高中歷史岳麓版選修 先師孔子 先師孔子-歷史唯物主義人物評價原則 部優(yōu)課件

1、 第一課 先師孔子（二）歷史唯物主義評價人物的原則授課教師：徐寧馨基于“雙回路學(xué)習(xí)”理念促進高中學(xué)生歷史核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的課例研究人物評價原則之階段性、方面性原則 陳獨秀1879年10月9日（清光緒五年）出生在安徽省安慶市城北的一間小平房里。早年畢業(yè)于求是書院（浙江大學(xué)前身），1901年留學(xué)日本。1903年參加拒俄運動，1905年創(chuàng)建安徽第一個資產(chǎn)階級革命組織岳王會，任總會長，曾參加反對清王朝和反對袁世凱的斗爭。1915年9月創(chuàng)辦青年雜志 （后改名新青年），以進化論觀點和個性解放思想為主要武器，大力提倡新道德、反對舊道德，提倡新文學(xué)、反對舊文學(xué)，舉起民主與科學(xué)的旗幟。1916年任北京

2、大學(xué)學(xué)長（相當(dāng)于系主任）。 1918年和李大釗創(chuàng)辦每周評論，提倡新文化，宣傳馬克思主義，俗稱“南陳北李”。是五四新文化運動的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。1920年，在共產(chǎn)國際幫助下，首先在上海建立中國共產(chǎn)黨發(fā)起組織，進行建黨活動。1921年3月24日，陳獨秀受陳炯明之邀在廣東建黨。7月，在上海舉行的中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會上，被選為中央局書記：陳獨秀（1921年7月，中共一大選舉產(chǎn)生)。后被選為中共第二、第三屆中央執(zhí)行委員會委員長，第四、第五屆中央委員會總書記。 依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)運用階段性、方面性原則評價陳獨秀人物評價原則之歷史的原則 依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)運用歷史的原則評價康有為 康有為撰寫的孔子改制考該

3、書借“素王改制說”把孔子描述成“托古改制”的改革家；又附會春秋公羊傳“通三統(tǒng)，張三世”之說，認為歷史發(fā)展有據(jù)亂世、升平世、太平世三個階段，不斷改革進步，以此作為維新變法的理論根據(jù)。其中卻存在許多保守主義的成分，主要表現(xiàn)在對君權(quán)的妥協(xié)以及對傳統(tǒng)的、占統(tǒng)治地位的以禮治國、儒法合流思想的吸收。 歷史唯物主義評價人物的原則結(jié)合所學(xué)知識對孔子進行評價？ 獻身文教自學(xué)禮樂從政失敗周游列國時 期孔 子 主 要 活 動少年時代家道中落，為學(xué)不倦，學(xué)習(xí)禮樂青年時代收徒授課，創(chuàng)辦私學(xué)中年時代(1)魯國從政，名聲大振出任中都宰、司空、司寇、代理宰相治理魯國(2)政治理想難以實現(xiàn)，決意離開魯國。晚年時代周游列國：其政治主張未被采納，再返魯國專心于教育、整理文化典籍（儒家六經(jīng)） 材料 解放后，岑仲勉、呂思勉1957年、1959年先后在其論著中，認為武則天是“暴主”“無棘毫政績可紀(jì)”。1959年10月16日，中國戲劇家協(xié)會與北京文聯(lián)召開的會議上，著名史學(xué)家吳晗、翦伯贊、呂振羽等進行了發(fā)言，一致肯定武則天在我國歷史上的地位與作用。十年浩劫中，“四人幫”對武則天進行了歪曲和利用，在“左”的教條主義的支配下，將武則天研究引上了邪路。1982年，李必忠、陳賢華認為，武則天“繼承了貞觀時期的基本國策。通現(xiàn)全局，當(dāng)時社會是繼續(xù)向前發(fā)展的，是從貞觀之治到開元之盛的一個重要