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和合作意識(shí)

30、；教學(xué)重點(diǎn)：四邊形的內(nèi)角和；教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)同學(xué)參加到探究四邊形的內(nèi)角和的過程；探究多邊形內(nèi)角和時(shí),如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形；第六單元教材分析教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)自主探究小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法,懂得運(yùn)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算；2、使同學(xué)懂得整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用,并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便運(yùn)算,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；3、使同學(xué)體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用,提高小數(shù)加、減法運(yùn)算才能的自覺性；教學(xué)重點(diǎn)：1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算；2、能依據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：1、懂得小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,即數(shù)位對(duì)齊的道理

31、；2、敏捷選用方法使混合運(yùn)算簡便；3、感受解題策略的多樣化和敏捷性；教學(xué)建議：1、勉勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法學(xué)問；小數(shù)加減法和整數(shù)加減法,兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處；整數(shù)加減法的運(yùn)算方法,同學(xué)在三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)掌 握了；因此,讓同學(xué)充分應(yīng)用舊知來自主學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法 成為本單元教學(xué)的一個(gè)重要策略；教學(xué)時(shí),老師的職責(zé)是：幫忙同學(xué)激活整數(shù)加減法的運(yùn)算方法這一已有學(xué)問體會(huì),并嘗試用它來運(yùn)算小數(shù)加減法；讓同學(xué)明確列豎式時(shí)應(yīng)如何對(duì)齊數(shù)位,懂得道理何在；學(xué)會(huì)用自己的語言表述自主嘗試的 過程和結(jié)果；通過自主學(xué)習(xí)本單元的學(xué)問,使同學(xué)懂得應(yīng)用舊知來學(xué)習(xí)新知是獵取學(xué)問的一條重要途徑；2、提倡解題策略的多樣化

32、；為了使因材施教、讓每一個(gè)人都得到充分進(jìn)展的理念落到實(shí) 處,教學(xué)時(shí)應(yīng)留意關(guān)注不同同學(xué)解答問題的不同思路,積極 勉勵(lì)同學(xué)用自己的方式摸索問題,提出自己的解法；如,教 學(xué)例 1 中解答 “ 其次輪動(dòng)作完成后中國隊(duì)領(lǐng)先多少分？” 的問 題時(shí),老師不宜作任何提示,而應(yīng)讓同學(xué)依據(jù)自身體會(huì)找到適當(dāng)?shù)慕忸}方法；又如,教學(xué)例3、例 4 時(shí),不需要將教材中顯現(xiàn)的各種解題思路領(lǐng)先出現(xiàn)給同學(xué),而是讓同學(xué)在獨(dú)立摸索、自主解答的基礎(chǔ)上,通過合作溝通,領(lǐng)悟多種不同的解題思路,感受解題策略的多樣性和敏捷性,達(dá)到提高數(shù)學(xué)摸索才能和運(yùn)算才能的目的；小數(shù)加減法（一）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)受探究位數(shù)相同小數(shù)加、減法運(yùn)算方法的過程,體會(huì)小

33、數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系；2.懂得小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,把握小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法；3.進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有學(xué)問和體會(huì)探究并解決新問題的意識(shí),不斷體驗(yàn)勝利的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：懂得小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理；46 小數(shù)加減法（二）教學(xué)目標(biāo)：47 1.經(jīng)受探究位數(shù)不同小數(shù)加、減法運(yùn)算方法的過程,體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系；2.懂得小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,把握小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法；3.進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有學(xué)問和體會(huì)探究并解決新問題的意 識(shí),不斷體驗(yàn)勝利的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：懂得小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理；小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1

34、、把握小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,正確運(yùn)算小數(shù)加 減法法混合運(yùn)算；2、在教學(xué)中進(jìn)一步培育同學(xué)的運(yùn)算才能 . 教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)加減混合運(yùn)算次序；48 教學(xué)難點(diǎn)：能用不同方法解決簡潔的實(shí)際問題,體驗(yàn)算法 的多樣化；49 整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.知道整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法；2.會(huì)應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便運(yùn)算；運(yùn)算中的簡化作用；的簡便運(yùn)算；3.在不同算法的比較中體會(huì)運(yùn)算定律在 教學(xué)重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法教學(xué)難點(diǎn)：能正確、敏捷應(yīng)用整數(shù)加減法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù) 加減法的簡便運(yùn)算；50 51 第七單元教材分析教學(xué)內(nèi)容：軸對(duì)

35、稱；平移；教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟悉圖形的對(duì)稱軸,探究圖形成軸對(duì)稱的特點(diǎn)和性質(zhì),并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形；2、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平方向、的圖形；教學(xué)重、難點(diǎn)：豎直方向平移后1、熟悉圖形的對(duì)稱軸,并能畫出軸對(duì)稱圖形；2、能畫出平移后的圖形；教學(xué)建議：1、留意讓同學(xué)真正地、充分地進(jìn)行活動(dòng)和探究；2、恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)；3、留意學(xué)問的科學(xué)性；軸對(duì)稱教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉圖形的對(duì)稱軸,探究圖形成軸對(duì)稱的特點(diǎn)和性質(zhì),并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形；教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉圖形的對(duì)稱軸,并能畫出軸對(duì)稱圖形；52 平移教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活體會(huì)和實(shí)例,感知平移現(xiàn)象；能直觀地辨論常見的平移現(xiàn)象；53 2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；3、經(jīng)受觀看、操作等過程,感受圖形的美,進(jìn)展空間想象才能,會(huì)判定圖形平移的方向和距離；1、體會(huì)平移的本質(zhì)特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：2、物體沿著直線運(yùn)動(dòng),把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫做平移現(xiàn)象；教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫出